起初參與全國中學生物理競賽，于浙江賽區(qū)榮獲一等獎。高一時被選入物理奧林匹克國家隊，早早鎖定清北，創(chuàng)造了全省紀錄。之后入選物理國家隊去參加亞洲物理奧賽，榮獲金牌且取得理論第一名。這是天元公學·杭州二中教育集團未來科技城學校高一（5）班學生潘昊揚的競賽履歷，每一項獎項都極具含金量。
6月11日，才于第24屆亞洲物理奧林匹克競賽（APhO）創(chuàng)造歷史的潘同學回到母校了，潮新聞記者與潘同學對話了，記者還同他的父母、老師、教練對話了，一起回顧這位“一次通關選手”的金牌練就之路 。
潘昊揚回到母校天元公學
高一入選物理奧林匹克國家隊，創(chuàng)造浙江歷史
6月9日，在馬來西亞舉辦了第24屆亞洲物理奧林匹克也就是APhO閉幕式，官方公布了本屆比賽獲獎名單，杭州二中濱江校區(qū)同學徐前，與天元公學同學潘昊揚，兩人雙雙斬獲金牌，這其中，徐前取得了理論第二名，總成績?yōu)榈谖迕?，而潘昊揚贏得了理論第一名，總成績是第十二名。
這兩塊金牌有著怎樣的分量呢，先來講講亞洲物理奧林匹克競賽也就是APhO，它是當下亞洲國家學生里最為重要的物理競賽，其比賽形式以及難度，它們和國際物理奧林匹克競賽也就是IPhO相類似，甚至試題難度還要更高。在我國，組委會每年會對50名國家集訓隊成員展開選拔，由第6名至第13名的這8位隊員，它們構成APhO國家隊成員。
今年，第24屆亞洲物理奧林匹克競賽，也就是APhO，是由馬來西亞承辦的，有28支隊伍參與其中。中國隊全體隊員都獲得了金牌，取得了包攬前三名以及總分第一名的令人矚目的成績。
中國隊在亞奧現(xiàn)場
被獲得的金牌里頭，潘昊揚是較為特殊的一個，由于他締造了浙江歷史。
天元公學奧林匹克學院的負責人、物理競賽金牌教練莊曉波講，于浙江的歷史之中，表示那個階段里，借助物理競賽進而進入國家隊的隊員，基本上而言全都是高三的學生，特別是其中表現(xiàn)為代表國家隊而拿到金牌這種情況的，更是難上加難，難到幾乎不可能的地步。
高一便加入物理競賽，其表明學習周期相較于他人更短，要求是要在大致一年半的時段之中，去學完他人三年所學的內(nèi)容，特別是參與國家隊選拔之際，得去學習大學物理之外的內(nèi)容，這對于低年級同學來講挑戰(zhàn)更為巨大。今年是莊教練開展物理競賽培訓的第十個年頭，在過去的九年時間里，莊教練成功培養(yǎng)出4位入選物理國家隊的學生。在眾多優(yōu)秀學生中，潘同學顯得極為突出。他是浙江有史以來第一位在高一時就進入國家集訓隊的學生，并且在高一時就已經(jīng)提前確定能夠被北京大學錄取。不僅如此，他還在持續(xù)不斷地創(chuàng)造新的歷史，成為了首位在高一時就代表國家隊參加亞洲物理奧林匹克競賽并榮獲金牌的學生。
潘昊揚在亞奧現(xiàn)場
一輪通關型選手，老師教練總結“決勝秘籍”
為何潘同學在高一時，就能創(chuàng)造浙江歷史，手握沉甸甸的金牌？
作為天元公學初中部擔任教師職責的楊燕飛，同時扮演著潘昊揚初中物理授課教師以及班主任這兩個角色。在楊燕飛這位老師看來，潘同學具備著一種與眾不同的特質(zhì) 。
剛在初中接觸的時候，便察覺到他十分熱衷于思考，當別的同學在課間玩耍嬉戲時，他就在紙張上面進行演算。在教學進程當中，楊老師漸漸發(fā)覺了潘同學于物理方面所具備的天賦，趁著天元公學高中競賽教練下沉這一契機，將他推薦去參加由莊曉波老師開設的物理興趣拓展課，從而搭上了物理競賽這個快速行進的列車。
在此之后，潘昊揚所經(jīng)歷的競賽歷程，可以說是一路順利無阻的狀態(tài)，莊曉波教練使用“一輪通關”這樣的表述來予以形容。
初二下學期的時候，他開啟了對競賽的接觸歷程，特別是八年級暑假階段，歷經(jīng)了一段自主學習的過程，此時競賽水平獲得了顯著提升，得以大步上揚，從初二到初三僅僅半年的短暫時間跨度內(nèi)，潘同學在物理競賽領域內(nèi)已然表現(xiàn)突出，能被注意到了存在成績上的明顯優(yōu)勢 。
2023年9月，潘同學正式踏入天元公學高中部展開學習，在2023年第40屆全國中學生物理競賽里，從初賽開始，經(jīng)過復賽，而后到?jīng)Q賽，潘同學一路過關斬將，最終收獲物理奧賽金牌，以浙江省排名第一、全國排名第六的優(yōu)越成績進入國家集訓隊，提前被北京大學錄取，此次又代表國家隊，摘得亞洲物理奧林匹克競賽金牌。
潘昊揚與教練
總結潘昊揚的決勝秘籍，莊教練提到了幾個關鍵點。
他當初自己確實是具備天賦的，而且對物理有著濃厚的興趣，再加上性格沉穩(wěn)，內(nèi)驅(qū)力很強，做事專注集中，另外不可或缺的是背后完善的科學培養(yǎng)體系提供的支撐。莊教練詳述，有兩位出任國際金牌教練的天元公學，其物理競賽團隊既有傳統(tǒng)名校的培養(yǎng)模式，又有新學校的創(chuàng)新特色，“兩方面結合，促使潘昊揚取得成功。”。
天元公學總校長馬智慧作出介紹，天元公學著重激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力，重視個性化地實施因材施教物業(yè)經(jīng)理人，促使學生盡早明晰自身在哪個領域具備天賦，而后借助一條龍師資隊伍，將拔尖創(chuàng)新人才的一體化培養(yǎng)體系在課程方面、活動方面予以落實。潘同學獲取成功，是天元公學有所創(chuàng)體制的有力實證，也是一次成功的實踐。
馬校長說，一體培的養(yǎng)是天元公學特長與優(yōu)點，往后會進一步連通基礎教育與高等教育關聯(lián)，達成一體貫通培，為拔尖創(chuàng)新人才全面發(fā)展給予良好環(huán)境，讓學生享有因材施教帶來好處與綜合培養(yǎng)帶來優(yōu)勢，潘同學取得理論第一，強力證明中方有培育拔尖創(chuàng)新人才根基，還證明拔尖創(chuàng)新人才需突出一體培。
潘昊揚日常
內(nèi)向慢熱的男生，聊起物理能滔滔不絕講完一堂課
關于學霸，外人都好奇，父母是如何培養(yǎng)的？
采訪當天，潘昊揚的父母也來到了現(xiàn)場。
陶丹奇，身為潘昊揚的媽媽，坦率而言，她跟潘爸爸皆是文科生，如同眾多平常家長一樣，何時發(fā)覺孩子具備物理天賦，實際上并無明晰的認知?！皟H僅是察覺到他自幼便極為喜愛數(shù)學，對數(shù)字頗具敏感度，熱衷于書寫一些數(shù)學計算過程?！迸藡寢尡砻鳎岁粨P小時候未曾參加過什么輔導班，家人對他也并無過高的期望，“回首思量，恰恰是那幾年任由他依照興趣去探索學習，從而保護了他的求知欲。”。
每當面臨數(shù)學或者物理競賽方向的抉擇之際，潘同學的父母，都會充分表示出尊重之意，并且給予堅定的支持，以助力潘同學做出自己的選擇。
在初中階段，潘昊揚對物理探索的種子，也得到了呵護。
義務教育階段之中，中考乃是達成學生理想的首要一步，雖說要去搞競賽，然而文化課程卻也是萬萬不可丟的。初中班主任楊老師率先作出了讓步，在我的物理課之上，允許他去做競賽題，不過約定考試要達成前三名的成績狀況。他極其感激我所做出的這一決定，并且以結果作為導向來看，我也是相當放心的 。
對于楊老師而言，這是于平衡狀態(tài)達成之后尋覓最優(yōu)之成果，“要給孩子種下探索之種子，如此方可瞧見他們未來更多之可能性?！薄?span style="display:none">XY5物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
正在做實驗的潘昊揚
于采訪期間發(fā)覺，潘同學不擅言辭，楊老師講，在其喜好的物理范疇，他乃是班級之中的“小老師”。
“他不但可以給同學講解題目，就連出題者的思路，他都能夠講得明明白白?！睏罾蠋熤v道，在潘同學那里高中奧林匹克物理競賽，能夠真切體會到他是在盡情享受解題的整個進程。關于這一點，莊曉波教練也有著相同的感受?！耙菃査@獎后的感受，他或許講不出來，然而倘若讓他去講述一堂時長為40分鐘的物理課，他能夠口若懸河?！?。
高中班主任名叫葉呂老師，葉呂老師講，別看潘同學面對記者的時候顯得內(nèi)向，實際上只是屬于慢熱類型，“他跟同學相處得極為融洽，當聽到他獲獎的消息后，群里面都沸騰起來了，大家全都特別激動。”葉老師還聲稱，高中學業(yè)更為繁重，不但要平衡學業(yè)與競賽二者之間的關系，而且也要關注身心健康方面，“每過半個學期就會組織一回生日會，平常的時候也會借助體育鍛煉來給大家緩解壓力?！?。
潘昊揚
潘同學創(chuàng)造了一個歷史，同時也是一個開端。
在潘同學所處的這般年紀，愛因斯坦提出了一個問題，那就是當運用光束去追趕一束光的時候，會出現(xiàn)什么樣的情況呢？這個問題促使物理學科從經(jīng)典物理學朝著相對論物理學進行了一次意義重大的蛻變。
馬校長借用錢玄同先生贈予其兒子錢三強的四字座右銘——從牛到愛，來對潘昊揚的未來之路予以寄語，希望他身為一名追光者，成為追牛頓的那束光，照亮理論的黑夜高中奧林匹克物理競賽，還成為追愛因斯坦的那束光，閃耀新理論的光明。
來源：潮新聞 記者 朱麗珍 通訊員 戴嘉栩