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[!--downpath--]這要看課中涉及到的實驗了。如果說是經典實驗，大家都知道的說課時可以不做，但說明能力要強。如果是自己設計的實驗，大家不清楚具體過程，還是現場做一下好。因為百聞不如一見嗎。
沖量是一個過程量，是力在時間上的累積效應，因此可以從時間不同，作用效果不同出發去引入。
動量是一個狀態量，是物體的運動狀態的描述，使用一個相同的力，要使不同質量不同速度運動的物體靜止下來，所需的時間是不一樣的。因此質量和速度可以聯合起來描述物體一定的運動屬性。事實上，質量和速度構成了物體狀態描述的完備集合，而動量、動能則是另外一個完備集合，這兩個集合是等價的。當然這么說，可能稍微抽象了一點。說這么多，只在于說明將質量和速度相乘的合理性以及和沖量的對應關系。我建議可以從歷史發展的角度去分析動量。
你好，希望我的回答對你有所幫助！
說課比上課簡單，你看過推銷員推銷產品或者售樓小姐賣房吧，都是一樣的。你要把自己的課變成一個產品介紹給他們，告訴他們你得課哪里好，哪些地方是按照教材教參大綱設計的，哪些地方是你自己推敲的，什么地方體現了哪種教學原理、應用了哪些心理學教育學知識。不過還是要看你去哪種學校面試，是看真才實學的那種，還是花把勢的那種。總之，說課很難暴露自己的缺點，是個讓別人認識你的好機會。
