一、多次測量取平均值，減小誤差
在測量性實驗中，多次測量的是同一對象（物理量）的值，誤差是不可避免的，因一次測量的數據誤差較大，為了達到測量的準確程度，就要采取多次測量取平均值的方法來減小誤差。
這是一種最基本、最簡單的方法，通常這種方法用于測定某個固定的物理量，如：
① 測量某物體的長度（多測幾次長度）；
②測量某物體的速度（多測量幾次路程和時間）；
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③測量某電阻的阻值（多測量幾次電壓和電流）等等。
二、多次測量尋找普遍規律，避免偶然性
通過分析實驗數據尋找普遍規律，是研究物理問題的常用方法。在規律性實驗中，若通過一兩次實驗數據得到的結論往往不夠準確、全面，具有偶然性，而多次實驗探究出的規律具有普遍性，所以此類實驗中多次測量是為了探尋相關實驗的普遍規律，為了防止以偏概全，排除因實驗次數太少，得出的結論具有偶然性，需要在不同條件下多次測量進行實驗。在中考中涉及到的實驗主要有：
① 探究平面鏡成像規律（多做幾組改變物體位置）；
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② 探究杠桿平衡條件（改變動力臂多測量幾組數據）；
③ 探究串、并聯電路中電流和電壓特點（改變測量的用電器或換用不同定值電阻，多次測量）；
④ 探究電流與電壓、電阻的關系（改變幾次電阻）等等。
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三、多次測量進行綜合分析，比較物體在不同條件下的變化規律
某些物理量的變化規律是發生在不同狀態、不同條件、不同范圍下的，其在不同條件下可以表現出不同的物理規律，所以這類實驗我們探究時，就需要在不同的條件下對同一物理量進行測量，建立測量結果和不同狀態、不同條件、不同范圍之間的聯系，找出對應的關系。從而找出這個物理量的變化規律。在中考中涉及到的實驗，如：
① 探究凸透鏡成像規律（由于有三個區間——小于焦距、大于焦距且小于二倍焦距和大于二倍焦距，只有多少才能發現這個規律；就是后面兩個區間，也要多次實驗測量才能發現像距、物距和像的大小的關系，所以要多改變幾次物距）
② 測量小燈泡的電功率（改變幾次電壓，使電壓分別等于額定電壓、小于額定電壓和大于額定電壓下工作，觀察燈泡亮度的變化情況）
③ 測量小燈泡的電阻（改變幾次電壓，才能發現電阻是變化的）。
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四、多次測量，運用控制變量法探究影響某一物理量大小的因素
探究實驗中，所研究的物理量大小通常是由多個因素決定的，但每個因素對這一物理量有無影響，需要通過實驗進行逐一測量驗證。這類實驗在中考體現較多，通常先就某一物理現象提出問題，然后作出合理的猜想和假設，用控制變量法進行實驗設計、驗證，最后得出結論（影響物理量的因素）。在中考中涉及到的實驗主要是：
① 探究影響壓力作用效果（受力面積一定，改變壓力；壓力一定，改變受力面積）；
② 研究影響液體內部壓強規律（改變深度、液體種類、方向）；
③ 探究影響電阻大小因素（改變材料、長度、橫截面積、溫度）；
④ 探究影響通電螺線管磁性強弱（改變電流大小、線圈匝數、鐵芯有無）；
⑤ 探究影響摩擦的因素（接觸面粗糙程度一定，改變壓力；壓力一定，改變接觸面的粗糙程度）等等。
