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[!--downpath--]《大氣浮力》教學設計方案 題目名稱 人教版 八年級數學 第九章 第三節 《大氣浮力》科目 物理年級 小學二年級 教學時間 1課時（45分鐘） 學術分析 1.初中八年級學生學習數學興趣高，但具體思維能力低。 2、學生學習了固體和液體浮力的知識，掌握了浮力的概念和計算。 具備基本的實驗和觀察想象能力。 3、中學生大多對大氣壓實踐經驗少，喜歡用手操作和探究現象，因此應盡量少用實驗，創設問題情景供中學生觀察、分析和理解。 教學目標 一、知識與技能 1、了解大氣壓力是客觀存在的； 了解大氣浮力的成因。 2.了解托里拆利實驗的原理、過程和推論。 3.了解日常生活中使用大氣壓的例子。 了解柱塞泵和離心油泵的工作過程 二． 過程與技巧 1、通過觀察一些實驗現象大氣壓強的定義式，感知大氣浮力的客觀存在。 2. 通過實驗探究體驗科學探究的過程。 3.利用人類感知大氣層的浮力。 三、情感心態與價值觀1. 培養實事求是的科學心態。 2、通過對大氣壓力應用的認識，使中學生體會到科學技術對人類生活的影響。 3、中學生通過大氣浮力的認識，展現大自然的神奇與美麗。 教學重點與難點 1.大氣浮力的存在與大氣壓力的測量。 2、了解柱塞泵和離心泵的工作過程。 教學資源 1. 水槽、一長一短試管、裝滿水的礦泉槍、1米長玻璃管一根、橡膠吸盤一對、一次性杯子和吸管若干、錐形瓶一個、雞蛋一個、一個液體浮力演示器大氣壓強的定義式，玻璃 一個杯子。 2.自制多媒體講義。 教學過程中班主任活動學生活動備注 1、新課介紹 （1）第一次見朋友，請朋友喝啤酒（有的吸管完好，有的早有小洞）激活課堂氣氛，在喝水的過程中，會出現一些小伙伴喝到嘴里不能喝的問題，這就引出了明天的話題“大氣浮力”。 有的中學生喝啤酒喝不下嘴，于是爆發出探究問題的欲望。 用平時喝啤酒最常見的過程來體驗大氣壓的效果。 教學過程中班主任活動學生活動點評（二）班主任用液體浮力演示器讓小伙伴們觀察實驗現象，于是回憶液體在容器頂部和側壁有浮力是由于它的重力和流動性。 相比之下，大氣也有重力和流動性，那么它也有浮力嗎？ 中學生觀察老師演示的實驗現象，復習液體的特性和液體的浮力，通過二氧化碳和液體性質的相似性，思考大氣是否具有液體一樣的浮力。
