全國中學生生物學奧林匹克競賽結束后不久，9月7日，省內有3000名學子，他們又踏入了2025—2026賽季江蘇化學奧林匹克初賽的賽場 。在這之前的一天，新賽季全國中學生物理競賽開始了 。在這之后，數學競賽省內初賽于9月啟動了 ，信息學競賽省內初賽同樣在9月啟動了 。
數學競賽、物理競賽、化學競賽、生物競賽、信息學競賽，被統稱作5大學科競賽，有人將其形容成“華山一條路”，比千軍萬馬過獨木橋還要困難。然而，這條存在著異常激烈競爭情況的人才選拔路子，越來越引發社會的關注。過去呢，只有極少數的學校才能夠捧起奧賽那些榮譽，為什么現在卻愈發讓學校以及學生著迷呢 ？
機 遇
仔細去翻看國內學科競賽的發展歷程，社會針對學科競賽的關注存在兩次明顯的提升情況。一次是在2012年微信朋友圈問世之后，競賽由于其話題具備極易惹人注目的特性，經常能夠看到獲獎信息被予以轉發；另一次是在最近的5年期間，自媒體的重點集中以及學校方面的積極推動，使得它再次變成了眾人矚目的焦點。
這一次，和之前情形不一樣，好多學校走到了前面，不再只是在態度方面給予支持，而是實實在在投入資金，開始規劃校內競賽培養，而且是有組織地進行。南京外國語學校創新教育處的副主任，同時也是南外信息學鉆石教練的李曙這樣講。就在前段時間，李曙看到蘇南有一所高中發布了招標公告，公告內容不僅包含競賽教練的招聘，還涉及競賽課程以及諸多教學資料的采購。
布局學科競賽當作“戰略資源”，確實是當下的一種趨勢，南京市中華中學生物學競賽教練時雨晨說道，她畢業于安徽馬鞍山二中，并表示在2012年自己參賽獲獎之際，那時競賽教練還是“稀有物種”，遠遠比不上如今這般熱門。
當下，拿南京來講，南外，以及南師附中，還有金陵中學，再加上南京一中，另外包括中華中學，以及二十九中，再者有南師附中秦淮科技高中，還有溧水高級中學等學校，都已經朝著競賽教練開展招聘工作，好多學校把競賽教練當作“緊缺人才”加速進行布局。
省內一所高中，有校領導坦言，競賽本身作用諸多，然而最現實的一點是與升學相關，這幾年競賽背景愈發重要，一方面高考數學最后一題已帶有競賽影子，更側重思維能力，另一方面大學入學的多元評價機制為競賽生留出了更多通道。
早在2020年，國內高校啟動了“強基計劃”。當時，學科領域具有突出才能和表現的考生被列入了招生范疇。其衡量標準是，在高中階段獲得數學、物理、化學等奧林匹克競賽全國總決賽的一等獎（金牌）、二等獎（銀牌）。同時，高考成績不低于所在省區市的第一批本科錄取控制分數線。如此一來，5大學科競賽的地位隨之得到了提升。
不是只有強基，保送以及綜合評價當中也存在競賽的身影，最近這些年，在國內5大學科競賽里，保送生的數量基本上穩定在了260人，說到綜合評價，在2025年的時候，江蘇的高校借助這一方式總共錄取了4025人，其規模和去年基本上保持一樣，學科競賽所獲得的獎項始終是非常具有說服力的“敲門磚”。
有業內人士分析，多元升學途徑，以及與之配套的高校招生政策，使得不少高中回過神來，學生一旦參與競賽并獲得獎項，便存在走強基、綜評降分錄取的可能性，這相較于單單憑借高考成績“硬沖”名校，機會要多很多。
艱 辛
升學所帶來的影響安徽物理競賽，各方面是環環相扣的，在省內那所高中里，有個新生名叫范澤瑞，他從小就開始接觸信息學競賽，就他的情況而言，對于信競最直觀的變化在于參賽的人數變多了，并且還呈現出低齡化的這種趨勢，比如說，在之前的兩年里，初賽賽場當中至少有三分之一都是小學生，鑒于這種情況，中國計算機學會在去年專門針對信息學奧賽的參賽年齡做出了限制。
伴隨參賽熱度提升，角逐愈發激烈。
時雨晨告知記者，國內生物學競賽存在3場關鍵考試，分別是江蘇賽區的初賽，復賽以及全國總決賽。上賽季，全省生物學競賽初賽有好幾萬人報名，3600多人成功晉級復賽。復賽后，依據成績發放兩種證書，一種是中國動物學會與中國植物學會頒發的國獎，省內580人獲得這類證書。另一種是省獎，包含獲得國獎的選手在內，江蘇一共有1487人被評為“省一”，除此之外，部分沒有獲得“省二”的參賽者也能夠拿到“省二”以及“省三”。綜合評選選拔的時候，“省二”以及以上獎項大多是有作用的。
“生競復賽結束以后，在全省排名處于靠前位置的18個人進入省隊，是以代表江蘇去參加全國總決賽。等到國決成績公布出來，在全國排名前150名的能夠拿到金牌，其中排名在前50名的會獲得保送資格，其余拿到金牌以及銀牌的選手可以選擇強基，不過仍然需要去參加高考。”時雨晨講道 。
五大學科競賽選拔的具體細節存在差異，整體模式趨向類似，脫穎而出的都是極為稀少的優秀人才。以信競為例，參與江蘇初賽的考生數量達兩三萬，然而能夠進入省隊的人數大概僅有15人，這意味著粗略計算平均每2000人中僅有1人具備參加爭奪金牌的機會。
近年來，省內有高中為了能盡早發掘競賽苗子并把其收入囊中，從中考前就開始“掐尖”，甚至一年掐8次，提前鎖定區縣優質初中生源，還鎖定全市優質初中生源，目標不局限于未來爭搶省隊名額，目標不局限于爭奪保送資格等，凡是能把學生送入名牌大學的機會都一個不落，通過出成績，以“滾雪球”式吸引有競賽背景的學生，通過出成績，以“滾雪球”式吸引以他們為榜樣的中上游考生，以此來優化學校生源。
實際上，像這樣類似的狀況，在全國范圍內廣泛地存在著。秦嘉屹在去年的6月，被省內一座中學聘請成為競賽教練，在此之前安徽物理競賽，她曾經在中部地區的一些學校講授過競賽課程。依據她的回想，有些學校給教練所提供的薪資，是普通教師的數倍之多，還把招收競賽生當作硬性的指標，分配給教練。在高壓的情形之下，操作也就很難避免出現變形 。
平 衡
眾多高中的學校領導明白，學科競賽于拔尖創新人才的早期識別、培育以及選拔方面存在積極的部分，同時也曉得競賽和升學相掛鉤容易滋生功利心理，困難之處在于如何在這兩者之間尋覓到平衡 。
記者調研發現，堅持志趣導向、保持理性是關鍵。
有受訪家長直言，當瞅見蘇中某座城市的一所高中，將“數、理、化、信息學等方面具備學科特長，在中小學相應學科競賽里獲取省級一等獎以及更高獎項的出色應屆初中畢業學生”當作中考科技特長生的報名條件之際，心生焦慮 。
存在部分中學校長承受著壓力，其表示，頭部高中之間競爭異常激烈，要是不開展競賽，終究是會早就被就此甩開的。
另外一邊，那些被“擠壓”而冒出來的“優秀者”就算進入了大學，也存在著喪失學術熱情的可能性。所以呢，在國際化學奧賽金牌獲得者、南外化學競賽保送生莊楚越的父親眼里，興趣有著無法被替代的重要意義。
孩子打小就對那化學有著濃厚興趣，熱衷于動手弄些名堂，隨后我給他在家搭建了實驗臺，購置了化學儀器以及試劑，還激勵他動手去做實驗。當然啦，偶爾也會出現失誤的狀況，家里房頂到現在都還有一塊是他做實驗所留下的印記呢。莊楚越的父親伸出手比劃著說道，也是源于興趣，這孩子踏上了競賽這條滿是艱辛的路途，高中那會鉆研過的大學化學教材以及習題集，堆積起來足有一米多高 。
中華中學位于南京市，其校長為朱征、他非常理解這種感受，他遇見過好多參與競賽的學生，為了一道題目，曾苦思冥想好多小時，他表示很佩服，他說要是沒有興趣作為驅使，并且缺乏鉆研精神，一般的人在二十分鐘內解不出來，恐就會選擇放棄，他還確信，學科競賽對找出那些學有余力且有學術志趣的青少年有著促進作用，對于發掘基礎學科潛在人才更是如此，這也是國內外高校重視競賽的緣由，身為校長，朱征也清楚競賽存在風險，必須小心翼翼地端平這碗水。
對于那些生源基礎比較好的中學而言，能夠給學生構建平臺，使其擁有接觸競賽培訓的機會，這對拓展學生的思維是會有幫助的，然而千萬不要走向極端。朱征發出提醒，學校不可以貪大求全，更加不能夠一味地追求獲取獎牌，進而演變成壟斷優質生源，造成教育不公平的現象，加劇校際之間的惡性內卷。
南京在市級層面，專門針對5大學科，授予5所市屬高中“奧林匹克學校”稱號，目的是要最大限度發揮學科競賽積極作用，意圖讓競賽理性發展，鼓勵全市對基礎學科感興趣的初高中生，到奧校自愿參加培訓，就算是零基礎也不會被拒之門外，還要力保將學科興趣作為重要內驅力。
鍛 造
曾有著名數學家丘成桐去年公開表示，“我們要培養的并非競賽人才。那些起步于初中的青少年，未來會成為數學科學領域各地的領軍人才，進而投身基礎研究之中。”他覺得，鍛造國家有著“基礎學科生力軍”之稱的群體才是人才梯度選拔的最終歸宿。
拋開升學影響，應如何看待學科競賽？
時雨晨在2012年代表安徽去參加國決的時候，生物學競賽分析類題型是稀少的，那些佼佼者大多是擅長超前學習的孩子，他們并不一定擁有相關領域發展的潛質，這樣一來當時生競就被戲稱為“記憶力聯賽”，而它不再是“記憶力聯賽”了。在最近幾年，她察覺到競賽風格隨著國家人才需求發生了變化，具體表現為適度去淡化對基礎知識點的考查，引入最新的文獻，提升圖表解析以及情景分析的比重，更加注重邏輯能力與批判性思維 。
他專門去“啃”學校還沒教過的有機化學，為的是掌握與生物化學原理有關的競賽內容，從化學角度理解生物現象，當記者在揚州遇到剛升高二的羅硯舟時，這名生競生滿眼亮晶晶地表示，“它能不斷拓展我對學科的認知，強化用跨學科視角看問題的能力。”。
在范澤瑞母親講述兒子從小每每接觸電腦便難以停下的往昔情景之際，臉上展露出自豪神情，同時也布滿了難以置信，“它強烈地激發了人的探求渴望。”其說道，“他會在大半夜趴在電腦前連覺都不睡地鉆研弄不明白的事物物業經理人，以至于氣得我把網線斷掉了一個月。”。
那時，他幾乎處于“脫產”狀態，常常背著包前往自習室，一周6天，每天投入時間超10小時，如此這般，很難有人始終盯著，必須依靠自律，他父親回憶兒子備戰競賽的那3年時分，認定，它是“試金石”，能瞧出一個人究竟有多自律，能不能坐冷板凳 。
的確，競賽還存在著升學之外的另外一個問題，那就是競賽生心理方面的問題。莊楚越父親講道，雖說競賽圈子里的孩子相互之間是有接觸的，家長們也會進行交流，然而具體到每一個人，都是在相對孤獨地向前行進 。
范澤瑞的母親，有著切身體會，她沒辦法輔導競賽相關內容，并且也不期望兒子給自己施加過多壓力。
談及部分競賽生“脫產”時，喬滕霄的父親發出感慨，說道：“好在如今滕霄具備比較單純的特質，同時還擁有樂觀的心態。”。
一旦孩子選定學科競賽之路，拋下的那般文化課還能夠重新拾起，記者發覺了這樣的情況，然而在奮勇堅毅地向前行進、塑造科學品質的進程里，心理健康教育卻鮮少有專業教師去跟進，李曙注意到了這一點，鑒于此他組建起教練團隊，促使教練盡力成為守護競賽生心理健康“堅韌的防線” 。
該文中的范澤瑞、秦嘉屹、羅硯舟、喬滕霄，皆是應受訪者要求所采用的化名。
