八年級(jí)物理下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
聲音現(xiàn)象
1.聲音的發(fā)生和傳播
經(jīng)常測(cè)試的點(diǎn)
1.所有發(fā)出聲音的物體都會(huì)振動(dòng)。 當(dāng)用手按下發(fā)音音叉時(shí)，發(fā)音停止。 這種現(xiàn)象意味著振動(dòng)停止，聲音也停止。 振動(dòng)的物體稱為聲源。
2、聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在真空中無(wú)法傳播。 在空氣中，聲音以看不見(jiàn)的聲波形式傳播。 聲波到達(dá)人耳，引起耳膜振動(dòng)，人就聽(tīng)到了聲音。
3.聲音無(wú)法在真空中傳播，而月球上沒(méi)有空氣，所以登陸月球的宇航員即使距離很近也必須依靠無(wú)線電話通話，因?yàn)闊o(wú)線電波也可以在真空中傳播。
4、聲音在介質(zhì)中傳播的速度稱為聲速。 一般情況下，v固體>v液體>v氣體聲音在15℃空氣中的傳播速度為340m/s。
5、回聲是聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物反射回來(lái)而形成的。 如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上，人耳就能將回聲與原聲區(qū)分開(kāi)來(lái)。 此時(shí)障礙物到聽(tīng)者的距離至少為17m。 房子里的談話聽(tīng)起來(lái)比野外的聲音更大。 原因是房屋內(nèi)的空間比較小，所以回聲到達(dá)人耳的時(shí)間比原聲晚不到0.1s。 最后將回聲和原聲混合在一起，加強(qiáng)原聲。
用途：回波可用于測(cè)量海底深度、冰山距離、敵方潛艇距離。 在測(cè)量時(shí)，首先要知道聲音在海水中的傳播速度。 測(cè)量方法是：測(cè)量從聲音發(fā)出到聲音信號(hào)反射回來(lái)的時(shí)間t。 求聲音在介質(zhì)中的傳播速度v，則聲點(diǎn)到物體的距離為S=vt/2。
2.我們?nèi)绾温?tīng)到聲音？
經(jīng)常測(cè)試的點(diǎn)
1、聲音在耳內(nèi)的傳播路徑：外界的聲音引起鼓膜振動(dòng)。 這種振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨和其他組織傳遞到聽(tīng)神經(jīng)。 聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)將信號(hào)傳輸?shù)酱竽X，人就聽(tīng)到了聲音。
2、骨傳導(dǎo)：聲音不僅可以通過(guò)耳朵傳導(dǎo)，還可以通過(guò)顱骨和下頜傳導(dǎo)到聽(tīng)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)。 這種聲音傳導(dǎo)的方法稱為骨傳導(dǎo)。 一些失去聽(tīng)力的人可以通過(guò)這種方式聽(tīng)到聲音。
3.雙耳效應(yīng)：人有兩只耳朵而不是一只。 聲源到兩耳的距離一般不同，聲音到達(dá)兩耳的時(shí)間、強(qiáng)度等特征也不同。 這些差異是判斷聲源方向的重要依據(jù)。 這就是雙耳效應(yīng)。
3.聲音的三個(gè)特征
1、音高：人們感知到的聲音的高低。 音高與發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)。 頻率越高，音調(diào)越高； 頻率越低，音調(diào)越低。 物體在1秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)稱為頻率。 物體振動(dòng)越快，頻率越高。 頻率單位為次/秒，也記為Hz。
2.響度：人耳感知到的聲音的音量。 響度與發(fā)生器的振幅和距聲源的距離有關(guān)。 當(dāng)物體振動(dòng)時(shí)，它偏離原來(lái)位置的距離稱為振幅。 振幅越大，響度越大。
增加響度的主要方法是減少聲音的發(fā)散。
3、語(yǔ)氣：由物體本身決定。 人們可以根據(jù)音色來(lái)識(shí)別樂(lè)器或區(qū)分人。
4、辨別音樂(lè)三要素：聞聲識(shí)人——根據(jù)不同人的音色來(lái)判斷； 大聲喊——指響度； 女高音歌手——指音高。
八年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
身體狀態(tài)的變化
填寫物質(zhì)狀態(tài)變化及吸放熱的名稱：
1、熔化和凝固
①熔化：
定義：物體由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程稱為熔化。
結(jié)晶物質(zhì)：海浪、冰、石英晶體，非晶物質(zhì)：松香、石蠟玻璃、瀝青、蜂蠟
鹽、明礬、萘、各種金屬
熔化圖像：
熔融特性：固液共存，吸熱，恒溫熔融特性：吸熱，先軟化稀化，最后變成液態(tài)
氣溫持續(xù)升高。
熔點(diǎn)：晶體熔化的溫度。
熔化條件： ⑴ 達(dá)到熔點(diǎn)。 ⑵繼續(xù)吸熱。
② 凝固：
定義：物質(zhì)由液態(tài)到固態(tài)的變化稱為凝固。
凍結(jié)圖像：
凝固特性：固液共存、放熱、恒溫。 凝固特性：放熱、逐漸稠化、發(fā)粘、硬化、最后
凝固點(diǎn)：晶體凝固的溫度。 當(dāng)它變成固體時(shí)，溫度繼續(xù)降低。
同一物質(zhì)的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同。
凝固的條件： ⑴達(dá)到凝固點(diǎn)。 ⑵繼續(xù)放熱。
2、汽化和液化：
①汽化：
定義：物質(zhì)從液態(tài)到氣態(tài)的變化稱為汽化。
定義：液體在任何溫度下都可以發(fā)生且僅發(fā)生在液體表面的汽化現(xiàn)象稱為蒸發(fā)。
影響因素： ⑴液體的溫度； ⑵液體的表面積； ⑶空氣在液體表面的流動(dòng)。
作用：蒸發(fā)吸熱（吸收外界或自身的熱量），并具有冷卻作用。
定義：在一定溫度下，液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生劇烈汽化。
沸點(diǎn)：液體沸騰的溫度。
沸騰條件： ⑴達(dá)到沸點(diǎn)。 ⑵ 繼續(xù)吸熱
沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系：當(dāng)氣壓降低時(shí)，所有液體的沸點(diǎn)都降低，當(dāng)氣壓升高時(shí)，沸點(diǎn)升高。
②液化： 定義：物質(zhì)由氣態(tài)到液態(tài)的變化稱為液化。
方法： ⑴ 降低溫度； ⑵ 壓縮體積。
優(yōu)點(diǎn)：尺寸減小，運(yùn)輸更加方便。
作用：液化放熱
初二物理復(fù)習(xí)方法
1、遵循“大綱”和“精華”，梳理強(qiáng)化知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。 ？
1、明確考點(diǎn)，梳理知識(shí)，由知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 多年來(lái)，中考基礎(chǔ)題已經(jīng)廣泛而充分，一些綜合題也是基本概念、基本方法、基本技能的綜合應(yīng)用，所以抓基礎(chǔ)是關(guān)鍵。 第一輪復(fù)習(xí)，教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)《物理考試標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研究，確定時(shí)間和內(nèi)容，明確各章和知識(shí)點(diǎn)的能級(jí)要求和變化。中考各個(gè)知識(shí)塊。 、考試新動(dòng)向。 學(xué)生的重點(diǎn)、難點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)在哪里，我們就通過(guò)樹(shù)立典型事例、有針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。 復(fù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)考點(diǎn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和分類，使學(xué)生明確考點(diǎn)、明確要求、掌握要點(diǎn)，并通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練，促進(jìn)“知識(shí)的內(nèi)化”。 “三基”，將單個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)鏈。 ，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將知識(shí)系統(tǒng)化。 ？
2、糾正錯(cuò)誤疑慮，加強(qiáng)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，開(kāi)拓思維。
根據(jù)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的“病歷”和復(fù)習(xí)中暴露的問(wèn)題，通過(guò)“設(shè)陷阱”的方式糾正錯(cuò)誤。 “設(shè)陷阱”就是在學(xué)生的誤解上設(shè)置陷阱，消除接受科學(xué)知識(shí)的障礙。 “設(shè)陷阱”就是在解決問(wèn)題的思路上設(shè)陷阱，克服消極、僵化的思維。“設(shè)陷阱”就是在物理實(shí)驗(yàn)的方法上設(shè)陷阱，糾正學(xué)習(xí)物理的思維方式，提高應(yīng)用能力。解決問(wèn)題的知識(shí)、問(wèn)題的能力，要帶出典型錯(cuò)誤，讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因、追根究底，“解放自己”。改變方法，在新情境、新角度設(shè)置練習(xí)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，及時(shí)反饋，打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生發(fā)展思維。
2.實(shí)行分級(jí)評(píng)審、分類晉級(jí)，全面提高評(píng)審質(zhì)量。 ？
1、分析差異，把握層次。 ？
在綜合復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的情況差異很大。 為了使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性、更有效，本著“面向全體、分類指導(dǎo)”的原則，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)水平、物理學(xué)習(xí)能力、潛力和認(rèn)知心理等進(jìn)行綜合分析。 在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生分為三個(gè)層次。 這三個(gè)層次的界限是模糊的、動(dòng)態(tài)的，讓學(xué)生根據(jù)自己的復(fù)習(xí)情況而變化，實(shí)行民主，消除學(xué)生的心理障礙。 同時(shí)，向?qū)W生公開(kāi)分層的目的、方法和思路，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和愿望，以便根據(jù)預(yù)定目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行升學(xué)復(fù)習(xí)。狀況。 ？
2、回顧不同層次的教學(xué)方法？
第一步，分層備課，確定不同層次的教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)，保證“物理考試”的基本要求，保證“基線”不“頂”。 同時(shí)設(shè)計(jì)了不同層次的復(fù)習(xí)方法、課堂提問(wèn)、練習(xí)作業(yè)等。 讓普通學(xué)生“吃好”、普通學(xué)生“吃好”、優(yōu)秀學(xué)生“吃好”成為可能。
學(xué)習(xí)物理的技巧
（一）做好章節(jié)知識(shí)的總結(jié)
初中物理知識(shí)點(diǎn)較多初中八年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)初中八年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，比較雜亂，所以好好總結(jié)章節(jié)是非常有必要的。 教師講完每一章后，學(xué)生可以系統(tǒng)復(fù)習(xí)課本知識(shí)，并將要測(cè)試的重點(diǎn)內(nèi)容記錄在書中，可以用圖表或文字來(lái)表達(dá)。 我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了初中物理知識(shí)主要包括：相對(duì)運(yùn)動(dòng)、壓力、浮力、聲音現(xiàn)象、光現(xiàn)象、物理狀態(tài)變化、凸透鏡成像、密度測(cè)量、二力平衡、杠桿、滑輪、歐姆定律、家用電路、機(jī)械能及內(nèi)能、比熱容、電磁學(xué)（發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)）等，這些都是中考的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生要牢牢掌握。
（二）適當(dāng)多做課后練習(xí)
俗話說(shuō)：“光說(shuō)不練”。 我們必須將所學(xué)到的理論應(yīng)用到實(shí)踐中。 在熟練掌握課本知識(shí)的前提下，我們可以拓展個(gè)人能力，購(gòu)買一本基礎(chǔ)練習(xí)冊(cè)。 不需要太多，仔細(xì)研究分析就可以了。 多做基礎(chǔ)、經(jīng)典的老題。 對(duì)于一些奇怪的、遙遠(yuǎn)的問(wèn)題我們可以盡量少做。 做題的時(shí)候我們還可以改編經(jīng)典例題，提取他們考查的知識(shí)點(diǎn)。 只有知己知彼，才能在考試戰(zhàn)場(chǎng)上百戰(zhàn)百勝。
(3)多讀教材
為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和復(fù)習(xí)題能力，閱讀教材極其重要。 我們可以把它分為三個(gè)部分：課前、課中、課后。 通過(guò)課前閱讀，我們可以對(duì)新課內(nèi)容有一定的了解，理清知識(shí)點(diǎn)，找出重點(diǎn)難點(diǎn)并做好標(biāo)記，以便我們?cè)诼?tīng)課時(shí)突破和克服難點(diǎn)聽(tīng)老師在課堂上的講解。 課堂閱讀是新課過(guò)程中的閱讀，邊讀邊記重點(diǎn)知識(shí)。 課后，我們需要根據(jù)課堂筆記進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。 遵循這三個(gè)步驟，學(xué)習(xí)物理將不再困難。
沒(méi)有過(guò)程就匆匆學(xué)物理，就像蓋大樓沒(méi)有地基，是不堅(jiān)固的。 如果只能記住概念而不會(huì)使用它們，久而久之，那些物理術(shù)語(yǔ)、公式、原理就會(huì)被遺忘。 “技藝來(lái)自勤奮，浪費(fèi)來(lái)自玩耍，形成來(lái)自思考，破壞來(lái)自跟隨。” 任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。 學(xué)習(xí)有方法，但沒(méi)有固定的方法。 在學(xué)習(xí)初中物理的道路上，希望同學(xué)們能夠結(jié)合自身特點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)做事。 學(xué)習(xí)物理需要刻苦努力。 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“成功是一份天才加上九十九份汗水。” 綜上所述，學(xué)習(xí)物理時(shí)一定要端正態(tài)度，勇于吃苦。 希望同學(xué)們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)的道路上勇敢攀登新的高度，根據(jù)自己的特點(diǎn)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
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