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力說(shuō)課稿(精選5篇)||教師招聘考試

更新時(shí)間:2025-11-22

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力試講稿(精選5篇)DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民班主任,偶爾會(huì)須要打算好試講稿,利用試講稿可以提升教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)療效。我們?cè)撊绾稳?xiě)試講稿呢?下邊是小編為你們搜集的力試講稿(精選5篇),歡迎閱讀,希望你們就能喜歡。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

力試講稿1DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

教學(xué)目標(biāo):DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、知識(shí)與技能DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

認(rèn)識(shí)力的作用療效、能使勁的示意圖描述力、DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、過(guò)程與技巧DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習(xí)制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案,能借助不同的渠道搜集信息、DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)習(xí)從化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中,歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律,嘗試用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋個(gè)別具體問(wèn)題、DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

能在觀察化學(xué)現(xiàn)象的過(guò)程中,發(fā)覺(jué)一些新問(wèn)題,有初步提出問(wèn)題的能力、DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

3、情感心態(tài)與價(jià)值觀DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

培養(yǎng)中學(xué)生樂(lè)于觀察生活,觀察自然的情趣、DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

在解決問(wèn)題的過(guò)程中,能主動(dòng)與別人合作,有克服困難的信心和決心,從中獲得成功的喜悅、DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)力的作用療效、DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)物體間力的作用是互相的,并解釋有關(guān)現(xiàn)象。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

教學(xué)方式:實(shí)驗(yàn)探究法DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

教學(xué)用品:彈簧、鋸條、乒乓球、溜冰鞋等DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

教學(xué)過(guò)程:DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

一、引入新課DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

我們?cè)谶@一節(jié)中要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個(gè)概念,也是數(shù)學(xué)學(xué)中一個(gè)重要的概念。這一節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)力的一些知識(shí)。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

二、新課教學(xué)DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(一)力的作用療效DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、力可以改變物體的形狀。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(1)實(shí)驗(yàn):用手將彈簧拉長(zhǎng)。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

班主任:彈簧遭到拉力時(shí)變長(zhǎng)了。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(2)實(shí)驗(yàn):手使勁使鋸床變彎曲。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

班主任:汽球遭到手的壓力時(shí)變扁了。這說(shuō)明力可以改變物體的形狀。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(1)班主任:籃球靜止在地面上,腳踢它時(shí)給它一個(gè)力,籃球遭到這個(gè)力由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。車(chē)輛關(guān)掉了底盤(pán)后,因?yàn)檐?chē)輛遭到阻力,速率漸漸變小,最終停出來(lái)。可見(jiàn)力可以使物體運(yùn)動(dòng)的速率變大,也可以使運(yùn)動(dòng)物體的速率變小。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(2)班主任:兵乓球向我們飛來(lái),我們揮拍打去,球的運(yùn)動(dòng)方向變化了,又向?qū)Ψ降那蚺_(tái)飛去。可見(jiàn)力還可以改變物體運(yùn)動(dòng)的方向。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(二)力的三要素DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、力的方向、DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

請(qǐng)中學(xué)生舉例說(shuō)明力的方向?qū)π纬莎熜У挠绊憽?span style="display:none">DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、力的大小、DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

請(qǐng)朋友舉例說(shuō)明力的大小對(duì)形成療效的影響、DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

3、力的作用點(diǎn)、DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

說(shuō)明:力的作用點(diǎn)肯定在受力物體上、舉例說(shuō)明各類(lèi)力的作用點(diǎn)、如推、拉、提、壓、托等作用的作用點(diǎn)、DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

我們把力的大小、方向、作用點(diǎn)稱作力的三要素。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(三)力的.示意圖DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

畫(huà)力的示意圖的要領(lǐng):確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向,從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫(huà)一條線段,在線段的末端畫(huà)一個(gè)箭頭表示力的方向,線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn),在同一圖中,力越大,線段應(yīng)越長(zhǎng)。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

還可以在力的示意圖門(mén)口用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小,把力的三要素都表示下來(lái)。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(四)力的作用是互相的DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、演示實(shí)驗(yàn):用手拍椅子,手也倍感疼。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、演示實(shí)驗(yàn):一位朋友穿著輪滑鞋使勁推墻,人往退后。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

總結(jié):一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí),也同時(shí)遭到前者對(duì)它的斥力。物體間力的作用是互相的。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

三、小結(jié):DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

四、布置作業(yè):課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)數(shù)學(xué)”DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

板書(shū)設(shè)計(jì):DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

第四節(jié)力的作用療效DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

一、力的作用療效DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、改變物體的形狀DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

二、力的單位:牛頓(N)DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

三、力的三要素:大小、方向、作用點(diǎn)DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

四、物體間力的作用是互相的DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

力試講稿2DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

一、教材剖析及教學(xué)目標(biāo)DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、教材的地位、作用和特征DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

本節(jié)知識(shí)從前后聯(lián)系來(lái)看,彈力的認(rèn)識(shí)有利于鞏固中學(xué)生對(duì)力的概念的理解和力的三要素的認(rèn)識(shí)。而借助彈簧測(cè)力計(jì)檢測(cè)力不但能加深中學(xué)生對(duì)力的認(rèn)識(shí),能夠?yàn)榻窈髮W(xué)習(xí)探究磨擦力大小的影響誘因以及為前面力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)打下必要的基礎(chǔ),讓中學(xué)生感受到許多數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、教學(xué)目標(biāo)DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

知識(shí)與技能目標(biāo):DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、知道哪些是彈力,曉得彈力是因?yàn)槲矬w發(fā)生彈性形變而形成的力。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、了解彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造、原理和使用方式。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

3、學(xué)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)檢測(cè)力的大小。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

過(guò)程與方式目標(biāo):DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

讓中學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)使用使用彈簧測(cè)力計(jì),提升中學(xué)生的動(dòng)手能力。觀察和剖析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力以及理解問(wèn)題的能力。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

情感與心態(tài)目標(biāo):DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

培養(yǎng)中學(xué)生潛心動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的興趣,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)心態(tài),仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和擅于發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,愛(ài)惜儀器,做事有條理,善始善終的良好品質(zhì)。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

二、教具:拉力計(jì)、握力計(jì)、彈簧測(cè)力計(jì),吸盤(pán)掛鉤、多媒體講義、玻璃瓶等。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

三、說(shuō)教法DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、目標(biāo)學(xué)案法:明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)檢測(cè)力的大小)使中學(xué)生學(xué)有方向,使得中學(xué)生積極地探求和發(fā)覺(jué)。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、課件演示與實(shí)驗(yàn)結(jié)合法、多媒體輔助法(通過(guò)觀察、分析講義,并用中學(xué)生實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自已的看法是否正確)。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、引入新課——彈力DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(1)彈力是物體發(fā)生彈性形變形成的。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、彈簧測(cè)力計(jì)的教學(xué)及展示講義DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(1)彈簧測(cè)力計(jì)的作用DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

拿來(lái)檢測(cè)力的大小。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(2)彈簧測(cè)力計(jì)的'結(jié)構(gòu)DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

中學(xué)生觀察彈簧測(cè)力計(jì),彈簧測(cè)力計(jì)主要是由彈簧、指針、刻度盤(pán)、外殼等組成的。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(3)彈簧測(cè)力計(jì)的原理DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

演示:拉拉力計(jì),使勁越大,拉力計(jì)伸的越長(zhǎng)。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

推論:在一定的范圍內(nèi),彈簧遭到的拉力越大,彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(4)彈簧測(cè)力計(jì)的使用:DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

中學(xué)生觀察彈簧測(cè)力計(jì),并把握正確的使用方式,分組實(shí)驗(yàn)用彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行檢測(cè)力的大小。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

五、小結(jié)DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

六、布置作業(yè)DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

課后第1、2題。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

七、板書(shū)設(shè)計(jì)DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

第三節(jié)彈力和彈簧測(cè)力計(jì)DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、(1)彈性形變:物體發(fā)生形變后能恢復(fù)原狀的形變稱為彈性形變。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(2)彈力:因?yàn)槲矬w發(fā)生彈性形變而形成的力。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、彈簧測(cè)力計(jì)DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(1)作用:檢測(cè)力的大小。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

原理:在一定的范圍內(nèi),彈簧受的拉力越大,彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

構(gòu)造:表針、彈簧、刻度盤(pán)、外殼等。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(2)使用方式:看清阻值與分度值,校零,測(cè)力時(shí)彈簧軸線與力的方向一致,視線與刻度盤(pán)垂直。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

力試講稿3DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

一、教材分為兩部份:DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

第一部份:物體運(yùn)動(dòng)與磨擦力,通過(guò)磨擦力的定義、感受磨擦力讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)磨擦力。通過(guò)檢測(cè)磨擦力曉得磨擦力有大小,為下邊環(huán)節(jié)打算。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

第二部份:研究磨擦力的大小影響誘因,經(jīng)歷假定、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)剖析、得出推論的過(guò)程,培養(yǎng)中學(xué)生的探究能力。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

二、學(xué)情剖析DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

中學(xué)生在學(xué)習(xí)了:拉力、重力、彈力和反沖力以后引入磨擦力,關(guān)于磨擦熱學(xué)生早已有了初步的感知,這為本課學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

科學(xué)概念:DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(1)、一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí),接觸面發(fā)生磨擦,會(huì)形成磨擦力。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(2)、摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān):表面越光滑,磨擦力越小;表面越粗糙,磨擦力越大。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(3)、摩擦力的大小與物體的重量有關(guān):物體越重,磨擦力越大;物體越輕,磨擦力越小。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

過(guò)程與方式:檢測(cè)磨擦力的大小;猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)ゲ亮εc接觸面和重量的關(guān)系;做磨擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:產(chǎn)生認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出推論的科學(xué)精神。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

三、教材的重難點(diǎn):DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

重點(diǎn):探究影響磨擦力大小的誘因,訓(xùn)練中學(xué)生辨識(shí)和控制變量的科學(xué)方式。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

難點(diǎn):通過(guò)檢測(cè)磨擦力的大小,感知靜磨擦力的存在。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

教學(xué)打算:DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、演示實(shí)驗(yàn)材料:供帶動(dòng)的小物品若干、彈簧測(cè)力計(jì)、塑料袋子、鉤碼、100目砂紙一張。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、分組實(shí)驗(yàn)材料:玻璃球10個(gè)、筷子一雙、橡皮泥、棉布、線繩、彈簧測(cè)力計(jì)、塑料袋子、50g的鉤碼、一100目砂紙一張。活動(dòng)記錄紙。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

教學(xué)過(guò)程:DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(一)創(chuàng)設(shè)情景,對(duì)比觀察,感知磨擦和磨擦力DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(1)、課件出示新舊車(chē)胎,新舊運(yùn)動(dòng)鞋圖片,請(qǐng)中學(xué)生觀察對(duì)比,發(fā)覺(jué)它們的表皮發(fā)生了哪些變化?DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(2)、是哪些使它們顯得光滑了?DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(3)、我們生活中還有什么物體也會(huì)有磨擦現(xiàn)象發(fā)生?請(qǐng)中學(xué)生舉例。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(4)、15秒夾玻璃球大賽。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

思索:對(duì)牙簽如何改動(dòng)能在15秒內(nèi)夾得更多?DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(5)、小結(jié):(講義出示)因?yàn)槟ゲ?strong>二力平衡教學(xué)課件,運(yùn)動(dòng)物體要遭到一種制約運(yùn)動(dòng)的力(妨礙物體運(yùn)動(dòng)的力),這些力叫磨擦力。(班主任板書(shū))DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(二)物體運(yùn)動(dòng)與磨擦力DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、測(cè)量磨擦力DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(1)、出示衣服請(qǐng)中學(xué)生思索衣服向右運(yùn)動(dòng)時(shí)二力平衡教學(xué)課件,磨擦力會(huì)朝那個(gè)方向?(左)DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(2)、鞋子遭到的磨擦力會(huì)是多大呢?我們可以用哪些儀器檢測(cè)?(生:用測(cè)力計(jì)檢測(cè))DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

師示范,“一小格,兩小格,五小格……六小格”(物體剛運(yùn)動(dòng)時(shí)讀數(shù))DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(3)、師:通過(guò)檢測(cè)我們曉得衣服遭到的磨擦力為“n”,這是剛才才能使衣服運(yùn)動(dòng)上去的力。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、研究磨擦力的大小與哪些有關(guān)系。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(1)、(出示幾種有代表性物體)這種物體運(yùn)動(dòng)時(shí)遭到磨擦力的大小一樣嗎?物體運(yùn)動(dòng)遭到的磨擦力與哪些有關(guān)呢?DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(2)、組織中學(xué)生分小組討論、猜測(cè)。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(3)、提問(wèn):磨擦力有大有小,這么磨擦力會(huì)與什么誘因有關(guān)系呢?DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

讓中學(xué)生充分討論,提出假定。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

通過(guò)討論,引導(dǎo)中學(xué)生提出以下假定:DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

磨擦力的大小可能與兩個(gè)物體的接觸面的光滑程度有關(guān)系;DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

磨擦力的大小可能與物體的滑動(dòng)或滾動(dòng)有關(guān)系;DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

磨擦力的大小還可能與被帶動(dòng)的物體的輕重有關(guān)系。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(4)、教師小結(jié):看來(lái)磨擦力的大小可能和好多誘因都有關(guān)系,我們明天先選擇“表面粗糙和光滑那個(gè)磨擦力大?”“物體的輕重不同,那個(gè)磨擦力大?”這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(三)實(shí)驗(yàn)探究磨擦力的大小與兩個(gè)物體的接觸面的光滑程度有關(guān)系。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、組織中學(xué)生推測(cè):磨擦力的`大小與物體表面光滑程度有如何的關(guān)系呢?談?wù)勀愕睦碛桑?span style="display:none">DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、師:在探究磨擦力的大小與兩個(gè)物體的接觸面的光滑程度有關(guān)系時(shí),實(shí)驗(yàn)中什么條件要相同,什么條件要不同?中學(xué)生交流,班主任填寫(xiě)在活動(dòng)記錄紙上。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

3、同學(xué)們的推測(cè)雖然有一定的.道理,但這種都只是我們的猜想,我們還須要用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的看法。老師明天給大家提供了一個(gè)測(cè)力計(jì)、塑料袋子(上面有兩個(gè)50g的鉤碼)、一張砂紙。大家能用這種材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想嗎?請(qǐng)大家小組討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。(填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表)DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

4、實(shí)驗(yàn)提示。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(1)、砂紙兩面的區(qū)別DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(2)、正確使用測(cè)力計(jì)DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

5、小組討論,擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

6、組織交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表,班主任適時(shí)尋問(wèn):實(shí)驗(yàn)要改變哪些條件?如何改變?實(shí)驗(yàn)中不能改變哪些條件,如何保持它們不變?我們的實(shí)驗(yàn)做幾次比較好?DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

7、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單1),班主任巡視某些指導(dǎo)。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

8、交流反饋,得出推論:通過(guò)剛剛的研究,我們發(fā)覺(jué)“物體間接觸面光滑,磨擦力小;物體間接觸面粗糙,磨擦力大。”DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(四)研究“物體輕重不同,磨擦力哪一個(gè)大?”(整個(gè)過(guò)程放手由中學(xué)生分小組獨(dú)立完成)DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、摩擦力大小與物體重量會(huì)有如何的關(guān)系呢?DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、請(qǐng)朋友們先猜想(物體重,磨擦力大;物體輕,磨擦力小。)DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

3、請(qǐng)中學(xué)生聊聊實(shí)驗(yàn)中我們要注意哪些?(不改變的條件,改變的條件,如何改變?)DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

4、請(qǐng)各小組獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)并填寫(xiě)記錄單2DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

5、生實(shí)驗(yàn)并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單2,班主任巡視指導(dǎo)。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

6、學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)報(bào)告相機(jī)饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果:物體重,磨擦力大;物體輕,磨擦力小。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(五)實(shí)踐活動(dòng)DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、課堂小結(jié):通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)的研究,你發(fā)覺(jué)了物體在運(yùn)動(dòng)中,磨擦力的大小和什么誘因有關(guān)系?DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、摩擦力既然和接觸面的光滑程度有關(guān),和物體的重量有關(guān),那我們?cè)谏钪性撊绾蝸?lái)減小或減少磨擦力,使之為我們服務(wù)呢?你們一上去看一看。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

講義演示:車(chē)輛在雪地行駛時(shí)加防滑練,工人在單車(chē)的轉(zhuǎn)軸上刷油……DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

二力平衡教學(xué)課件_力的平衡重難點(diǎn)_7.3力的平衡教案DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

3、生活中還有什么現(xiàn)象是減小磨擦力,什么是減少磨擦力?DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

中學(xué)生交流。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

4、做個(gè)小小設(shè)計(jì)家DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

張老伯家近來(lái)買(mǎi)了一套房子,這三天打算家裝衛(wèi)生間了,家裝公司的老總催他把瓷磚買(mǎi)回去。請(qǐng)你幫他出出主意,買(mǎi)哪些樣的瓷磚好呢?DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

力試講稿4DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

一、教材剖析DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

本節(jié)內(nèi)容的特征是:“力”的概念較具象,但緊貼生活,相關(guān)例子非常普遍,雖然具象概括性強(qiáng),但較易吸引中學(xué)生參與思索、討論。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

“力”的概念是數(shù)學(xué)學(xué)中最基本、最重要的概念之一,它貫串了熱學(xué)乃至整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)的一直,是學(xué)好熱學(xué)的基礎(chǔ),是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)浮力、浮力、簡(jiǎn)單機(jī)械、功、功率等知識(shí)的基礎(chǔ)。為此,本節(jié)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn),但是力在日常的生產(chǎn)生活中應(yīng)用非常廣泛,因而這一節(jié)無(wú)論在知識(shí)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)中學(xué)生的能力上都有著非常重要的作用。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

二、學(xué)情剖析DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

我將從中學(xué)生的年紀(jì)特性、興趣、認(rèn)知基礎(chǔ)、技能基礎(chǔ)還有思維障礙這幾個(gè)方面進(jìn)行剖析:DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

年紀(jì)特征:九年級(jí)中學(xué)生思維活躍,有旺盛的求知欲,強(qiáng)烈的操作興趣、對(duì)探究活動(dòng)飽含渴望,這對(duì)新課的學(xué)習(xí)有很大的幫助。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

興趣:力的概念似乎比較具象,但教材中好多內(nèi)容中學(xué)生已具有比較豐富的感性認(rèn)識(shí),通過(guò)引導(dǎo)相信中學(xué)生會(huì)有濃烈的興趣。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

認(rèn)知基礎(chǔ):中學(xué)生通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)有了初步的.認(rèn)識(shí)。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

技能基礎(chǔ):九年級(jí)中學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中進(jìn)行過(guò)許多探究實(shí)驗(yàn),具有一定的自主探究能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),具備了基本的觀察、分析、歸納能力,但仍須要老師的進(jìn)一步指導(dǎo)。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

思維障礙:中學(xué)生在學(xué)習(xí)熱學(xué)時(shí),腦子中存在著較多的先入為主的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),那些已具有的“經(jīng)驗(yàn)”在教學(xué)中會(huì)干擾中學(xué)生產(chǎn)生正確的概念,再加上小學(xué)中學(xué)生的識(shí)別能力及具象思維能力相對(duì)薄弱,也給力的概念的產(chǎn)生帶來(lái)了一定的困難。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

按照以上教材的特性,結(jié)合中學(xué)生的情況,根據(jù)課標(biāo)的具體要求,我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方式、情感心態(tài)價(jià)值觀三個(gè)方面來(lái)確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

知識(shí)與技能DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、認(rèn)識(shí)力的作用療效;DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、知道力的概念,記住力的單位。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

3、理解力的三要素,能用示意圖表示常見(jiàn)的力。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

4、知道物體間力的作用是互相的。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

過(guò)程與技巧DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、通過(guò)活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)力的作用療效,具有初步的觀察能力;DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、讓中學(xué)生通過(guò)力的作用療效認(rèn)識(shí)力,通過(guò)力的示意圖來(lái)描述力,進(jìn)而使中學(xué)生掌槍托具象形象化的解決問(wèn)題的技巧。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

3、了解物體間力的作用是互相的,并能解釋有關(guān)現(xiàn)象,具有初步的剖析概括能力。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

4、培養(yǎng)中學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象剖析、總結(jié)實(shí)驗(yàn)推論的能力。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

力試講稿5DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

一、課標(biāo)要求DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂(lè)于探求日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律;DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、經(jīng)歷觀察化學(xué)現(xiàn)象的過(guò)程,能簡(jiǎn)單描述所觀察到的化學(xué)現(xiàn)象的主要特點(diǎn),有初步的觀察能力;能在觀察化學(xué)現(xiàn)象的過(guò)程中發(fā)覺(jué)一些問(wèn)題,有初步提出問(wèn)題的能力。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思想DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

以新課標(biāo)要求為理念,教學(xué)過(guò)程以中學(xué)生為主體,主要通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)探究指導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識(shí)靜磨擦力和滑動(dòng)磨擦力的規(guī)律,培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和數(shù)學(xué)思維方法。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

三、教學(xué)目標(biāo)DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、知識(shí)技能DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(1)認(rèn)識(shí)靜磨擦力的規(guī)律;曉得最大靜磨擦力與滑動(dòng)磨擦力間的關(guān)系;DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(2)認(rèn)識(shí)滑動(dòng)磨擦力的規(guī)律;曉得滑動(dòng)磨擦力與什么誘因有關(guān);DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(3)能運(yùn)用動(dòng)磨擦質(zhì)數(shù)估算磨擦力。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、過(guò)程與技巧DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(1)經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,學(xué)習(xí)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)規(guī)律的方式;DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(2)學(xué)習(xí)通過(guò)查閱資料的方式,了解生活中的磨擦力現(xiàn)象;DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(3)通過(guò)對(duì)生活中各類(lèi)磨擦的觀察與思索,學(xué)習(xí)結(jié)果敘述的方式。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

3、情感心態(tài)與價(jià)值觀DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

在理解磨擦力的利與弊過(guò)程中,展現(xiàn)自然界的和諧和奇妙,使中學(xué)生的價(jià)值觀得到提高。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

四、教學(xué)流程圖DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

五、教學(xué)過(guò)程DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、引入DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

分組討論:生活中關(guān)于靜磨擦力和滑動(dòng)磨擦力的事例有什么?DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、新課DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(1)靜磨擦力DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

思索與提問(wèn):你對(duì)靜磨擦力的認(rèn)識(shí)有多少?你所曉得的靜磨擦力的規(guī)律有什么?DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

以下依據(jù)中學(xué)生道出的關(guān)于靜磨擦力的規(guī)律進(jìn)行有目的的引導(dǎo)和對(duì)錯(cuò)誤觀念進(jìn)行糾正,重點(diǎn)放到靜磨擦力形成的條件和大小變化的規(guī)律,并引入最大靜磨擦力。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

堂上小練:請(qǐng)剖析以下三種情況鐵塊遭到的靜磨擦力,并確切把該靜磨擦力在圖上標(biāo)出DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(a)(b)(c)DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

鐵塊遭到水平方向的外力鐵塊遭到水平往右的外力鐵塊遭到水平往右的外力為0,保持靜止F=1N,保持靜止F=3N,保持靜止DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

引導(dǎo)中學(xué)生借助中學(xué)二力平衡的相關(guān)知識(shí)剖析靜磨擦力的大小,結(jié)合圖討論鐵塊所受靜磨擦力的.作用點(diǎn)和方向,歸納出靜磨擦力與接觸面相切。DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

實(shí)驗(yàn)與探究一:研究靜磨擦力的規(guī)律DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

實(shí)驗(yàn)器材:鐵塊、彈簧秤、砝碼、粗糙木板DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

帶著問(wèn)題完成實(shí)驗(yàn),并把有關(guān)數(shù)據(jù)填入課本P42表3-2-1中DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

①用彈簧秤水平拉鐵塊,逐步減小拉力,靜磨擦力有何變化?與彈簧秤拉力讀數(shù)有何關(guān)系?根據(jù)是?DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

②觀察彈簧秤拉力減小到哪些程度鐵塊剛被帶動(dòng)?(引入最大靜磨擦力)DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

③木塊被帶動(dòng)后勻速運(yùn)動(dòng),按照中學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí),這時(shí)遭到的磨擦力叫滑動(dòng)磨擦力,怎樣讀出滑動(dòng)磨擦力的大小?DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

④對(duì)比最大靜磨擦力與滑動(dòng)磨擦力的大小有何關(guān)系?DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

⑤在鐵塊上降低砝碼,對(duì)最大靜磨擦力有沒(méi)有影響?DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

實(shí)驗(yàn)后小組討論,歸納規(guī)律,班主任引導(dǎo)中學(xué)生得出靜磨擦力形成的條件:DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

a.相互接觸且擠壓DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

b.接觸面粗糙且雙方有相對(duì)運(yùn)動(dòng)DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

以及靜磨擦力大小和最大靜磨擦力大小的規(guī)律DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(2)滑動(dòng)磨擦力DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

引入:a.昨天的實(shí)驗(yàn)可觀察到滑動(dòng)磨擦力是一個(gè)怎么的力?(引導(dǎo)中學(xué)生歸納滑動(dòng)磨擦力是兩個(gè)相互接觸的物體有相對(duì)運(yùn)動(dòng),物體之間存在著的磨擦力)DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

b.剛剛的實(shí)驗(yàn)給我們暗示了一個(gè)檢測(cè)滑動(dòng)磨擦力大小的方式,是哪些?DGy物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

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