《新PEP版高中物理第二必修教案：7.10能量守恒定律與能量.docx》由會員分享，可在線閱讀。 更多相關《高中物理第二必修教案人教版新版：7.10能量守恒定律.docx（5頁珍藏版）》請在三一圖書館搜索。
1. .7.10 能量守恒定律與能量 教學目標 1. 知識與技能 1. 了解什么是常規能源，什么是新能源。 2、知道能量轉化和傳遞的方向性以及第二類永動機的不可能性。 3.了解通過能量轉換和轉移的方向性來提高效率的重要性。 4.了解能源與人類生存和社會發展的關系，使學生了解合理利用能源和環境保護對可持續發展的重要性。 二、過程與方法 1、通過引導學生分析案例，培養學生分析問題、理論聯系實際的能力。 2、引導學生閱讀教材，培養學生自學能力。 三、情感態度和價值觀1． 了解大量能源消耗造成的全球環境問題，樹立環保意識。 2、關注我們周圍的能量耗散，樹立節能意識。 教學重點是能量守恒定律。教學難點
2.了解能量守恒定律的確切含義，知道能量守恒為什么要節約能源。 教學流程 1、新課引入 如果現在有人說他發明了永動機，你相信嗎？ 2、新課程教學 （一）能量守恒定律 1 讓學生閱讀課本，了解能量守恒定律的建立過程，并回答相應問題。 （1）講述能量守恒定律的內容，并引用課本上的內容，解釋建立能量守恒定律的意義？ 導致能量守恒定律最終確立的兩類重要事實是什么？ 永動機的不可能性以及各種自然現象之間的相互聯系和轉化。 （2）引導學生理解變體表達：在一個物體系統內，某些形式能量的增加等于另一些形式能量的減少； 在物體系統內，某些物體能量的增加等于其他物體能量的減少。 (3)歷史上有人曾經設想創造一種可以連續做功而不消耗任何能量的裝置。
3、本機為永動機。 這樣的機器能造出來嗎？ 為什么？ 不可能，因為它違反了能量轉換和守恒定律。 。 .2. 師生共同討論總結：（1）能量守恒定律的內容：能量既不會被消滅，也不會被創造，只會從一種形式轉化為另一種形式，或者從一個物體轉移到另一個物體，而在轉化和轉移過程中能量總量保持不變。 (2) 定律表達式：E=E=E=E。 最后的增減（三）發現能量守恒定律的意義：能量守恒定律的建立是人類認識自然的重大飛躍。 它是哲學和自然科學長期發展和進步的結果。 它是最普遍、最重要、最可靠的自然法則之一，是自然界普遍和諧的體現。重要提示：這個法則是整個物理學的基本法則之一英語作文，是學習物理的一條主線。
4、在應用中，需要區分系統中有多少種能量形式，發生了哪些轉化和轉移。 3. 學生分析以下情況下的能量轉換。 課件展示各種圖片，讓學生仔細觀察并講解各種裝置的能量轉換。 通過圖片展示，學生可以更形象地感受到能量的轉化或傳遞過程。 圖1 圖2 圖3 圖4 學生通過仔細觀察圖片、復習相關知識進行歸納總結： 圖1：太陽能發電站：將太陽能轉化為電能。 圖2：內燃機車：內能轉化為機械能。 圖3：水電站：機械能轉化為電能。 圖4：水果電池：化學能轉化為電能。 老師提出一個問題：既然能量是守恒的，不能被破壞，為什么我們還需要節約能源呢？ （2）能源與耗能教師：引導學生閱讀教材，讓學生明白能源的利用受到能源轉換方向性的制約，因此能源
5. 使用是有條件的，并且是有代價的。 了解能源在人類社會發展中的作用； 人類在使用能源的同時，也給環境造成了嚴重的污染。 請學生思考： 1. 什么是能量耗散？ 能量耗散和能量守恒是矛盾的嗎？ 應該如何理解它們？ 理解能量的耗散從能量轉換的角度反映了自然界宏觀過程的方向性。 2、為什么要節約能源？ 學生朗讀、討論、回答，師生共同總結： 1、能量耗散：分散的內部能量不能被重新回收和利用的現象稱為能量耗散。 。 .2. 能量耗散從能量轉換的角度反映了自然界宏觀過程的方向性。 教師提出問題，學生分析，加強學生對能量轉化和能量耗散方向性的認識，從而自發地節約能量。 1、足球在草地上滾動的速度逐漸減慢，最后停了下來。 足球并沒有停止。
6、能夠主動從靜開始動。 足球的機械能被減少并轉化為內能。 內能不能自發地轉化為機械能。 2. 學生們聚集在爐子周圍取暖。 高溫爐灶的熱量傳遞給了學生們。 但學生不能使用比自己溫度低的物體取暖。 熱量可以自動從高溫爐子傳遞到人體，但不能自發地從低溫物體傳遞到高溫物體。 師生總結：與熱現象相關的能量轉換過程是有方向性的。 例如：由于摩擦做功的過程會消耗機械能并產生熱量，而產生的熱量不可能全部轉化為機械能。 其他宏觀過程也是如此。 例如，放置在容器中的兩種氣體始終會均勻地混合在一起，而不會再自發分離。通過舉例說明，在能量轉換和轉移的過程中，能量守恒高中物理必修27.10能量守恒定律與能源教學設計，但能量的質量降低了，能量的質量降低了。可供人們直接利用的資源正在逐漸減少。 這就是能量
7、耗散現象。 因此，雖然能源是守恒的，但我們仍然需要節約能源。 閱讀教材并舉例說明自然界能量轉換過程的方向性，如：冰箱制冷、瀑布中水的機械能轉換、噴香水、發條松動等。學生交流：自然現象的變化也是不可逆轉的。 例如，荒漠化的土地不會自發地變成綠洲。 因此，人類不僅要珍惜能源和資源，還要自覺保護自然。 閱讀材料：課件展示閱讀材料，讓學生了解能源和環境是全球關注的兩個問題。 能源是現代社會生活的重要物質基礎，常規能源有限的儲存能力與人類的需求相沖突，同時又被大量消耗。 常規能源帶來了環境問題，正確協調和解決這些矛盾和問題是生活在地球上的每個人的責任。 常規能源 1、能源：一切能提供可用能量的物質統稱為能源。
8. 2.常規能源：人們把煤炭、石油、天然氣稱為常規能源。 人類消耗的能源主要是常規能源。 3.常規儲能有限。 4、常規能源的大量消耗帶來了環境問題。 （1）溫室效應：溫室效應是由于大氣中溫室氣體（二氧化碳、甲烷等）含量增加而引起的。 石油和煤炭燃燒時會產生二氧化碳。 (2)酸雨：大氣中的酸性污染物，如二氧化硫、二氧化碳、氫氧化物等，在降水過程中溶解到雨水中，變成酸雨。 煤中含有大量的硫，燃燒時會產生二氧化硫等物質。 (3)光化學煙霧：光化學煙霧是大氣中的氮氧化物和碳氫化合物受到太陽強烈紫外線照射后產生的二次污染物。 主要成分是臭氧。 此外，常規能源燃燒時產生的浮塵也是一種污染。 ..常規能源的大量消耗
9、造成的環境污染不僅危害人類健康，而且影響動植物生長，破壞建筑物和文物，嚴重時可改變大氣性質，破壞生態。 綠色能源開發利用 常規能源的短缺以及使用常規能源造成的環境污染，使得新能源的開發成為當務之急。 綠色能源：在能量釋放或能量轉換過程中不對環境造成污染的能源稱為綠色能源。 人類可以開發利用的綠色能源主要有以下幾種： 1.風能 2.水流（河流、潮汐）能 3.太陽能 4.氫能 5.反物質能 大自然賦予人類的綠色能源儲備很豐富。 只要我們科學發展、合理利用，就一定能為人類做出前所未有的貢獻。 課堂小結 新課程更加貼近社會現實，鼓勵學生提問。 本節“思考與討論”討論的是能源問題，是一個提問的例子。
10、它引導我們思考能源轉化和轉移的方向性。 從物理學的角度研究宏觀過程的方向性，現階段我們只需要通過一些簡單的例子讓學生有一個初步的認識。 例如：摩擦做功的過程會消耗機械能并產生熱量。 產生的熱量不可能全部轉化為機械功。 其他宏觀過程也是如此。 例如，放置在容器中的兩種氣體總是會均勻地混合在一起，但它們將不再自發分離。 通過實例說明，在能量轉換和轉移的過程中，能量守恒，但能量的質量卻降低，可供人們直接利用的能量逐漸減少。 這就是能量耗散現象。 因此，雖然能源是守恒的，但我們仍然需要節約能源。 4. 課堂練習 1 以下哪種燃料不是化石燃料（A 煤 B 木柴 C 石油 D 天然氣 答案：B）。 2.對能量變換和守恒定律的以下理解
11.正確的是（A.如果某種形式的能量減少，必然有其他形式的能量增加。B.如果某種物體的能量減少，一定有其他物體增加能量。）CA永動機無法制造不需要任何外部電源并持續工作的機器。 DA石從天而降，最后停在地面上，說明機械能已經消失。 答案：ABC3 使用下列哪種能源時，給人類帶來的污染較小（A煤炭B石油C天然氣D核能）。 。 答案：D4 下列關于能量轉換的說法正確的是（ ）。 A 舉重運動員舉起重物時，體內的部分化學能轉化為重力勢能。 B 電流通過電阻絲，將電能轉化為內能。 C 內燃機做功的過程是將內能轉化為機械能的過程。 D 做功的過程就是能量的轉換。 過程中，當做10J的功時，就轉化了10J的能量。 答案：ABCD5 小物體運動，初始運動為50J
12、可沿斜面向上滑動。 當動能為25J時，機械能減少2J。 那么當物體滑回原來的起點時，動能=答案：42J。 6AB為垂直平面內的四分之一圓弧軌跡高中物理必修27.10能量守恒定律與能源教學設計，與下端B處的水平直線軌跡相切，如圖所示。 一個小球從 A 點靜止開始，開始沿著軌道滑動。 已知圓形軌道的半徑為R，球的質量為m，不包括各處的摩擦力。 求：（1）小球運動到B點時的動能； (2) 小球從水平軌道滑到 R/2 高度時的速度和方向： (3) 小球經過圓弧軌道 B 點時，到達水平軌道 C 點時，有多大軌道支撐力 N 和 N？ 答案： (1) E =mgR (2).v= gR 速度方向沿圓弧切線向下，與垂直方向成30度 (3) kN =3mg N =mgBC 5.作業1.教材P82題并練習問題 1 和 2。 2. 想象一個與外界沒有熱交換且完全隔熱的房間。 房間里有一臺冰箱可以工作。 如果冰箱門打開，房間內的溫度會改變嗎？ 認真討論，制定書面材料，與同學交流。 。
