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[!--downpath--]“大氣浮力”課觀察筆記
負(fù)責(zé)講師：馮雪
班主任：陳紅英
題目介紹：用小魔術(shù)“聽話茶杯”喚起中學(xué)生的求知欲：“這套茶具為什么和其他茶杯不一樣？它居然可以倒兩種不同的液體，一種是黑液，一種是黑液黑色的。” 那是一種黑色的液體，卻那么聽話。 里面包含了什么樣的化學(xué)知識(shí)？
然后解釋說(shuō)這是大氣浮力的作用。 引出了明天的教學(xué)題目“大氣浮力”，極大地調(diào)動(dòng)了中學(xué)生的積極性。
新課教學(xué)：
1、復(fù)習(xí)液體浮力知識(shí)。 引入到我們生活中的大氣也具有這些液體的特性，也能對(duì)處于其中的物體形成浮力。
2.做示范實(shí)驗(yàn)證明大氣浮力的存在
實(shí)驗(yàn)器具：塑料杯、塑料片、紅色液體（水）
操作方法：塑料杯裝滿水，將蓋子上的塑料片倒過(guò)來(lái)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水沒有流出，塑料片也沒有掉落，說(shuō)明這是大氣浮力的作用，大氣浮力存在于各個(gè)方向。
中學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：《證明大氣浮力的存在》
實(shí)驗(yàn)器材包括：小吸盤、塑料滴管、注射器、塑料杯、塑料片
中學(xué)生上臺(tái)交流實(shí)驗(yàn)心得，并以喝啤酒為例說(shuō)明大氣浮力在我們的生活中無(wú)處不在。
總結(jié)：在數(shù)學(xué)中，大氣對(duì)物體浸入其中所形成的浮力稱為大氣浮力。
問：我們每天都生活在大氣中，會(huì)感覺到大氣壓力嗎？
回答：我不這么認(rèn)為
問：是不是因?yàn)榇髿獾母×μ。踔量梢院雎圆挥?jì)，我們可以測(cè)試大氣的浮力嗎？
要求中學(xué)生回憶和思考所學(xué)的浮力估算公式① 演示實(shí)驗(yàn)：馬武軒半球模型實(shí)驗(yàn) 中學(xué)生實(shí)驗(yàn)：模擬馬武軒半球?qū)嶒?yàn)測(cè)試大氣浮力
的
的
的
的
的
的
實(shí)驗(yàn)設(shè)備：塑料片、彈簧測(cè)力計(jì)、輕型大面積小吸盤
中學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)交換
本實(shí)驗(yàn)只能簡(jiǎn)單探測(cè)大氣浮力在1×105Pa以內(nèi)的大概范圍。
問題：如何準(zhǔn)確測(cè)量大氣浮力？ （引言托里切利早在350年前就已經(jīng)準(zhǔn)確測(cè)量出大氣的浮力）
②演示實(shí)驗(yàn)：托里拆利實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)設(shè)備：不同長(zhǎng)度的玻璃管，最長(zhǎng)可達(dá)4米的塑料管
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：由于空間的限制大氣壓強(qiáng)表達(dá)公式，玻璃管和塑料管的下端都沒有出現(xiàn)真空現(xiàn)象，這說(shuō)明用水制作這些實(shí)驗(yàn)材料并不方便。 由式可知，等浮力下，降低液體密度，可相應(yīng)降低液柱高度。 自然導(dǎo)致使用高密度的水銀作為實(shí)驗(yàn)材料，太過(guò)自然。
這里包含了一個(gè)改造思路：將看不見的大氣浮力轉(zhuǎn)化為可見的液柱高度大氣壓強(qiáng)表達(dá)公式，使操作更簡(jiǎn)單。
真空
播放視頻； 用托里切利的實(shí)驗(yàn)檢測(cè)大氣壓。
也就是說(shuō)，標(biāo)準(zhǔn)浮力等于
板書：3.大氣浮力的應(yīng)用
示范實(shí)驗(yàn)：“聽話杯”體驗(yàn)大氣浮力的治療效果。
回復(fù)上一篇文章：解密“聽話茶杯”的原理