光學(xué)是初二物理學(xué)習(xí)過(guò)程中的一大難點(diǎn)。 我們必須特別注意。 以下是南京學(xué)慧家教網(wǎng)整理的關(guān)于此內(nèi)容的提示。
1.熟練運(yùn)用公式，確定折射角與入射角的關(guān)系
在講解《光的折射》時(shí)，教材中對(duì)光的折射定律中折射角與入射角的關(guān)系是這樣描述的：
當(dāng)光從空氣傾斜入射到水（或玻璃）中時(shí)，折射光線偏離法線方向，即折射角小于入射角； 當(dāng)光從水（或玻璃）傾斜入射到空氣中時(shí)，折射光線偏離法線方向，即折射角大于入射角。
學(xué)生在解題時(shí)常常會(huì)誤解折射角和入射角的關(guān)系。 而且，如果問(wèn)題中的介質(zhì)發(fā)生變化，比如光從水入射到玻璃，或者從玻璃入射到水，學(xué)生就會(huì)不知所措。 在教學(xué)過(guò)程中，為了幫助學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題，我們首先得出“當(dāng)光從光稀疏介質(zhì)斜入射到光密介質(zhì)時(shí)，折射角小于入射角；當(dāng)光斜入射時(shí)，折射角小于入射角”。從光密介質(zhì)變成光稀疏介質(zhì)，折射角大于“入射角”定律有助于學(xué)生做出判斷，但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生并不理解光稀疏和光密度的概念（與八年級(jí)下冊(cè)的密度知識(shí)），效果并不理想，后來(lái)修改為“當(dāng)光從高速光速介質(zhì)傾斜入射到低光速介質(zhì)時(shí)，折射角度小于入射角； 當(dāng)光從低光速介質(zhì)傾斜入射到高光速介質(zhì)時(shí)，折射角大于入射角。“學(xué)生剛剛在第三章中學(xué)習(xí)了光速，并有對(duì)光在不同介質(zhì)中的傳播速度有一定的了解，所以這個(gè)規(guī)則對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易理解，但是很難記住
起床有點(diǎn)麻煩。 為了方便學(xué)生記憶，我們把這個(gè)規(guī)則進(jìn)一步簡(jiǎn)化為六個(gè)字：“小尺寸，小尺寸，大尺寸”，即“光從介質(zhì)傳播時(shí)，光的折射角小于入射角”從大光速的介質(zhì)到小光速的介質(zhì)；從介質(zhì)到高光速的介質(zhì)，折射角大于入射角。” 這樣，學(xué)生就可以輕松掌握折射角和入射角之間的關(guān)系，無(wú)論換用什么介質(zhì)都可以游刃有余。
2.熟練運(yùn)用公式，熟記凸透鏡的成像條件和規(guī)律
在學(xué)習(xí)《凸透鏡成像定律》時(shí)，學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)了解了凸透鏡成像的條件和規(guī)律后，要求學(xué)生記住它，因?yàn)檫@個(gè)定律是初中物理的重點(diǎn)，也是初中物理的重點(diǎn)。中考必考知識(shí)點(diǎn)。 因此，我們把課本上總結(jié)的結(jié)論簡(jiǎn)化為兩個(gè)公式：①“兩焦距分大小，一焦距分虛實(shí)”； ②“遠(yuǎn)距離攝影、中幻燈、焦點(diǎn)內(nèi)放大鏡”，以方便學(xué)生記憶。
此外，學(xué)生還必須能夠分析“當(dāng)物體放置在凸透鏡1倍焦距以外成像時(shí)，物體距離凸透鏡越近，圖像距離凸透鏡越遠(yuǎn)，物體離凸透鏡越遠(yuǎn)，像越大；反之，物體距離凸透鏡越遠(yuǎn)，像離凸透鏡越遠(yuǎn)，物體離凸透鏡越近，像越小。” 這樣的凸透鏡成像的動(dòng)態(tài)規(guī)律初中物理學(xué)習(xí)方法，我們還總結(jié)了“近處物體遠(yuǎn)時(shí)像變大，遠(yuǎn)處物體遠(yuǎn)時(shí)像變小”的公式來(lái)幫助學(xué)生記憶這個(gè)公式。 該公式用于回答有關(guān)相機(jī)的問(wèn)題。 在處理幻燈片投影儀的對(duì)象和圖像調(diào)整等問(wèn)題時(shí)非常有效。
3.熟練運(yùn)用公式，找出視力缺陷的原因并進(jìn)行矯正
在學(xué)習(xí)《相機(jī)與眼睛視力矯正》時(shí)，視力缺陷的原因和矯正方法一直是近年來(lái)中考的熱門話題。 教科書上對(duì)此結(jié)論的描述如下：
近視眼看不清遠(yuǎn)處的物體是因?yàn)榫铙w曲率調(diào)整后，物體的圖像仍然落在視網(wǎng)膜的前面。 利用凹透鏡擴(kuò)散光線的特性，在眼球前面放置一個(gè)合適的凹透鏡，可以使圖像向后移動(dòng)到視網(wǎng)膜上。
遠(yuǎn)視不能看清近處的物體，因?yàn)檎{(diào)整晶狀體曲率后，物體的圖像仍然落在視網(wǎng)膜后面。 利用凸透鏡可以匯聚光線的特性，在眼球前面放置一個(gè)合適的凸透鏡，可以使圖像向前移動(dòng)到視網(wǎng)膜上。
這個(gè)結(jié)論既抽象又繁瑣，使學(xué)生難以理解和記憶。 盡管我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中采用了實(shí)驗(yàn)演示、動(dòng)畫模擬、繪圖分析等多種方法，但效果仍然一般。 學(xué)生在實(shí)際解決問(wèn)題時(shí)，還是經(jīng)常犯錯(cuò)誤。 后來(lái)，這個(gè)結(jié)論被編成了“近前凹，遠(yuǎn)后凸”的六字訣，以幫助學(xué)生記憶時(shí)區(qū)分。 “近”指近視初中物理學(xué)習(xí)方法，“前”指前面，“凹”指凹透鏡； “遠(yuǎn)”是指遠(yuǎn)視眼，“后”是指后面，“凸”是指凸透鏡。 當(dāng)放大時(shí)，“近視眼的圖像形成在視網(wǎng)膜上”。 在視網(wǎng)膜前面，需要佩戴凹透鏡； 遠(yuǎn)視時(shí)，圖像在視網(wǎng)膜后面，需要佩戴凸透鏡。”這樣引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶，效果非常明顯。
4.熟練運(yùn)用公式區(qū)分望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的部件
在“望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡”部分，開普勒望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡都是由兩個(gè)不同焦距的凸透鏡組成。 不同的是，開普勒望遠(yuǎn)鏡使用焦距較小的凸透鏡作為目鏡，而使用焦距較大的凸透鏡。 作為物鏡，顯微鏡正好相反。 每次提到這一點(diǎn)，學(xué)生們總是感到困惑，對(duì)開普勒望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的目鏡和物鏡的焦距是大是小感到困惑。 為了讓學(xué)生容易區(qū)分，我們要求學(xué)生只記住目鏡，并編造了“開小顯大”的公式，即“開普勒望遠(yuǎn)鏡的目鏡焦距小；焦距大”。顯微鏡的目鏡長(zhǎng)度很大。” 如果目鏡標(biāo)記正確，物鏡自然也就正確了。 這樣，學(xué)生即使過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間也不會(huì)忘記。
當(dāng)然，這些公式是高度概括和簡(jiǎn)化的。 學(xué)生必須了解公式的由來(lái)和內(nèi)涵，才能運(yùn)用自如、熟練。 雖然這些從一線課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出來(lái)的公式充滿了“草根味”，未必適合高雅，但這些“原創(chuàng)”的自編公式在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻非常實(shí)用，對(duì)于培養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)非常重要。培養(yǎng)學(xué)生。 對(duì)于提高學(xué)生分析和解決物理問(wèn)題的能力也有很強(qiáng)的實(shí)際作用。很多學(xué)生即使在復(fù)習(xí)九年級(jí)中考的時(shí)候，仍然能夠記住這些公式并運(yùn)用它們來(lái)解決物理問(wèn)題。
