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[!--downpath--]孩子不認(rèn)真刷牙怎么辦？
想必大多數(shù)老媽媽所做的只是早晚各嘮叨一次。 結(jié)果孩子從左耳進(jìn)去，從右耳出來(lái)。 他們不情愿地拿起牙刷，不情愿地做媽媽鼓勵(lì)愛(ài)因斯坦的故事，這讓老母親感到生氣。 。
不過(guò)前段時(shí)間孫儷在微博上分享了她的方法
當(dāng)孫儷把一個(gè)6歲男孩因吃糖過(guò)多、刷牙不正確而拔掉7顆牙的紀(jì)錄片片段給等待和小花看時(shí)，效果可以說(shuō)是立竿見(jiàn)影的。 當(dāng)晚兩人認(rèn)真刷牙的樣子簡(jiǎn)直可以作為教科書(shū)般的例子。 為了讓他們保持良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，孫儷甚至在鏡子前曬出了幾張關(guān)鍵照片。
生活中常常有一些事情我們希望孩子做，但他們不喜歡做。 怎樣才能讓孩子更愿意合作呢？ 依靠說(shuō)教和嘮叨并不是最好的策略。 命令和指責(zé)更容易引發(fā)沖突。 然而，善于借用故事的力量，可以起到“四二”的作用，達(dá)到我們想要的結(jié)果。
幫助孩子改善行為的故事
我曾經(jīng)在《故事知道做什么》一書(shū)中寫(xiě)道
人們自古就知道故事具有治愈的智慧，并且世代相傳地運(yùn)用著這種智慧。 在人類(lèi)幾千年的斗爭(zhēng)中，流傳下來(lái)的故事數(shù)不勝數(shù)，涉及方方面面。 故事中隱藏的治療信息和意義已經(jīng)滲透到人們的日常生活甚至精神生活中。
有時(shí)我們希望孩子改善一些行為媽媽鼓勵(lì)愛(ài)因斯坦的故事，比如不誠(chéng)實(shí)、愛(ài)抱怨、吵鬧、懶惰、好斗等，如果我們能設(shè)計(jì)吸引人的故事，運(yùn)用隱喻，就能在無(wú)形中啟發(fā)孩子。 ，可以幫助孩子改善問(wèn)題行為。
提高孩子注意力的故事
在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，很多孩子都習(xí)慣了不停地玩手機(jī)。 他們看起來(lái)很專(zhuān)注，但實(shí)際上，由于屏幕上的圖片色彩鮮艷、變化迅速，很容易導(dǎo)致孩子的視覺(jué)敏感度變差，從而影響他們以后的學(xué)習(xí)進(jìn)程。 處理靜態(tài)文本時(shí)，注意力的穩(wěn)定性變差，容易注意力不集中。
給孩子講故事時(shí)，尤其是講一個(gè)引人入勝的故事時(shí)，孩子需要理解、想象、判斷、感受，于是就會(huì)不斷練習(xí)大腦的執(zhí)行功能，慢慢地，孩子的專(zhuān)注能力就會(huì)提高。 。
讓孩子復(fù)述故事也可以提高他們的注意力。 當(dāng)孩子聽(tīng)過(guò)父母講過(guò)的故事幾次后，可以鼓勵(lì)孩子再講一遍這個(gè)故事。 這樣可以提高孩子有目的、有意識(shí)的意向記憶，既鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，又提高了注意力。
故事滋養(yǎng)孩子的想象力
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果你想讓他聰明，就給他講故事；如果你想讓他聰明，就給他講故事。 如果你想讓他聰明，就給他講更多的故事。 在愛(ài)因斯坦看來(lái)，想象力比知識(shí)更重要，想象力驅(qū)動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，是知識(shí)進(jìn)步的源泉。
其實(shí)，孩子的想象力從一開(kāi)始就非常豐富。 每個(gè)孩子的心里都有一個(gè)神奇的世界，而構(gòu)成這個(gè)世界的元素就是無(wú)拘無(wú)束的想象力。 天上的白云像一條條巨龍，每一朵花都能互相交談，靜止的鐵軌也在顫抖著生命。
但隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的想象力如果得不到照顧，就像一塊肌肉不用了，就會(huì)逐漸萎縮。 故事是滋養(yǎng)孩子想象力的好方法。
故事向孩子傳遞價(jià)值觀
童話(huà)大王鄭淵潔曾在《母親的意義就是影響》一文中提到，小時(shí)候，母親經(jīng)常在睡前給他講一個(gè)原創(chuàng)故事，連續(xù)好幾年。
故事的大意是，一群動(dòng)物在野外玩耍，長(zhǎng)頸鹿突然神志不清，被水淹沒(méi)了。 大家都往山上跑。 跑步時(shí)，我被一條大河攔住了。 河上有兩座橋，一座是有護(hù)欄的橋，一座是獨(dú)木橋。 大多數(shù)動(dòng)物選擇了有護(hù)欄的橋，只有一只羊選擇了獨(dú)木橋。 由于動(dòng)物太多，有護(hù)欄的橋塌了，動(dòng)物掉進(jìn)水里。 只有羊因?yàn)檫x擇了獨(dú)木橋而幸存下來(lái)。
這也是鄭淵潔的《走獨(dú)木橋的小肥羊》的原型。 這個(gè)故事深深影響了鄭淵潔日后的人生發(fā)展。 后來(lái)他放棄高考，繼續(xù)寫(xiě)作三十年，成為中國(guó)的“童話(huà)大王”。
我們想向孩子傳遞什么樣的價(jià)值觀？ 無(wú)論是善良、責(zé)任、勇于承擔(dān)責(zé)任，還是勇于走自己的路，我們都可以和孩子們分享生動(dòng)的故事，將價(jià)值觀生動(dòng)地烙印在他們的心中。 在故事中，我們可以拾起跳動(dòng)的情節(jié)，賦予它新的養(yǎng)分，用生動(dòng)的表達(dá)方式向孩子們傳遞智慧與勇氣、愛(ài)與力量。
小易說(shuō)
荀子曰：“君子生而無(wú)異，善于裝不如人。”
故事永遠(yuǎn)是滿(mǎn)足孩子好奇心的最好工具。 因此，父母講故事的時(shí)候，不一定要給故事一個(gè)“理由”。 當(dāng)故事真正深入到孩子的心里時(shí)，孩子的理解可能就不再幼稚了。
《財(cái)富》雜志對(duì)按照世俗標(biāo)準(zhǔn)衡量的成功人士進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查。 他們都是有名的、有利可圖的。 調(diào)查結(jié)果顯示，一個(gè)人的成功并不取決于他小時(shí)候擁有多少玩具。 最重要的是那個(gè)每天晚上陪在他身邊，給他講睡前故事的人。
給孩子講故事，讓那些神奇的“故事之光”溫暖孩子的心，打開(kāi)孩子的智慧之門(mén)。
過(guò)去問(wèn)題的亮點(diǎn)
