熱實驗題是高考必考題。 因為出題的靈活性，讓不少中學生“看了感嘆”“大失所望”。
任老師明天就為大家分析一下這類題，希望對大家有所幫助！
熱實驗題的題材來源于教材中的“測量定值電阻的阻值”和“測量小燈泡的電功率”。 當然是那些課本知識的拓展，所以不要“畏”，要“追本溯源”，回歸課本。
檢測定值電阻的阻值：
“伏安法”測量內阻
檢測小燈泡的電功率：
“伏安法”測量電功率
如果你“細細研究”電學基本測量實驗報告，你不難發現，這兩個實驗的電路圖“相似微不足道”，一模一樣。
“內阻與電功率的測量”相關試題均從教材中的兩個實驗出發，并在這兩個實驗的基礎上進行了拓展。
做這類題時：
首先，要明確“研究對象”，即“測試誰”；
之后分析電路的連接形式，看是串聯還是并聯；
再次，確定每個水表在測量誰；
最后，根據通用的“伏安實驗原理”，對應得到相應研究對象的檢測數據，然后進行答題。
解決這類問題的思路是圍繞“伏安實驗原理”展開的電學基本測量實驗報告，但“一成不變”。 “伏安法”只是“間接”了一會兒，少了設備，多了幾個步驟，最后又回到了“伏安法”。
以下是您可以動手練習的幾個問題：
1、測量內阻內阻：
2、測量小燈泡的內阻：
3、測量小燈泡的電功率：
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