高中物理教學(xué)需要多種教學(xué)方法的綜合運用。下面我整理了高中物理的教學(xué)方法，供大家參考。
教學(xué)方法一般是指教學(xué)過程中教師和學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)互動活動的總稱。
一、制定教學(xué)方法的依據(jù)
物理教學(xué)方法多種多樣，但沒有一種是萬能的。每種方法都有各自的特點，也都有各自的使用條件和范圍。只有選擇的教學(xué)方法與教學(xué)實際相符，才能取得更好的教學(xué)效果。一般來說，教學(xué)過程中提倡多種教學(xué)方法相結(jié)合。同時，選擇教學(xué)方法時還應(yīng)考慮幾個方面：
1、有正確的教學(xué)指導(dǎo)思想
明確教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的關(guān)系。同時高中物理教學(xué)法，要重視實驗在物理教學(xué)中的重要作用。
2.考慮具體的教學(xué)內(nèi)容和要求
教學(xué)方法的選擇也受到教學(xué)內(nèi)容和具體要求的制約。對于原始知識，如力的概念、工作原理等，一般采用觀察、實驗、探究的方法比較合適。對于衍生知識，如動量定理、動能定理等，論證、推理、分析的方法更適合。
3. 基于教師自身的專業(yè)知識和經(jīng)驗
作為一名教師，應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，揚長避短，采用適合自己的教學(xué)方法。
四、教學(xué)目標(biāo)
歸根結(jié)底，教學(xué)方法是為教學(xué)目的服務(wù)的。教師必須明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，以便有針對性地選擇教學(xué)方法。
此外，教學(xué)方法的選擇還受到教學(xué)時間和教學(xué)設(shè)備條件的限制。
2.高中物理常用教學(xué)方法
根據(jù)教學(xué)方法的含義以及教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的工作方式進(jìn)行分類，并考慮到物理學(xué)科的特點，介紹幾種常用的教學(xué)方法：
(一)教學(xué)方法
教師利用語言和演示，通過建立物理情境、描述物理現(xiàn)象、闡述物理定律，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授物理知識。它是物理教學(xué)中最基本、最常用的教學(xué)方法。教學(xué)方法一般包括敘述、解釋等方法。
敘述法：多用于描述物理現(xiàn)象、物理規(guī)律、物理過程。為所要掌握的物理知識建立了清晰的物理場景，使學(xué)生更容易理解和掌握。重點在于描述。
講解法：采用解釋、分析、論證、總結(jié)等手段講授物理知識，揭示物理概念和物理定律的內(nèi)在聯(lián)系。關(guān)鍵是理解。
教學(xué)方法注意事項：
1、教學(xué)內(nèi)容必須科學(xué)、思想性。觀點正確、觀念準(zhǔn)確，對學(xué)生產(chǎn)生了積極的思想教育作用。
2. 講課要有邏輯性。它組織清晰、重點突出。要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知心理，關(guān)注從已知到未知、從感性到理性的轉(zhuǎn)變。
3、教學(xué)語言必須清晰、簡潔、準(zhǔn)確、生動。盡量用簡單易懂的方式解釋事情，語速適中，語氣適中。
4、講課時要注意引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的注意力。我們要善于提出問題、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
例如：在講作用力和反作用力時，讓學(xué)生坐在座位上，用力推桌子，看看他們的感受如何。學(xué)生可以感覺到課桌在推著自己。用力越大，身體向后傾斜得越厲害。 。
用你的筆再寫一遍牛頓第三定律。當(dāng)你用力握筆寫字時，你會發(fā)現(xiàn)筆筒對你的手也有很強(qiáng)的作用。有時手指的肌肉會壓出一個凹坑，這就是肌肉退化。
如果你用力敲桌子，學(xué)生會感覺到的。用力越用力，他們就會感到越痛，因為當(dāng)手在桌子上用力時，桌子也會隨之移動。
對對手來說是一個強(qiáng)大的角色。
由此可見，力的作用是相互的。
(2) 實驗方法
物理學(xué)是建立在實驗基礎(chǔ)上的，大部分原理和定律都來自于實驗。實驗方法是物理學(xué)習(xí)的基本方法。實驗方法的應(yīng)用不僅可以使學(xué)生加深對概念、規(guī)律、原理、現(xiàn)象等知識的理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的探索性研究和創(chuàng)造精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
(三)討論方法
這是指在課堂教學(xué)中教師和學(xué)生共同討論某些問題的方法。能夠更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。
1. 選擇討論主題并明確討論的具體要求。
討論的問題要具體、切合學(xué)生的實際情況，不宜太大、太深、太簡單。選題要有針對性、有梯度，才能吸引全體學(xué)生參與討論，讓不同層次的學(xué)生都有所發(fā)言權(quán)。題目的難度應(yīng)該是中級水平的學(xué)生能夠一下子掌握的程度。同時，還需要估計和預(yù)見討論過程中會出現(xiàn)的各種情況以及如何處理。
2、善于啟發(fā)和引導(dǎo)，營造和諧的討論氛圍
在討論中，我們不僅要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見，而且要抓住問題的中心，引導(dǎo)討論揭示問題的本質(zhì)。讓討論的重點落在對物理意義的理解、對物理過程的分析、對物理現(xiàn)象的解釋上。在模擬試講過程中，我們還可以在學(xué)生討論環(huán)節(jié)中設(shè)置插曲：如果學(xué)生的討論方向出現(xiàn)偏差或者進(jìn)度很慢等，老師會在檢查過程中進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用。
例如：在牛頓第二定律的教學(xué)中，老師將問題分為三個階段供學(xué)生討論。
第一階段： 1.我們?nèi)绾螌⑸瞎?jié)課的實驗理想化？ 2、增加和減少重量的目的是什么？ 3. 牛頓第二定律中的質(zhì)量是什么意思？力的意義是什么？ ？加速度是什么意思？學(xué)生通過回憶、分析、討論，能夠準(zhǔn)確回答。
第二階段： 1、如果產(chǎn)生合外力，加速度會改變嗎？為什么？ 2.這反映了加速度與合外力之間的什么關(guān)系？經(jīng)過小組討論，學(xué)生們得出了加速度與合外力的瞬時對應(yīng)關(guān)系。
第三階段： 1.你能用所學(xué)知識詳細(xì)闡述加速度與合力外力的瞬時對應(yīng)關(guān)系嗎？小組交流結(jié)束后高中物理教學(xué)法網(wǎng)校頭條，派一名代表用投影儀投影成果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。
最后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：凈外力是產(chǎn)生加速度的原因，物體的運動狀態(tài)是由凈外力決定的。
(4)會話法
通過師生問題對話活動進(jìn)行信息的傳遞和交流，可以集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，對培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力起到一定的作用。
對話方式的基本要求詳見問答技巧。
（五）自學(xué)方法
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自主閱讀課本或相關(guān)資料，主動獲取知識。自學(xué)不僅僅是理解課本，更重要的是能夠通過閱讀做實驗、計算問題、解釋現(xiàn)象、靈活運用知識。
