高中物理第一門必修課知識(shí)點(diǎn)筆記
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高中物理第一門必修課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
受力分析 1、受力分析：
基于力的概念，我們必須從物體所處的環(huán)境（接觸了多少個(gè)物體，處于什么場(chǎng)）及其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)開始。 一般規(guī)則如下：
(1)確定研究對(duì)象并進(jìn)行分離；
(2)先畫重力，再畫彈力、摩擦力，最后畫電力、磁力；
（3）檢查力圖，找出拉力的施力物體，分析該物體是否能處于題中假設(shè)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（靜止或加速），否則必定是用力過大或漏力;
(4) 不能將合力或分力重復(fù)列為作用在物體上的力。
2.整體法和隔離法
(1)整體法：將若干對(duì)象視為一個(gè)整體。 在分析力時(shí)，只分析整體之外的物體所施加的力，而不考慮整體內(nèi)部的相互作用力。
(2)隔離法：這是將待分析的對(duì)象與相關(guān)對(duì)象系統(tǒng)虛擬地隔離開來，只分析該對(duì)象以外的對(duì)象對(duì)對(duì)象的作用力，而不考慮該對(duì)象對(duì)其他對(duì)象的作用力。
(3)方法選擇
當(dāng)涉及的物理問題是整體與外界相互作用時(shí)，可以采用整體分析方法，使問題簡(jiǎn)單明了，而不考慮內(nèi)力的作用； 當(dāng)涉及的物理問題是對(duì)象之間的相互作用時(shí)，應(yīng)采用隔離分析方法。 原來整體中相互作用的內(nèi)力將成為各個(gè)獨(dú)立物體的外力。
3、注意事項(xiàng)：
正確分析物體所受的應(yīng)力是解決機(jī)械問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。 具體操作時(shí)應(yīng)注意：
(1)相互接觸的兩個(gè)物體之間產(chǎn)生彈力和摩擦力。 因此，需要從接觸點(diǎn)判斷彈力和摩擦力是否存在。 如果存在高一物理必修一知識(shí)點(diǎn)歸納筆記，則根據(jù)彈力和摩擦力的方向畫出這兩者。 性格。
(2)畫受力圖時(shí)，必須對(duì)每個(gè)力一一核對(duì)。 如果你找不到物體所施加的力，那么它一定是憑空產(chǎn)生的。 同時(shí)，應(yīng)該只畫物體上的力，而不包括該物體對(duì)其他物體施加的力。
容易出錯(cuò)的現(xiàn)象：
1、無法正確判斷有無彈性和摩擦力；
2、無法靈活選擇研究對(duì)象；
3. 受力分析時(shí)，無法區(qū)分受力和施加力。
7 高中物理第一必修課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：物體在公共點(diǎn)力作用下的平衡 1、物體的平衡：
物體達(dá)到平衡的情況有兩種：一種是質(zhì)點(diǎn)靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)；另一種是質(zhì)點(diǎn)靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)。 另一種是物體不旋轉(zhuǎn)或勻速旋轉(zhuǎn)時(shí)（此時(shí)的物體不能視為粒子）。
2、物體在共點(diǎn)力作用下的平衡：
①平衡狀態(tài)：靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，物體的加速度為零。
②平衡條件：合力為零，即Fsum=0或ΣFx=0、ΣFy=0
A。 二力平衡：兩個(gè)共點(diǎn)力必須大小相等、方向相反，作用在同一條直線上。
b. 三力平衡：這三個(gè)公共力必須在同一平面內(nèi)高一物理必修一知識(shí)點(diǎn)歸納筆記，其中任意兩個(gè)力的合力等于第三個(gè)力，方向相反，作用在同一條直線上，即任意兩個(gè)力都等于第三個(gè)力。 合力必須平衡第三個(gè)力
C。 如果物體在三個(gè)以上公共點(diǎn)力的作用下處于平衡狀態(tài)，通常可以采用正交分解，且必有：
F組合x=F1x+F2x+…………+Fnx=0
F組合y=F1y+F2y+………+Fny=0（按接觸面分解或按運(yùn)動(dòng)方向分解）
③平衡條件的推論：
(i) 當(dāng)一個(gè)物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，它所受到的某種力與它所受到的其他力的合力大小相等、方向相反。
(ii) 當(dāng)三個(gè)公共點(diǎn)力作用于處于平衡狀態(tài)的物體（粒子）上時(shí)，這三個(gè)力的矢量在周圍相同的方向上形成一個(gè)閉合三角形。
3.平衡物體的關(guān)鍵問題：
某種物理現(xiàn)象（或物理狀態(tài)）轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N物理現(xiàn)象（或另一種物理狀態(tài)）時(shí)的過渡狀態(tài)稱為臨界狀態(tài)。 可以理解為“恰巧出現(xiàn)”或“恰巧不出現(xiàn)”。
臨界問題的分析方法：極限分析法：通過適當(dāng)選擇某個(gè)物理量，將其推向極值（“極大”、“極小”、“極左”、“極右”），相對(duì)隱藏的臨界現(xiàn)象（“極右“）各種可能性”）都被暴露出來，以便簡(jiǎn)單地回答。
容易出錯(cuò)的現(xiàn)象：
(1)整體法和隔離法不能靈活應(yīng)用；
(2)不重視動(dòng)態(tài)平衡邊界條件的約束；
(3)不能正確制定臨界條件。
8 高中物理第一必修課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：牛頓運(yùn)動(dòng)三定律 1、牛頓第一定律：
（1）內(nèi)容：所有物體始終保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)。
(2)了解：
①說明一切物體都具有慣性物理資源網(wǎng)，慣性是物體的固有屬性。 質(zhì)量是物體慣性的量度（慣性與物體的速度、力、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)）。
②它揭示了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（產(chǎn)生加速度）的原因，而不是維持運(yùn)動(dòng)的原因。
③是通過理想實(shí)驗(yàn)得到的，無法通過實(shí)際實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
2.牛頓第二定律：
內(nèi)容：物體的加速度a與物體所受的凈外力F成正比，與物體的質(zhì)量m成反比。 加速度的方向與凈外力的方向相同。
公式：
理解：
①瞬時(shí)性：力和加速度同時(shí)產(chǎn)生、變化、消失。
②矢量性：加速度的方向與合外力的方向相同。
③ 等體：外力、質(zhì)量、加速度的組合是針對(duì)同一物體（同一研究對(duì)象）
④恒等式：外力、質(zhì)量和加速度的組合單位采用SI主單位。 ⑤相對(duì)性：加速度是相對(duì)于慣性參考系而言的。
3、牛頓第三定律：
(一)內(nèi)容：
兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等、方向相反、沿直線作用。
(2)了解：
①作用力和反作用力的同時(shí)性。 它們同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)變化、同時(shí)消失。 沒有先作用力后反作用力。
②作用力和反作用力的性質(zhì)相同。 也就是說，作用力和反作用力是同一性質(zhì)的力。
③作用力和反作用力的相互依存性：作用力和反作用力是相互依存的，都以對(duì)方為存在的前提。
④作用力與反作用力不疊加。 作用力和反作用力分別作用在兩個(gè)不同的物體上，各自產(chǎn)生各自的效果。 無法找到它們的合力，并且兩種力的作用無法相互抵消。
4、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍：
對(duì)于宏觀物體的低速運(yùn)動(dòng)（運(yùn)動(dòng)比光速慢得多），牛頓運(yùn)動(dòng)定律是有效的。 但對(duì)于物體的高速運(yùn)動(dòng)（運(yùn)動(dòng)接近光速）和微觀粒子的運(yùn)動(dòng)，牛頓運(yùn)動(dòng)定律就不適用了。 用相對(duì)論和量子力學(xué)理論的角度來看待它。
容易出錯(cuò)的現(xiàn)象：
(1)錯(cuò)誤地認(rèn)為慣性與物體的速度有關(guān)。 速度越大，慣性越大，速度越小，慣性越小； 另一個(gè)錯(cuò)誤是認(rèn)為慣性和力是同一個(gè)概念。
(2)不能正確利用力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系來分析物體運(yùn)動(dòng)過程中速度、加速度等參數(shù)的變化。
(3) 物體運(yùn)動(dòng)的加速度與其所受到的合外力之間的瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系不能正確應(yīng)用于光繩、光彈簧、光棒等理想化模型。
9 高中物理第一必修課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：牛頓運(yùn)動(dòng)定律應(yīng)用（一） 1、利用牛頓第二定律解決問題的基本思路
（一）認(rèn)真審題，確定研究對(duì)象。
(2)采用隔離體法進(jìn)行正確的受力分析。
(3)建立坐標(biāo)系并正交分解力。
(4) 列出根據(jù)牛頓第二定律的方程。
(5)統(tǒng)一單位并求出答案。
2、解決連接器問題的基本方法是：
(1)選擇最佳研究對(duì)象。 選擇研究對(duì)象時(shí)，可采用“先整體，后孤立”或“單獨(dú)孤立”等方法。 一般情況下，當(dāng)各部分的加速度大小和方向相同時(shí)，可以將其作為一個(gè)整體來研究。 當(dāng)各部分具有相同的加速度時(shí)，可以將其作為一個(gè)整體來研究。 當(dāng)零件的加速度大小和方向不同時(shí)，必須分別研究。
（2）對(duì)選定的研究對(duì)象進(jìn)行受力分析，列出基于牛頓第二定律的方程，并求出答案。
3、解決關(guān)鍵問題的基本方法是：
(1)需要對(duì)物理過程進(jìn)行詳細(xì)分析，根據(jù)過程引起的條件變化或應(yīng)力和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化，找出臨界狀態(tài)和臨界條件。
(2)在某些物理過程比較復(fù)雜的情況下，利用極限分析方法可以盡快找到臨界狀態(tài)和臨界條件。
容易出錯(cuò)的現(xiàn)象：
(1)在加速度系統(tǒng)中，有的同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為直接用拉力F拉動(dòng)物體所產(chǎn)生的加速度與用重力為F的物體拉動(dòng)物體所產(chǎn)生的加速度相同。
（2）在加速度系統(tǒng)中，有的同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為，當(dāng)兩個(gè)物體組成的系統(tǒng)存在垂直方向的加速度時(shí)，其支撐力就等于重力。
（3）在加速系統(tǒng)中，有的同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為，兩個(gè)物體要產(chǎn)生相對(duì)滑動(dòng)力，就必須克服它們之間的最大靜摩擦力。
10 高中物理第一必修課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：牛頓運(yùn)動(dòng)定律應(yīng)用（二） 1、動(dòng)力學(xué)中的兩類基本問題：
(1)已知物體所受的力，確定物體的運(yùn)動(dòng)。 基本的解題思路是：
①根據(jù)受力情況，利用牛頓第二定律求物體的加速度。
②根據(jù)題意，選擇合適的運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，求解相關(guān)的速度、位移等。
(2) 知道物體的運(yùn)動(dòng)，推斷或求出物體所受的未知力。 基本解題思路是：①根據(jù)運(yùn)動(dòng)，利用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求出物體的加速度。
②根據(jù)牛頓第二定律確定物體所受的凈外力，進(jìn)而求出未知力。
（三）注意事項(xiàng)：
①利用牛頓定律解決此類問題的關(guān)鍵是分析物體的受力和運(yùn)動(dòng)。 你必須擅長(zhǎng)繪制物體的受力圖和運(yùn)動(dòng)草圖。 無論是什么類型的問題，都應(yīng)該把握力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 正是這把鑰匙，通過加速連接了這座橋梁。
②如果物體在運(yùn)動(dòng)過程中受力情況發(fā)生變化，必須分段分析。 每個(gè)分段根據(jù)其初速度和總外力確定其運(yùn)動(dòng)情況； 某種力量發(fā)生變化后，有時(shí)會(huì)影響到其他力量。 例如，彈力變化后，滑動(dòng)摩擦力也隨之變化。
2.關(guān)于超重和失重：
在平衡狀態(tài)下，物體對(duì)水平支撐物的壓力等于物體的重力。 當(dāng)物體在垂直方向上加速時(shí)，物體對(duì)支撐物的壓力不等于物體的重力。 當(dāng)物體的加速度方向向上時(shí)，物體對(duì)支撐物的壓力大于物體的重力。 這種現(xiàn)象稱為超重力。 當(dāng)物體的加速度方向向下時(shí)，物體對(duì)支撐物的壓力小于物體的重力。 這種現(xiàn)象稱為失重。 注意其理解。 以下三點(diǎn)：
(1)當(dāng)物體處于超重力或失重狀態(tài)時(shí)，物體的重力不發(fā)生變化。
(2)物體是否處于超重或失重狀態(tài)，并不取決于該物體是向上還是向下運(yùn)動(dòng)，即不取決于速度的方向，而是取決于加速度的方向。
（3）當(dāng)物體處于完全失重狀態(tài)（a=g）時(shí)，所有由重力引起的物理現(xiàn)象將完全消失，如擺停、失去平衡、浸入水中的物體不再有浮力等液柱不再產(chǎn)生向下的壓力等。
容易出錯(cuò)的現(xiàn)象：
(1)當(dāng)外力發(fā)生變化時(shí)，如果兩個(gè)物體之間的彈力發(fā)生變化，則兩個(gè)物體之間的滑動(dòng)摩擦力必然發(fā)生變化。 有些學(xué)生在解題時(shí)常常錯(cuò)誤地認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力保持不變。
（2）有的學(xué)生在解決較復(fù)雜的問題時(shí)，不仔細(xì)復(fù)習(xí)問題的含義，不注意問題條件的變化，不能正確分析物理過程，造成解題錯(cuò)誤。
（3）有的學(xué)生不理解超重和失重的概念，錯(cuò)誤地認(rèn)為超重就是物體的重力增大，失重就是物體的重力減小。
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