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[!--downpath--]新修訂高中數(shù)學配套教材物理教案計劃化學學習計劃/初中數(shù)學/九年級數(shù)學學習計劃焦耳定理（學習計劃） 編譯：XX教育機構(gòu)中學九年級數(shù)學學習計劃優(yōu)秀教學設計第2頁焦耳定理（ study plan) 教學目標 知識目標 1. 了解電壓的熱效應。 2.了解內(nèi)容、公式、單位及其應用。 能力目標 了解科研方法中常用的等效替代法和控制變量法在本節(jié)實驗中的運用。 情感目標 通過介紹光度計的生活，培養(yǎng)中學生熱愛科學和敢于克服困難的信念。 教學建議 教材分析 教材簡介：本教材的主要目的是讓中學生通過學習數(shù)學知識培養(yǎng)邏輯思維能力，對事物的理解和理解也會有所幫助。 本教材適用于初中九年級數(shù)學科目。 學生學習后能得到全面的發(fā)展和提高。 本內(nèi)容是根據(jù)教材內(nèi)容編寫而成，您可以放心修改調(diào)整或直接用于教學。 初中九年級優(yōu)質(zhì)數(shù)學教學設計第三頁從實驗入手，定性研究電熱與電壓、電阻、時間的關(guān)系。 有些科研方法讓中學生從一開始就無法進行理論上的推斷，導致對純內(nèi)阻電路的認識和認識困難。 在實驗的基礎上推斷中學生更有說服力。 同時從實驗和理論兩個方面啟發(fā)中學生學習數(shù)學知識。 做好實驗是這門課的關(guān)鍵。 教學方法建議。之后，進入定性實驗。 在講解內(nèi)容的時候要注意，電壓平方成反比，中學生不太容易理解。 可以用一些簡單的數(shù)據(jù)來幫助他們理解。 在推論中，應說明條件。 定理內(nèi)容清楚后，在課前解決課本中的問題。 教學設計方案題：（1）燈泡點亮一段時間后，用手觸摸燈泡有什么感覺？ 為什么？ (2)電風扇使用一段時間后，用手觸摸電機部分感覺如何？ 為什么？ 中學生回答：熱。 這是電壓的熱效應。 介紹新課程高中數(shù)學9年級優(yōu)質(zhì)教學設計案例 Page 4 （一）演示實驗： 1、介紹如圖9-7所示的實驗裝置，在兩個相同的燒杯中裝滿煤油，各瓶內(nèi)裝有電阻絲。 A瓶內(nèi)電阻絲的內(nèi)阻比B瓶內(nèi)電阻大，如果串聯(lián)起來，通電后電壓通過內(nèi)阻絲產(chǎn)生的熱量會導致煤油溫度下降，體積膨脹，煤油會在玻璃管中上升，電壓產(chǎn)生的熱量越多，煤油就會上升得越高。 觀察玻璃管中煤油的上升，可以比較電壓產(chǎn)生的熱量。 2、三種情況：第一次 實驗：兩個電阻串聯(lián)，電壓相同，加熱時間相同，A瓶的電阻比B瓶的大，A瓶中的煤油升得更高。 說明內(nèi)阻越大，電壓產(chǎn)生的熱量越多。 第二次實驗：待兩根玻璃管內(nèi)的液柱回落到同一高度后，調(diào)節(jié)滑動變阻器，調(diào)高電壓，重做實驗，使通電時間與上一次相同。 兩次實驗比較了A瓶前后兩次煤油上升的高度，秒針煤油上升的高度，表明：電壓越大，電壓產(chǎn)生的熱量越多。 第三個實驗：如果延長通電時間，瓶中的煤油升得更高，這表明：通電時間越長，電壓產(chǎn)生的熱量越多。 (2) 美國化學家焦耳做了很多實驗。 1840年，他首先準確地確定，電壓通過導體產(chǎn)生的熱量與電壓的平方成反比，與導體的內(nèi)阻成正比。 成反比。 它與通電時間成反比。 此法稱。 可用下式表示： Q=I2Rt 式中電壓I的單位為安培（A），電阻R的單位為歐姆（Ω），通電時間t的單位為秒（s ). 這樣，熱量Q的單位就是焦耳（J）。 例如焦耳定律教案初中，60Ω的內(nèi)阻線連接到36V的電壓。 5分鐘內(nèi)形成多少熱量。 解：I=U/R=36V/60Ω=Q=I2Rt=()2×60Ω×300s=6480J 在一定條件下，根據(jù)電功率公式和歐姆定理，將公式推導到公式中 如果電壓通過通過導體，其電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，但不會同時轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，即電壓所做的功全部用于形成熱能。 這樣，電壓形成的熱量Q等于電壓所做的功W，即Q=WW=UIt，根據(jù)歐姆定律U=IR推導出Q=I2Rt， (3) 綜上所述，在通電電壓和通電時間相同的情況下，內(nèi)阻越大，電壓產(chǎn)生的熱量越多。 內(nèi)阻在通電時間相同的條件下，電壓越大，電壓產(chǎn)生的熱量越多。 進一步研究表明，形成的熱量與電壓的平方成反比。 在相同的通電電壓和內(nèi)阻條件下焦耳定律教案初中，通電時間越長，電壓越大，形成的熱量越多。 初中九年級數(shù)學學習計劃優(yōu)質(zhì)教學設計第6頁。 【問題】《》的示范 【組織方式】學生小組或班主任示范 【活動形式】 1.提問 2.實驗觀察 3. 討論與分析【實驗方案舉例】 1． 實驗器材：四節(jié)干電池、玻璃棒、若干內(nèi)阻絲、蠟燭、火柴棒。 2、制作方法在玻璃棒的兩端分別纏繞同一根內(nèi)電阻絲，繞制電阻比列為1:8，兩圈之間的距離約為5cm，然后滴等量的蠟在兩個線圈上，使線圈均勻地涂上蠟。 點燃火柴立即吹滅，利用余熱將兩根火柴棒分別粘在兩個線圈上，如圖1所示。 圖13 實驗步驟 (1) 用兩節(jié)干電池給玻璃棒上的電阻絲通電，可以看到火柴棒在電阻大的線圈（內(nèi)阻大）上的比阻值小（內(nèi)阻小）的線圈上的火柴棒先下降。 這表明：在電壓硬度和通電時間相同的情況下，內(nèi)阻越大，電壓產(chǎn)生的熱量越多。 (2)時間長了，線圈上電阻小(內(nèi)阻小)的火柴也會掉出來。 這意味著通電時間越長，電壓產(chǎn)生的熱量就越多。 (3)用四節(jié)電池重復上述實驗(減小供電電流)，可以看到兩根火柴接連快速掉出。 當線圈溫度不太高時，可以感覺到總內(nèi)阻不變，當電流減小時，通過它們的電壓減小。 這表明：電壓越大，電壓產(chǎn)生的熱量就越多。 XX教育機構(gòu)你的名字
