知識(shí)點(diǎn)：
1.合成方法
（1）作圖法
（2）計(jì)算法：根據(jù)平行四邊形法則畫(huà)出示意圖，然后利用解三角形的方法計(jì)算合力。這是解題的常用方法。
2. 計(jì)算規(guī)則
（1）平行四邊形法則：求兩個(gè)相互夾角的共同作用力F1和F2的合力，可用代表F1和F2的有向線段作為鄰邊，構(gòu)成一個(gè)平行四邊形，平行四邊形的對(duì)角線表示合力的大小和方向，如圖1a所示。
（2）三角定律：求兩個(gè)相互成一定角度的共同作用力F1和F2的合力，可以依次畫(huà)出代表F1和F2的線段，將一端連接到另一端，再將F1和F2的另外兩端連接起來(lái)。這條線就代表了合力的大小和方向，如圖B所示。
3.重要結(jié)論
（1）當(dāng)兩分力一定時(shí)，θ角越大，合力越小。
（2）當(dāng)合力一定時(shí)，兩個(gè)相等較大的分力之間的夾角越大，兩個(gè)分力就越大。
（3）合力可以大于分力，等于分力，或者小于分力。
合力范圍
（1）兩股共流力的合成
|F1－F2|≤≤F1＋F2，即當(dāng)兩個(gè)力的大小不變時(shí)，它們的合力隨著角度的增大而減小。當(dāng)兩個(gè)力的方向相反時(shí)，合力最小，為|F1－F2|；當(dāng)兩個(gè)力的方向相同時(shí)，合力最大，為F1＋F2。
（2）三股力量的綜合
①當(dāng)三者共線且方向相同時(shí)，其合力最大，即F1+F2+F3。
② 取任意兩個(gè)力，求出它們的合力的范圍，如果第三個(gè)力在這個(gè)范圍內(nèi)，則三個(gè)力的合力的最小值為零；如果第三個(gè)力不在這個(gè)范圍內(nèi)，則合力的最小值為最大力的絕對(duì)值減去另外兩個(gè)較小力之和。
2. 兩種常見(jiàn)的力分解方法
1.力效應(yīng)分解方法：
（1）根據(jù)力的實(shí)際作用效果，確定兩個(gè)實(shí)際分力的方向；
（2）根據(jù)兩個(gè)實(shí)際分力的方向畫(huà)一個(gè)平行四邊形；
（3）最后利用平行四邊形和數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算出兩個(gè)分力的大小。
2.正交分解法
（1）定義：將已知力分解為兩個(gè)互相垂直的方向力的方法。
（2）建立坐標(biāo)軸的原則：原則是可分解的力越少，越容易分解的力越多（即盡可能多的力都在坐標(biāo)軸上）。
視頻教程：
實(shí)踐：
1.一個(gè)力F分解為兩個(gè)力F1和F2，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是？
A.F是物體實(shí)際受到的力。??B.物體同時(shí)受到F1、F2、F三個(gè)力的作用。
C.F1和F2的組合效果與FD相同 F1、F2和F滿足平行四邊形規(guī)則
2.兩個(gè)共點(diǎn)力作用于同一物體，一個(gè)力為5N，另一個(gè)力為7N，它們的合力大小可能是（）
A.1NB。5NC。14ND。35N
3. 結(jié)合兩大力量
和
合起來(lái)成力F，下列說(shuō)法正確的是（）
一個(gè)。
，
如果兩者都增加，那么 F 也必須增加
B.
，
它可能是作用于兩個(gè)不同物體的力。
C. F 也必須有一個(gè)施加力的物體和一個(gè)接受力的物體
D.F 可以比較
和
全部都是小的
4、建立“平均速度”和“合力與分力”概念的物理方法是（）
A.等量替代法 B.控制變量法 C.理想模型法 D.極限思維法
5. 將力F分解為
和
，如果已知
大小和
與 F 的角度
（
是銳角），則錯(cuò)誤的是（）
A. 何時(shí)
當(dāng)沒(méi)有解決方案時(shí)
B. 何時(shí)
有一個(gè)解決方案
C. 何時(shí)
有一個(gè)解決方案
D. 何時(shí)
，有兩種解決方案
6、如圖所示，一根長(zhǎng)度為l的細(xì)繩，一端固定在O點(diǎn)高中物理力的示意圖，另一端懸掛一個(gè)質(zhì)量為m的小球A，為使小球A處于靜止?fàn)顟B(tài)，細(xì)繩與鉛垂方向垂直。
若角度較小，球所受的最小外力是（ ）
一個(gè)。
B.
C.
D.
7、有兩個(gè)力，它們的合力為0，現(xiàn)將其中一個(gè)6N向東的力改為向南的力（大小不變），它們的合力的大小為（）
A.6NB.6
NC．12ND．0
課件：
課程計(jì)劃：
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解合力、分力的概念，理解等效替代的思想。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，我們可以找出力的合成所遵循的規(guī)律——平行四邊形規(guī)律。
2. 自學(xué)指導(dǎo)與測(cè)試
自學(xué)指南
自學(xué)測(cè)試
任務(wù)一：自學(xué)教材
完成“探究?jī)晒苫榻嵌鹊牧Φ暮铣梢?guī)律”部分相應(yīng)的自學(xué)測(cè)試
【目的】
（1）探究?jī)蓚€(gè)相互成一定角度的共同作用力與它們的合力之間的關(guān)系。
（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用等效思想探索矢量合成的方法。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
1、實(shí)驗(yàn)示意圖如圖4-1-1所示。力F單獨(dú)作用和F1、F2共同作用時(shí)的效果是一樣的，都能使小環(huán)靜止。由于兩次拉長(zhǎng)的橡皮筋長(zhǎng)度相同，所以F1、F2的合力也相同。
2、兩力的合成。若把表示兩力的有向線段做成平行四邊形，則兩相鄰邊之間的距離表示合力的大小和方向。
【實(shí)驗(yàn)設(shè)備】
【實(shí)驗(yàn)原理】
設(shè)兩個(gè)共點(diǎn)力F1、F2以一定角度作用于某一物體，產(chǎn)生明顯的效果；再用一個(gè)力F代替F1、F2，產(chǎn)生同樣的效果。測(cè)量F1、F2和F，比較它們的大小和方向，找出規(guī)律。
【實(shí)驗(yàn)步驟】
1、如圖4-1-2A所示，在一塊鋪有白紙的木板上，用圖釘將橡皮筋的一端固定在A點(diǎn)，將另一端與兩根細(xì)鐵絲打結(jié)B。將測(cè)力計(jì)分別掛在兩根細(xì)鐵絲上。
2、如圖B所示，將兩根測(cè)力計(jì)分別用力拉動(dòng)，用鉛筆在節(jié)點(diǎn)B被拉長(zhǎng)的位置做個(gè)記號(hào)，記為O點(diǎn)。記下此時(shí)兩根測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F1、F2，并沿著兩條細(xì)線標(biāo)出力的方向。
3、如圖C所示，用力拉動(dòng)一個(gè)測(cè)力計(jì)，也把節(jié)點(diǎn)B拉向O，記下此時(shí)測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F，并沿著細(xì)線標(biāo)記出力的方向。
4.利用力圖畫(huà)出F1、F2、F。
【筆記】
1、節(jié)點(diǎn)： (1)定位O點(diǎn)時(shí)，必須力求準(zhǔn)確。
（2）在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，橡皮筋被拉長(zhǎng)后，點(diǎn)O必須仍保持在原來(lái)的位置。
2、張力：（1）用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量張力時(shí)，張力應(yīng)沿彈簧測(cè)力計(jì)的軸線方向；
（2）橡皮筋、彈簧測(cè)力計(jì)及細(xì)導(dǎo)線應(yīng)位于與紙面平行的同一平面內(nèi)；
（3）兩個(gè)分力F1、F2之間的夾角θ不宜過(guò)大或過(guò)小。
3. 繪圖：（1）在同一次實(shí)驗(yàn)中高中物理力的示意圖，所選的尺度應(yīng)相同；
（2）嚴(yán)格按照力圖要求和幾何作圖方法畫(huà)平行四邊形，求合力。
例1：做“探索兩種互為角度的力的合成規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)：
（1）除了現(xiàn)有的設(shè)備（木板、白紙、彈簧測(cè)力計(jì)、繩子、尺子、圖釘和鉛筆）外，還必須有。
（2）做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一張白紙用圖釘固定在水平木板上，將橡皮筋的一端固定在木板上，另一端系上兩根細(xì)繩。用兩個(gè)呈一定角度的彈簧測(cè)力計(jì)，通過(guò)細(xì)繩拉動(dòng)橡皮筋，使節(jié)點(diǎn)移動(dòng)到某一位置O。此時(shí)需記錄：①；②；③__。然后用彈簧測(cè)力計(jì)拉長(zhǎng)橡皮筋，直到節(jié)點(diǎn)到達(dá)，然后記錄_____。
（3）在某實(shí)驗(yàn)中，某學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖4-1-3所示，其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與繩子之間的節(jié)點(diǎn)位置。圖中，____為力F1與F2的合力理論值；
為力F1與F2合力的實(shí)驗(yàn)值。通過(guò)比較___與____可知，其滿足平行四邊形法則。
即興訓(xùn)練： 1.（實(shí)驗(yàn)原理）“探索兩個(gè)互為角度的力的合成規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)原理是等效原理，其等效性是指（）
A.使彈簧測(cè)力計(jì)在兩種情況下具有相同的變形
B.使兩分力與合力滿足平行四邊形法則
C. 使兩根橡皮筋的長(zhǎng)度相等
D.使兩個(gè)節(jié)點(diǎn)重合
2.（注釋）如圖4-1-7所示，是“探索兩個(gè)互成角度的力的合成規(guī)律”實(shí)驗(yàn)示意圖。圖A表示在兩個(gè)拉力F1、F2的共同作用下，橡皮筋的節(jié)點(diǎn)被拉長(zhǎng)到O點(diǎn)；圖B表示橡皮筋即將受到拉力F的拉力。下列哪項(xiàng)表述是正確的？
是的（）
A.圖A中兩個(gè)拉力的大小應(yīng)該相等
B.圖A中兩拉力方向應(yīng)互相垂直
C.在圖B中，只要使橡皮筋的伸長(zhǎng)量與圖A相等即可。
D.在圖B中，橡皮筋的節(jié)點(diǎn)仍需拉至點(diǎn)O。
3. 鞏固診斷
A層：
1、“探索兩個(gè)互成一定角度的力的合成規(guī)律”實(shí)驗(yàn)情景如圖4-1-4A所示，其中A為固定橡皮筋的圖釘留學(xué)之路，O為輕小環(huán)的位置，OB、OC為細(xì)繩。圖B是根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在白紙上畫(huà)出的力的示意圖。
（1）圖 B 中兩個(gè)力 F 和 F' 中，方向肯定沿著 AO 的力是
（2）本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是___（填寫(xiě)選項(xiàng)前的字母）。
A.理想實(shí)驗(yàn)法 B.等效替代法
C.控制變量法 D.物理建模法
B層：練習(xí)冊(cè)39，C層：練習(xí)冊(cè)39-40
4. 場(chǎng)館清潔及日常清潔記錄：
唐青
日清
高中生預(yù)習(xí)+老師備課資料：
測(cè)試中心
考試要點(diǎn)總結(jié)+課件+教案+試卷
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