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課題9.1《電荷》單元10學科物理年級
教材
分析
在這節課當中，借助于實驗，達成對靜電現象的了解。能夠運用原子結構模型以及電荷守恒定律這些知識，去分析靜電現象 。
象。
本節課包含電荷這一部分，還有靜電感應這一部分，再者電荷守恒定律這一部分，另外元電荷這一部分，它屬于本章的預備性知識，。
電磁學基本概念，教材著重于從看待的角度依據物質那些微觀結構去認知物體帶電的本質，并且結合摩擦起電 。 句號改為逗號也可 。
處于感應起電的特定具體情境之中，實現對電荷守恒定律的理解，這是本節內容的重點所在，借助元電荷方面的學習，目的是促使學生產生 。
“量子化”的初步概念，明確電量不能連續變化。
學情
分析
學生曾在初中階段學習了，兩種電荷以及它們之間的相互作用，電荷量的相關概念，還有摩擦起電等知識，因為。
這啊，在現如今于本節課開展的教學里頭，應當是要基于初中階段所擁有的知識根基之上，全面且充分地去運用具備形象直觀特性的靜電 。
去進行演示實驗，盡可能地促使學生，參與到憑借運用舊知識，進而獲取新知識的思考之中，著重是從物質的角度。
從微觀結構層面去認識物體帶電的實質，通過對摩擦起電以及感應起電的剖析，進而。
幫助學生理解產生電荷的機理。
教學
目標
與核
心素
一、教學目標
1. 清楚地曉得自然界的電荷僅有兩種，明白電荷量的概念以及電荷量的單位。
2．知曉摩擦起電這種讓物體帶電的方式，明白感應起電這種使物體帶電的方式，學會從物質微觀結構的角度去看待 。
的角度認識物體帶電的原因。
3．理解電荷守恒定律，會解釋生活中的靜電現象。
了解元電荷的定義，知曉比荷的含義，明白電荷量屬于那種不能連續發生變化的物理量 。
二、核心素養
物理觀念通過研究問題，讓學生能夠掌握，在分析宏觀問題的時候，善于從微觀結構去認識 。
本質的方法
借助從物質微觀結構的層面去認知物體帶電緣由的理論探查，來展開訓練對學生剖析問題，這便是科學思維 。
題解決問題的能力
對科目的探究在于，借助探究去親身經歷摩擦起電以及感應起電這兩種呈現帶電屬性的方式，進而達成對物體帶電實質的領會，。
對電荷守恒定律有著探究過程，借此培養學生那種實事求是的科學品質、堅定不移的科學態度，負責到底的擔當責任意識。
持原則，善于合作的良好習慣．
重點
1、理解摩擦起電和感應起電兩種使物體帶電的方式。
2、理解電荷守恒定律，會解釋生活中的靜電現象。
難點
利用電荷守恒定律解釋生活中的靜電現象
教學過程
教師活動學
一、學習目標展示
1．知道自然界的電荷只有兩種，知道電荷量的概念及電荷量的單位。
2．知曉摩擦起電這種讓物體帶電的方式，清楚感應起電這種使物體帶電的途徑，學著從物質微觀結構的角度 。
角度認識物體帶電的原因。
3．理解電荷守恒定律，會解釋生活中的靜電現象。
4．知道元電荷、比荷的概念物理高中必修三9-1 電荷》（教案），知道電荷量是不能連續變化的物理量。
二、情景引入
摩擦過的琥珀能夠吸引羽毛。
物體帶電可通過摩擦達成，那為何有些物體帶電輕松，而有些物體帶電艱難呢？
本節我們就來學習電荷。
【自學感知】
一、電荷
1．兩種電荷
自然界中只存在兩種電荷，即正電荷和負電荷。
2．電荷量，它指的是電荷的多少，用Q來表示呢，不過有時候，也能夠用q來作表示。在國際 。
單位制中制度大全，單位是庫倫，簡稱庫，符號是C。
3．原子的組成
原子是由這樣的部分組成的，一部分是帶電性為正的質子，一部分是不帶電的中子，還有一部分是帶電性為負的電子 。
②每個原子中質子的正電荷數量與電子的負電荷數量一樣多，整個
原子對外界表現為中性。
4．摩擦起電存在原因，是當由兩種物質構成的物體相互進行摩擦的時候，存在一些受束 。
縛著的較弱的電子，會轉移至另一個物體之上，原本電中性的那個物體，是因為得到了電子，。
而帶負電，失去電子的物體則帶正電。
5．自由電子，它指的是金屬當中，原子的外層電子，這些外層電子會脫離原子核的束縛，并且是在金屬里 。
自由運動，這種電子叫作自由電子。
文，
究，
6．離子：失去自由電子的原子便成為帶正電的離子。
二、靜電感應
1. 靜電感應，是指當存在一個帶電體朝著導體靠近的時候，緣起于電荷之間存在著相互吸引或者相互排斥的情況 。
導體中的自由電荷會趨向或者遠離帶電體，這是因為受到了斥力的驅使，進而使得導體朝帶電體那邊靠近 。，。
攜帶不同種類的電荷，遠離帶電物體的那一端帶有相同種類的電荷，這種情況被稱作靜電感應。
2．感應起電：利用靜電感應使金屬導體帶電的過程。
三、電荷守恒定律
表述一：電荷既不會創生，也不會消滅，它只能從物體的一部分轉
挪動至另外一部分，抑或從一個物體轉向另一個物體。于轉移期間，。
電荷的總量保持不變。
系統是一個與外界沒有電荷交換的，其電荷的代數和保持不變。
四、元電荷
1．定義：最小的電荷量，用e表示。
任何帶電體所帶電荷量，均為e為基本電荷量情況下的整數被其所得到的結果，是。
不能連續變化的物理量。
3．元電荷e其數值，最早是被美國物理學家密立根給測得的，而e等于1.602 。
×10
－19
C，計算中可取e＝1.60×10
－19
C。
4．電子的比荷
電子的電荷量與電子的質量之比。e/me=1.76×10
－11
C/kg
【探究解惑】
探究一、感應起電的規律和實質分別是什么？
規律：
1、近端感應異種電荷，遠端感應同種電荷。“近異遠同”
2、兩端感應出的電荷是“等量的”，
實質：電子從物體的一部分轉移到另一部分。
A是兩個不帶電的相同金屬球當中的一個，B是這兩個不帶電的相同金屬球當中與A相同情況且靠近帶正電荷金球C的另一個，在。
空，
論。
生。
下列情況中，判斷A、B兩球的帶電情況：
（1）A、B接觸后分開，再移去C，
則，；(正電，負電；)
（2）A、B接觸，先移去C后，再把AB分開，
則，。（不帶電，不帶電）
以下是改寫后的： （進行多項選擇），如同展示的那樣，把帶電的棒朝著甲、乙兩個不帶有電的導體球移近，這兩個導體。
球類起始之際彼此相接觸，并且對于地面而言是絕緣狀態。下述各種辦法之中能夠讓兩個球都帶有電荷的情況是（）。
A.先把兩球分開，再移走棒
B.先移走棒，再把兩球分開
C.先將棒接觸一下其中的一球物理高中必修三9-1 電荷》（教案），再把兩球分開
D.移走棒，兩導體球不分開
剖析可讓兩球均帶電，需遵循以下幾個流程：(1)。兩導體相互接觸；(2)。帶電之后 。
把物體移近兩根導體，接著分開兩根導體，之后移走帶電的物體，通過這樣的方式可以知道，A選項能夠讓兩個球都 。
帶有電荷；帶電的物體跟不帶電的物體相接觸，電荷出現轉移，致使物體帶上電，C選項能夠讓兩個球都。
帶電，故選項 A、C正確。
答案 AC
探究二、驗電器有幾種種應用方式？原理分別是什么？
1.帶電體接觸驗電器
當帶有電荷的物體跟驗電器上面那金屬制成的球進行接觸的時候，存在一部分電荷轉移到驗電 。
金屬球連接著的兩個金屬箔片，被放置在器上，它們帶上了同種電荷，由于相互排斥從而張開，呈現出類似于圖甲的那般狀態。
2.帶電體靠近驗電器
質。
當處于帶電狀態的物體朝著用來檢驗物體是否帶電的驗電器的金屬球靠近的時候，帶電的這個物體就會致使驗電器的金屬球感應出與之相反的電荷。
某種電荷，金屬箔片之上會感應出相同種類電荷（感應起電這種情況），兩片箔片在斥力的作用之下張開 。
如圖乙。
如圖呈現所示的情況，運用起電機致使金屬球A攜帶上正電荷，并且讓其靠近驗電器B，那么( )。
A.驗電器金屬箔片不張開，因為球 A沒有和驗電
器上的金屬球接觸
B.驗電器金屬箔片張開，因為整個驗電器都感應
出了正電荷
C.驗電器金屬箔片張開，因為整個驗電器都感應
出了負電荷
D.驗電器金屬箔片張開，因為驗電器的下部箔片感應出了正電荷
進行解析，當有著一個帶有正電的物體A，朝著原來并不帶電的驗電器那金屬小球靠近的時候，小球 。
是因為靜電感應所以會帶上負電荷，金屬箔片之所以帶上正電荷乃因靜電感應，而整個驗電 。
器沒有電，因此驗電器的金屬箔片張開的緣由是箔片感應出了正電荷，所以選項D。
正確。答案 D
探究三、三種起電方式的比較。
摩擦起電 感應起電 接觸起電
兩物體帶上等量異種電荷
導體兩端出現等量
異種電荷
導體帶上與帶
電體同性的電荷
的。
不同物質原子核對電子的
束縛能力不同。束縛能力強的得
電子，帶負電；束縛能力弱的失
電子，帶正電
電子在電荷間相互
作用下發生轉移，近端
帶異種電荷，遠端帶同
種電荷
在電荷間相互
作用下，電子從一個
物體轉移到另一個
物體上
電荷在物體之間或物體內部的轉移
無論哪種起電方式，發生轉移的都是電子，正電荷不會發生轉移
（1）看這兒，有一對借助絕緣柱支撐著的導體A與B，讓它們相互接觸了，就像這樣，你瞧，是如圖所示的樣子 。
起初它們不帶電，貼在下部的金屬箔片是閉合的。
①把帶正電荷的物體 C移近導體 A，金屬箔片有什么變化？
②這時把 A和B分開，然后移去 C，金屬箔片又有什么變化？
③再讓 A和B接觸，又會看到什么現象？
(2)帶有正電的物體A和不帶電的物體B相接觸，致使物體B帶上了何種電荷呢？在這。
個過程中電荷是如何轉移的？
答案 (1)①C移近導體 A，兩側金屬箔片都張開；
②金屬箔片仍張開，但張角變小；
③A、B接觸，金屬箔片都閉合。
正電荷的情況下，在這個過程里面，發生了這樣的事，有電子從物體B轉移到物體A去了，進而物體B中的電子數 。
量減少，因此帶正電。
探討的第四個內容，是兩個完全一樣的帶電導體球，在接觸之后再分開，電荷的分配遵循的是什么原則呢？
若帶有異種電荷，二者將先中和所帶電量后再平分；
若帶有同種電荷，二者將原來所帶電量的總和平分。
析。
力，
論，
有兩個完全相同的帶電絕緣金屬小球A、B，分別帶有電荷量為Q
＝＋6.4×10
－9
C、Q
＝＋3.2×10
－9
C，讓兩個絕緣金屬小球接觸，在接觸過程中，電子如何轉
移？轉移了多少個電子？
解析，于接觸之際，源于A球所帶正電數量比B球更多，故而B球之上的電子將會發生轉移，轉移至，至A球，至A球處去。
A球之上，一直到兩球帶上數量相等的正電荷，接觸之后兩小球各自所帶的電荷量Q 。
′＝Q
′＝
（Q
+Q
）/2 ＝＋4.8×10
－9
答案 電子由球 B轉移到球 A 1.0×10
10
程，
果，
悅。
共轉移的電子電荷量為ΔQ＝Q
′－Q
＝4.8×10
－9
C－3.2×10
－9
C＝1.6×10
－9
轉移的電子數為n＝
ΔQ
1.6×10
－9
1.6×10
－19
＝1.0×10
10
(個)。
流。
述，
缺，
一、電荷
1．兩種電荷：自然界中只存在兩種電荷。
2．電荷量：用Q 表示，有時也可用q 來表示。
3．原子是由什么組成的呢：在每一個原子當中，質子所帶有的正電荷數量，跟電子所帶有的負電荷數量，是同樣的多 。
二、靜電感應：當一個帶電體靠近導體時，使導體帶電的現象。
三、電荷守恒定律
表述一：
表述二：
四、元電荷：e＝1.602 176 634×10
－19