初中物理思維教學方法總結主要包括以下幾個方面：
1. 培養學生的觀察能力和實驗探究能力：觀察和實驗是物理學習的基礎，通過實驗教學可以培養學生的觀察能力和實驗探究能力。教師可以通過演示實驗、學生實驗、家庭小實驗等方式，引導學生觀察實驗現象、分析實驗數據，從而得出結論。
2. 培養學生的邏輯思維和抽象思維能力：初中物理涉及到許多抽象的概念和原理，需要通過邏輯思維和抽象思維來理解。教師可以通過引導學生分析物理現象、建立物理模型、運用物理語言等方式，培養學生的邏輯思維和抽象思維能力。
3. 培養學生的發散思維和創造性思維：發散思維和創造性思維是現代教育的核心，也是物理學習的關鍵。教師可以通過設計開放性問題、引導學生思考多種解決方案、鼓勵學生提出自己的見解等方式，培養學生的發散思維和創造性思維。
4. 注重知識之間的聯系和綜合應用：初中物理涉及到多個知識點和知識體系，需要學生能夠綜合應用所學知識來解決實際問題。教師可以通過引導學生分析綜合性問題、構建知識網絡等方式，幫助學生建立知識之間的聯系，提高綜合應用能力。
5. 注重學生的個體差異和個性發展：每個學生都有自己的特點和優勢，教師應該注重學生的個體差異和個性發展，因材施教，根據學生的實際情況制定不同的教學策略和方法，幫助學生更好地掌握物理知識。
總之，初中物理思維教學方法需要注重培養學生的觀察能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、發散思維和創造性思維等多方面的能力，同時注重知識之間的聯系和綜合應用，注重學生的個體差異和個性發展。
題目：設計一個過濾裝置，用于從含有固體顆粒的液體中提取純凈的水。
教學思路：
1. 引入：首先，向學生介紹過濾的基本原理，即通過濾紙等過濾介質，將液體中的固體顆粒分離出來。
2. 討論：讓學生們討論在實際生活中，哪些場合需要用到過濾裝置。
a. 選擇合適的濾紙和漏斗；
b. 將濾紙放入漏斗中；
c. 將液體倒入漏斗中；
d. 觀察液體和固體顆粒的分離情況；
e. 清洗和整理實驗器材。
4. 討論實驗結果：讓學生們描述實驗過程中觀察到的現象，并解釋其中的物理原理。
5. 拓展：引導學生們思考如何改進這個過濾裝置，以提高過濾效率和精度。
例題解析：
在這個例題中，學生們需要運用物理知識、實驗設計和問題解決能力等多個方面的思維能力。具體來說，學生們需要理解過濾的原理，設計一個簡單的過濾裝置，并觀察和分析實驗結果。在實驗過程中，學生們需要關注液體和固體顆粒的分離情況，并思考如何改進過濾裝置以提高效率。
通過這個例題，學生們可以更好地理解和掌握過濾的原理和方法，同時鍛煉他們的思維能力和問題解決能力。在實際教學中，教師還可以根據學生的實際情況和興趣愛好，適當調整教學思路和例題難度，以更好地激發學生的學習興趣和積極性。
