他刻苦鉆研理論和教材，重視物理實(shí)驗(yàn)和思維方法教學(xué)，深受師生好評(píng)。他編寫(xiě)了20多本各類(lèi)書(shū)籍，發(fā)表了100多篇論文，面向教師開(kāi)設(shè)了20多次講座。他緊密結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)實(shí)際來(lái)鉆研理論，研究和改進(jìn)教學(xué)方法并發(fā)表大量論文。
他一貫重視研究和改進(jìn)教學(xué)方法，寫(xiě)了大量的有關(guān)教法和學(xué)法指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論探討的論文，如《物理過(guò)程分析指要》、《淺談中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)》等。他在突破應(yīng)試教育束縛，探索素質(zhì)教育新路方面率先垂范，先后參加了國(guó)家級(jí)、省級(jí)的多項(xiàng)教育教學(xué)課題研究，其中江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目《以學(xué)分制為制約和激勵(lì)機(jī)制的高中全面素質(zhì)教育改革試驗(yàn)》和南京市考試學(xué)研究會(huì)課題《2000年普通高考“3+x”（綜合）命題思路研究》均通過(guò)鑒定，并獲南京市教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。他在培養(yǎng)青年教師方面也取得突出成績(jī)。他提出并推動(dòng)創(chuàng)建的金陵中學(xué)“物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研究室”，受到省內(nèi)外專(zhuān)家同行和諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧博士的贊揚(yáng)。他認(rèn)為“為學(xué)”的關(guān)鍵是質(zhì)疑的方式、“較真”的態(tài)度和求“真”的追求。他每次上完課總橋轎習(xí)慣把課的實(shí)施過(guò)程再仔細(xì)想一遍，并以近似“挑剔”的眼光對(duì)其中一些細(xì)節(jié)質(zhì)疑，將所發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的問(wèn)題記載在被冠以“教學(xué)拾零”的記錄本上，就是這個(gè)平時(shí)多思勤記的好習(xí)慣，使他創(chuàng)造了一個(gè)星期寫(xiě)出10篇論文，并一下子發(fā)表其中的9篇的驚人成績(jī)。 朱建廉所著書(shū)籍 書(shū)名 作者 出版社 出版日期ISBN高中新課程實(shí)踐引領(lǐng)：物理 朱建廉 南京師范大學(xué)出版社 7811018592高中物理競(jìng)賽全解題庫(kù) 朱建廉 ，陳連余 南京大學(xué)出版社 7305068508新課程高中教師手冊(cè).物理 朱建廉 南京大學(xué)出版社 7305090578高中數(shù)理化生公式定理大全 朱建廉 南京大學(xué)出版社 7305088841向四十五分鐘要效益叢書(shū)——高中物理精講精練（一） 朱建廉 南京師范大學(xué)出版社 0470965實(shí)驗(yàn)班題庫(kù)/高二物理(上人教版)朱建廉中國(guó)少年兒童出版社0776934高一年級(jí)（人教版）高中物理新課程名特優(yōu)教師同步說(shuō)課與示范（光盤(pán)） 王高、趙新華、朱建廉、劉白生、蔡才福、徐銳 電化教育音像出版社 18032《高中新課程實(shí)踐引領(lǐng)：物理》
該書(shū)在開(kāi)宗明敏指肆義的第一章便率先呈現(xiàn)作為新課程的實(shí)施者針對(duì)新課程若干問(wèn)題的理性思考，并在接下來(lái)作為該書(shū)主體部分的各章當(dāng)中依次呈現(xiàn)“課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“教學(xué)內(nèi)容研究”和“案例實(shí)踐引領(lǐng)”等相關(guān)內(nèi)容的根本原因。作為行為者的教師其職業(yè)行為就應(yīng)該被納入理性思考的指導(dǎo)下運(yùn)行；而為了使理性思考能夠更有針對(duì)性地指導(dǎo)著相應(yīng)的職業(yè)行為，納入理性思考范疇內(nèi)的相關(guān)內(nèi)容當(dāng)然就應(yīng)該是“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“教學(xué)內(nèi)容”和“教學(xué)過(guò)程”。
《高中物理競(jìng)賽全解題庫(kù)》
自1984年開(kāi)展的全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽活動(dòng)以來(lái)，高中物理教育對(duì)于激發(fā)高中生學(xué)習(xí)逗圓物理的熱情及在物理學(xué)習(xí)中啟迪學(xué)生的思維等，均產(chǎn)生了積極的影響。無(wú)論是關(guān)注著中學(xué)生物理競(jìng)賽的高中物理教師，還是有志于參與中學(xué)生物理競(jìng)賽的高中學(xué)生，擁有一冊(cè)針對(duì)高中物理競(jìng)賽習(xí)題的指導(dǎo)用書(shū)，是一種非常現(xiàn)實(shí)而強(qiáng)烈的共同愿望。為了滿足廣大師生的這一需求，編者編寫(xiě)了這冊(cè)《高中物理競(jìng)賽全解題庫(kù)》。根據(jù)《全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽內(nèi)容提要》，兼顧高中階段物理學(xué)科的教學(xué)要求，把全書(shū)分為17個(gè)專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題設(shè)置了“賽點(diǎn)追蹤”“例題全解”“關(guān)鍵點(diǎn)撥”“競(jìng)賽練習(xí)”和“答案全解”等5個(gè)欄目。其中“賽點(diǎn)追蹤”概括呈現(xiàn)專(zhuān)題的知識(shí)概要；“例題全解”精選典型例題實(shí)施分析解答示范；“關(guān)鍵點(diǎn)撥”扼要指明相應(yīng)專(zhuān)。問(wèn)題解決的要點(diǎn)；“競(jìng)賽練習(xí)”針對(duì)全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽中的“預(yù)賽”和“復(fù)賽”分別組織了一定數(shù)量的訓(xùn)練習(xí)題；“答案全解”對(duì)所有訓(xùn)練習(xí)題給出全解分析。
《新課程高中教師手冊(cè)：物理》
該書(shū)內(nèi)容包括學(xué)科歷史、學(xué)科核心知識(shí)闡釋、教學(xué)與評(píng)價(jià)方法等，是一本影響國(guó)內(nèi)高中化學(xué)教師教學(xué)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要工具書(shū)。該書(shū)力圖從中國(guó)近百年教育中吸取營(yíng)養(yǎng)，以推動(dòng)高中教育為教育強(qiáng)國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)做出貢獻(xiàn)，具有較強(qiáng)的工具性、資料性。
《高中數(shù)理化生公式定理大全》
該書(shū)對(duì)單元考試內(nèi)容和形式的扼要說(shuō)明，旨在幫助讀者把握重點(diǎn)和方向，以條目、表格、框圖等形式建立各知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，力圖清晰、簡(jiǎn)明，精選基礎(chǔ)性和典型性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)所涉概念、原理和公式的內(nèi)涵與外延進(jìn)行分析和歸納。 朱建廉所著文獻(xiàn) 文獻(xiàn)名 作者 發(fā)表期刊 游標(biāo)卡尺不需要估讀嗎?朱建廉《物理教師》2014年第11期矢量的表意功能朱建廉《物理通報(bào)》2014年第10期關(guān)于遵從熵增加原理必要前提的教材解讀朱建廉《物理教師》2014年第10期 從“動(dòng)能定理”談起——基于“實(shí)驗(yàn):探究功與速度變化的關(guān)系”的教材分析朱建廉《物理教師》2014年第8期 冰袋降溫究竟應(yīng)如何解釋——兼談初中物理習(xí)題命制及初中物理教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題朱建廉《物理之友》2014年第6期狀態(tài)設(shè)定與過(guò)程分析 朱建廉《物理教師》2014年第5期由“淺”方能入“深”——基于《電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類(lèi)情況》的深度備課運(yùn)作體會(huì) 朱建廉 《物理之友》2014年第4期 “第零猜想”引發(fā)的“尷尬”——基于“壓強(qiáng)”概念探究教學(xué)活動(dòng)中的“猜想”環(huán)節(jié)研究 朱建廉 《物理之友》2014年第3期 基于閱讀指導(dǎo)的教學(xué)模式研究 朱建廉 《物理之友》2014年第1期例說(shuō)學(xué)科教學(xué)的“啟發(fā)”藝術(shù)朱建廉《金陵光》（金陵中學(xué)校刊）2013年冬季版“懼內(nèi)”：實(shí)施道德教育的前提 朱建廉 《金陵光》（金陵中學(xué)校刊）2013年秋季版 關(guān)于《緒論》課的教學(xué)功能研究 朱建廉 《金陵光》（金陵中學(xué)校刊）2013年秋季版 關(guān)于教學(xué)的“斷想” 朱建廉 《金陵光》（金陵中學(xué)校刊）2013年秋季版 單縫衍射背景下“不確定性關(guān)系”的近似導(dǎo)出 朱建廉 《金陵光》（金陵中學(xué)校刊）2013年夏季版 關(guān)于教育的“碎思” 朱建廉 《金陵光》（金陵中學(xué)校刊）2013年夏季版 對(duì)電源內(nèi)部電場(chǎng)分布狀況的研究——對(duì)教材一幅圖的解讀朱建廉《中學(xué)物理教學(xué)參考》2013年第10期為何叫做“路端電壓”?——兼針對(duì)“閉合電路”而作基于區(qū)域的結(jié)構(gòu)剖析朱建廉《物理教師》2013年第8期淺談物理解題中思維的轉(zhuǎn)化功能朱建廉《物理教師》2013年第5期關(guān)于“磁感應(yīng)強(qiáng)度”的教學(xué)案例及評(píng)析朱建廉《物理教師》2013年第4期校本課程的立足與生長(zhǎng)——關(guān)于物理學(xué)科校本課程的開(kāi)發(fā)、建設(shè)與實(shí)施的思考與實(shí)踐朱建廉《物理教師》2013年第2期基于合作學(xué)習(xí)的教學(xué)案例及評(píng)析朱建廉《基礎(chǔ)教育課程》2013年Z2期我的“三心教學(xué)觀”朱建廉《著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄·中學(xué)物理篇》（江蘇教育出版社，2012年1月） 物理教學(xué)中的概念精準(zhǔn)與邏輯嚴(yán)密--基于《磁感應(yīng)強(qiáng)度》一節(jié)的文本分析與教學(xué)建議朱建廉《中學(xué)物理教學(xué)參考》2012年第10期建構(gòu)生命化的物理課堂黃皓燕、朱建廉《物理教師》2012年第9期實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的兩個(gè)案例朱建廉《中學(xué)物理教學(xué)參考》2012年第6期
《中學(xué)物理教與學(xué)》2012年第10期 淺論概念的自然生長(zhǎng)——基于“位移”概念教學(xué)的設(shè)計(jì)流程及理性分析陳金秀、朱建廉《物理教師》2012年第6期“力學(xué)是基礎(chǔ)”——淺論物理學(xué)各分支間的關(guān)系朱建廉《物理教師》2011年第9期《緒論》課教學(xué)功能的研究朱建廉《中學(xué)物理教學(xué)參考》2011年第7期《追尋守恒量》教學(xué)案例朱建廉《中學(xué)物理教學(xué)參考》2011年第5期對(duì)“負(fù)載連接”問(wèn)題究竟該如何理解朱建廉《中學(xué)物理教學(xué)參考》2011年第3期解讀教研組朱建廉《物理之友》2010年第10期關(guān)于“習(xí)題的改編技術(shù)”研究朱建廉《物理教師》2010年第6期費(fèi)馬原理與光的傳播規(guī)律朱建廉《中學(xué)物理教學(xué)參考》2009年第Z1期“微粒說(shuō)”對(duì)光的折射現(xiàn)象的解釋朱建廉《物理通報(bào)》2008年第10期試題的命制原則研究朱建廉《物理教師》2008年第10期“選做題”——挑戰(zhàn)“公平”不容商量——關(guān)于2008年江蘇高考物理試卷第12題模塊“選做題”的“公平性”研究朱建廉《物理教師》2008年第11期怎樣比較分子熱運(yùn)動(dòng)的平均速率?朱建廉《物理教師》2008年第9期2008年高考江蘇物理試卷第14題賞析朱建廉《物理教師》2008年第8期關(guān)于《2007江蘇物理試卷》第9題正確答案的斟酌朱建廉《物理教師》2008年第2期教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)把握的兩種結(jié)構(gòu)朱建廉《物理教師》2008年第4期
《中學(xué)物理教與學(xué)》2008年第8期 關(guān)于“簡(jiǎn)單的邏輯電路”教學(xué)要求的研究朱建廉《物理教師》2008年第6期關(guān)于“光電子的發(fā)射率”的幾種假設(shè)朱建廉《物理通報(bào)》2007年第3期限幅電路及其分析方法研究朱建廉《物理通報(bào)》2007年第10期知識(shí)·能力·素質(zhì)——《電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系》教學(xué)案例及分析朱建廉《江蘇教育研究》2006年第1期 《問(wèn)題解決中的思維過(guò)程展示》教學(xué)案例及分析朱建廉《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2006年第9期“曲線運(yùn)動(dòng) 萬(wàn)有引力”單元檢測(cè)題朱建廉《物理教學(xué)探討》2006年第22期教學(xué)研究成果的四種初級(jí)呈現(xiàn)方式朱建廉《中學(xué)物理教學(xué)參考》2006年第9期非線性元件的工作點(diǎn)的確定朱建廉《物理教師》2006年第8期“沒(méi)有”與“為零”的區(qū)別——兼談“能量”概念的物理意義朱建廉《物理通報(bào)》2006年第1期物理教學(xué)中“教育因子”的發(fā)掘朱建廉《中學(xué)物理教學(xué)參考》2005年第4期教師應(yīng)該怎樣閱讀教材朱建廉《物理教師》2005年第12期一類(lèi)交變電流有效值的求解方法研究朱建廉《物理教師》2005年第10期初、高中物理學(xué)習(xí)中思維方法的比較 朱建廉《物理之友》2005年第9期“雙球擺”悖論朱建廉《物理教師》2005年第4期高中物理復(fù)習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)指要朱建廉 《考試研究》2004年第5期“磁場(chǎng)”單元檢測(cè)題朱建廉《物理教學(xué)探討》2004年第1期聰明的貓所選擇的最短路線——談運(yùn)動(dòng)極值問(wèn)題的分析方法朱建廉《物理教師》2003年第7期2003年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試 高考模擬試卷[1]朱建廉《中學(xué)生活頁(yè)題選》2003年第6期三棱鏡的最小偏向角與競(jìng)賽試題解答朱建廉《物理教師》2003年第3期改造自行車(chē)鎖方案李博、朱建廉《科學(xué)大眾》2003年Z1期 “人船模型”及其變例研究 朱建廉 《考試研究》2003年第1期 圖景的構(gòu)建與負(fù)載的“Y～△”等效代換朱建廉《中學(xué)物理教學(xué)參考》2002年第8期“示意圖”與力學(xué)問(wèn)題的解決朱建廉《物理教師》2002年第11期“電場(chǎng)和電路”綜合練習(xí)卷朱建廉《物理教學(xué)探討》2002年第1期運(yùn)動(dòng)分解方式與運(yùn)動(dòng)極值問(wèn)題的解答朱建廉《中學(xué)物理》2002年第23期“撤墻假設(shè)”并非明智之舉 朱建廉 《物理之友》2001年第10期 “滑軌系統(tǒng)”中的“反饋現(xiàn)象”朱建廉《物理教師》2001年第6期物理習(xí)題編擬中的幾種常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型朱建廉《物理教學(xué)》2000年第10期關(guān)于物理綜合習(xí)題的編擬原則的研究朱建廉《物理教師》2000年第8期物理綜合習(xí)題結(jié)構(gòu)特征研究朱建廉《中學(xué)物理》2000年第5期“脫離”的動(dòng)力學(xué)特征 朱建廉 《物理之友》2000年第4期 物理習(xí)題編擬中的幾種常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型 朱建廉 《中小學(xué)教材教學(xué)》2000年第4期 “質(zhì)點(diǎn)”與“過(guò)山車(chē)”間的比較朱建廉《物理教師》2000年第2期物理綜合測(cè)試卷朱建廉《物理教學(xué)探討》2000年第2期天體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題分析方法朱建廉《中學(xué)物理教學(xué)參考》1999年第Z1期關(guān)注隱含條件對(duì)物理過(guò)程的制約朱建廉《中學(xué)物理教學(xué)參考》1999年第5期“參考圓”在簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用朱建廉《中學(xué)物理教學(xué)參考》1999年第4期數(shù)的奇偶性與波速確定 朱建廉 《中學(xué)物理》1999年第4期 關(guān)于“α粒子散射實(shí)驗(yàn)”的若干問(wèn)題朱建廉《物理教師》1999年第1期關(guān)于“計(jì)時(shí)起點(diǎn)選取的幾個(gè)問(wèn)題” 朱建廉 《中學(xué)物理》1999年第1期 關(guān)于超、失重系統(tǒng)中浮力的對(duì)話朱建廉《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》高中版第709期（1999年1月）光電流與飽和光電流的比較朱建廉《中學(xué)物理教學(xué)參考》1998年第10期平衡條件的基本特征及應(yīng)用技巧——奧林匹克物理競(jìng)賽輔導(dǎo)講座朱建廉《中學(xué)物理教學(xué)參考》1998年第8期參考答案朱建廉《物理教師》1998年第Z1期不應(yīng)忽視題設(shè)條件間的制約關(guān)系朱建廉《物理教師》1998年第3期分子的各種熱運(yùn)動(dòng)形式對(duì)氣體壓強(qiáng)的貢獻(xiàn)朱建廉《物理通報(bào)》1998年第4期關(guān)于放大鏡兩個(gè)問(wèn)題的探討 朱建廉 《中學(xué)物理》1998年第3期 非慣性系中的牛頓定律及其應(yīng)用朱建廉《中學(xué)物理教學(xué)參考》1998年第5期關(guān)于凸透鏡物像間距的研究 朱建廉《中學(xué)物理》1998年第1期“阻力概念分析” 朱建廉 《物理之友》1997年第4期 這不是“單擺模型”朱建廉《物理教師》1997年第1期兩種曲線運(yùn)動(dòng)的比較 朱建廉 《中學(xué)物理》1997年第1期 概念的邏輯結(jié)構(gòu)與概念教學(xué)研究朱建廉《南京教育》1996年第12期 “W=Fscosa”中的“s”究竟應(yīng)如何理解朱建廉《物理通報(bào)》1996年第9期“電偏轉(zhuǎn)”與“磁偏轉(zhuǎn)”的比較朱建廉《中學(xué)物理教學(xué)參考》1996年第2期測(cè)凸透鏡焦距的三種方法的誤差比較朱建廉《物理教師》1995年第6期 干涉現(xiàn)象中強(qiáng)、弱區(qū)的判斷 朱建廉 《中學(xué)物理》1995年第3期 中學(xué)物理習(xí)題中幾種常見(jiàn)的極值類(lèi)型朱建廉《中學(xué)物理教學(xué)參考》1994年第3期