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[!--downpath--]在德國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、新加坡等許多國(guó)家，思維導(dǎo)圖在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，在提升教學(xué)療效方面成效明顯。與此同時(shí)，思維導(dǎo)圖的創(chuàng)造性和延伸性對(duì)中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有積極的影響，使人們產(chǎn)生科學(xué)知識(shí)的終生認(rèn)知結(jié)構(gòu)成為可能。接出來(lái)就由小編為您介紹如何作出思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單又漂亮，超簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖。
3.4
23條點(diǎn)評(píng)
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思維圖簡(jiǎn)單又漂亮
一、思維導(dǎo)圖三部份
第一部份為中央圖表：這張中央圖表最能彰顯出我們所做的思想導(dǎo)圖的核心意圖。自然你們也毋須刻意追求用圖片來(lái)傳達(dá)精確的意思，你們可以找?guī)讉€(gè)通用的符號(hào)或則簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆劃來(lái)學(xué)習(xí)，用這張心導(dǎo)圖的中心圖就可以了。
第二部份為提綱之骨架：輪廓的主干可以理解為從中心圖內(nèi)出的主分支，他的風(fēng)格可分為通常風(fēng)格、纏繞風(fēng)格和藝術(shù)形象風(fēng)格。一般我們最常用的就是常規(guī)款式。
第三部份是內(nèi)容分支：就是細(xì)弧線，每位輪廓主干的旁邊，都有2-4個(gè)內(nèi)容分分支。在內(nèi)容分支上，所有屬于同一層次的內(nèi)容，都要從同一點(diǎn)擴(kuò)充下來(lái)。要點(diǎn)都是從這個(gè)輪廓中分離下來(lái)，之后再延展。它們起始點(diǎn)相同。據(jù)悉，弧與弧之間是不停開(kāi)的，方向是一致的，往上的時(shí)侯全往上，往下時(shí)全往下。
二、平時(shí)練習(xí)
當(dāng)我們寫(xiě)文章時(shí)，或則是看書(shū)，整理專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，做大會(huì)記錄時(shí)，都可以試著，先提煉要點(diǎn)，再梳理邏輯，最后弄成一張思維導(dǎo)圖。將所有的內(nèi)容，弄成一張薄薄的紙或幾張紙，思路就顯得清晰多了，記憶也更便捷了。在前面的回顧中，只要瞧瞧這幾張更漂亮的導(dǎo)圖就可以了。在使用思維導(dǎo)圖時(shí)，因?yàn)槔锩嬷粚?duì)一些關(guān)鍵字和一些核心邏輯進(jìn)行精煉，所以我們想像的空間是很大的，可以將每位知識(shí)與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和先前的知識(shí)相融合，進(jìn)而提升我們的知識(shí)內(nèi)化率。真正畫(huà)好一幅思維導(dǎo)圖，平常還要多做一些練習(xí)。
第一項(xiàng)練習(xí)是提取關(guān)鍵詞。
關(guān)鍵詞是一段話或在講一篇文章中最能概括和概括主旨的詞，它能迅速地喚醒我們對(duì)腦部的精確記憶。平常不管是去學(xué)專業(yè)知識(shí)，還是讀書(shū)或去看新聞之類，都能有意識(shí)地鍛練自己提取關(guān)鍵詞的能力。關(guān)鍵字是一個(gè)名詞，之后是一個(gè)介詞光現(xiàn)象思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單好看，假如要加一些修飾詞的話，也可以加在前面。對(duì)于關(guān)鍵字，要有一個(gè)抉擇的原則光現(xiàn)象思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單好看，假如上面有一個(gè)字被省略了，不會(huì)影響理解，這么就可以省去這個(gè)字。
制做思維導(dǎo)圖時(shí)，關(guān)鍵詞最多不超過(guò)四個(gè)字。當(dāng)畫(huà)導(dǎo)圖時(shí)，假若要點(diǎn)多，可以多畫(huà)幾條弧線，但一定要堅(jiān)持一條弧線條一個(gè)關(guān)鍵字的原則，讓自己的導(dǎo)圖看上去愈發(fā)簡(jiǎn)練大方，同時(shí)保留一定的想像空間。要找到關(guān)鍵字，可以把握一些小方法。第一個(gè)方法，分層找尋。因?yàn)槊糠莶牧希偃缱髡叩乃悸犯逦脑挘厝淮嬖谝环N層次關(guān)系。例如這個(gè)段落主要說(shuō)哪些或則說(shuō)這三個(gè)短語(yǔ)主要講哪些。先試著把它分成幾個(gè)層次，之后每一層提煉出一個(gè)關(guān)鍵詞。第二個(gè)方法，我們可以使用找尋要素的方式來(lái)抓取關(guān)鍵字。
介紹一種求元素的方式，5W2H剖析法。W2H剖析法又稱十問(wèn)剖析法，簡(jiǎn)便易行，以便理解和使用。簡(jiǎn)而言之，5W2H分別代表：
(1)WHAT是哪些？目標(biāo)在那里？從事哪些工作？
(2)WHY——為什么這樣做？能不能呢？是否可供選擇？
(3)WHO——誰(shuí)？那誰(shuí)來(lái)做？
(4)WHEN--哪些時(shí)侯？何時(shí)開(kāi)始？何時(shí)是最合適的？
(5)WHERE--那里？哪里能做？
(6)HOW——該如何辦？如何提升效率？如何執(zhí)行？有哪些辦法？
(7)/GOOD/BAD--多少？達(dá)到何種程度？有多少？素養(yǎng)怎樣樣？成本輸出怎樣樣？怎樣樣呢？多么糟糕？
第二個(gè)練習(xí)就是一定要學(xué)會(huì)整理邏輯。思想導(dǎo)圖實(shí)際上是思維邏輯的整體呈現(xiàn)。通常而言，邏輯關(guān)系有四種類型，即總分關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系和因果關(guān)系，從這種關(guān)系中提取出關(guān)鍵字，這樣才能在思維導(dǎo)圖上呈現(xiàn)下來(lái)。
思維導(dǎo)圖是一種簡(jiǎn)單、有效、漂亮的思索工具。這一思想基于全腦的概念，根據(jù)腦部自身規(guī)律，全面調(diào)動(dòng)右腦的邏輯、順序、規(guī)則、文字、數(shù)字以及左腦的圖像、想象、色彩、空間、整體思維，使腦部潛能得到最充分的開(kāi)發(fā)，因而極大地挖掘人的記憶、創(chuàng)造、身體、語(yǔ)言、精神、社會(huì)等各方面潛能。以上就是小編為您帶來(lái)的如何作出思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單又漂亮，超簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖。