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[!--downpath--]*探究平衡力是否作用在同一物體上操作：將紙片一剪兩半，觀察紙片是否保持靜止優(yōu)選*1.（2010揚(yáng)州）在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，小明選擇了如圖的裝置，把小卡片兩端細(xì)線繞開(kāi)滑輪，并掛上鉤碼．⑴實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是(填“考慮”、“不考慮”）小卡片的重力；優(yōu)選*⑵為了探究?jī)蓚€(gè)平衡力是否在同一條直線上，進(jìn)行如下操作:(填“擠壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡．優(yōu)選*(3)小明借助彈簧測(cè)力計(jì)取代圖中的鉤碼進(jìn)行了探究，發(fā)覺(jué)兩個(gè)力的大小還有較小的差別．你覺(jué)得產(chǎn)生差別的緣由是.(答出一條即可)測(cè)力計(jì)未校零兩個(gè)滑輪的磨擦不同讀數(shù)偏差優(yōu)選*2.(2011上海）如圖甲是小華朋友探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情境．(1)小華將系于小卡片(重力可忽視不計(jì))兩端的線分別越過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向,并通過(guò)調(diào)整來(lái)改變拉力的大小．優(yōu)選*（2)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片(選填“能”或“不能”)平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究，不在同仍然線上的兩個(gè)力能夠平衡優(yōu)選*(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力能夠平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：.優(yōu)選*(4)在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將鐵塊置于水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)探究二力平衡圖片，朋友們覺(jué)得小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要誘因是．A．小卡片是比較容易獲取的材料B．小卡片容易扭轉(zhuǎn)C．降低磨擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響D．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡優(yōu)選*（5）小明朋友也對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行了探究，但他在左右支架上裝配兩個(gè)滑輪時(shí)沒(méi)有安裝成相同高度，你覺(jué)得能夠用小明的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)優(yōu)選*3.（2010成都）在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：(1)甲、乙兩組朋友分別選擇器材后，設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。
老師強(qiáng)調(diào)乙組朋友選擇的器材愈發(fā)合理，其緣由是：。貨車(chē)與桌面間的磨擦力較小，何哉略不計(jì)優(yōu)選*(2)在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí)定滑輪的作用是.(3)保持F1與F2相等，用手將貨車(chē)扭轉(zhuǎn)到圖中的位置，松手后，貨車(chē)將難以在此位置平衡。實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須滿足那個(gè)條件？____優(yōu)選*4（2008南寧）.在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用療效來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。（1）圖a的探究方案中研究對(duì)象是小卡片探究二力平衡圖片，圖b的探究方案中研究對(duì)象是.優(yōu)選*（2）小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別越過(guò)左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究?jī)蓚€(gè)力的和對(duì)物體平衡的影響；優(yōu)選*（3）探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，之后再松手。這樣做的目的是用于探究不在上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響。優(yōu)選*（4）兩個(gè)探究方案相比較，你覺(jué)得那個(gè)方案的探究過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)推論的影響小一些？為何？a方案對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響小一些小卡片的重力可忽視不計(jì)，它只受兩個(gè)拉力作用或由于b方案中貨車(chē)遭到磨擦力作用的影響優(yōu)選優(yōu)選教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案*探究二力平衡條件實(shí)驗(yàn)優(yōu)選*小卡片/紙板：質(zhì)量小，忽視重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響選擇較光滑桌面：減少磨擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響優(yōu)選*探究平衡力大小是否相同操作：改變兩側(cè)鉤碼數(shù)目，觀察紙片是否保持靜止現(xiàn)象：紙片未能保持靜止，會(huì)向兩側(cè)運(yùn)動(dòng)優(yōu)選*探究平衡力是否在同仍然線上操作：將紙片轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度，松手后，觀察紙片是否保持靜止現(xiàn)象：紙片會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，直至兩側(cè)的拉線處于同仍然線優(yōu)選優(yōu)選教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案教案