第一節(jié)力教案和相關例題
教學目標：
1. 知道力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)和產生形變。
2. 知道什么是平衡力，會分析平衡力與相互作用力的區(qū)別。
教學重點：
知道力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)和產生形變。
教學過程：
一、引入課題
教師：我們生活在千變萬化的物理世界里。在日常生活中，我們經常會談論某個物體的“勁”有多大。那么，什么是“勁”？它有什么作用？
學生：物體對物體的作用叫做力。
教師：很好！我們可以用力來推著桌子移動，也可以用它來推開房門。物體間力的作用是相互的。當一個物體對另一個物體施加力的作用時，受到力的作用的物體即發(fā)生相應的變化。如運動狀態(tài)的改變或產生形變。這就是我們今天要學習的內容——力的作用效果。
二、新課教學
1. 力的作用效果——改變物體的運動狀態(tài)。
教師：你能舉出幾個例子來說明力可以改變物體的運動狀態(tài)嗎？
學生：踢足球時，球被踢出去，運動方向和速度大小發(fā)生了變化；推鉛球時，鉛球離開手后，運動方向不變，但速度大小在變化。
教師：很好！這說明力可以使物體由靜止變?yōu)檫\動，或者使物體的運動速度發(fā)生改變。這就是力的作用效果之一——改變物體的運動狀態(tài)。
教師：你能舉出幾個例子來說明力可以使物體產生形變嗎？
學生：手握鉛球時感到鉛球對手有向里的壓力；用力拉弓時，弓會彎；跳水運動員站在跳板上，跳板發(fā)生彎曲等。
教師：很好！這些現(xiàn)象說明力可以使物體發(fā)生形變。這就是力的作用的另一效果——產生形變。
2. 平衡力和相互作用力比較。
教師：什么是平衡力？請舉例說明。
學生：如果一個物體在幾個力的作用下保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，那么這幾個力是平衡力。如桌子受到的重力和支持力是一對平衡力。
教師：什么是相互作用力？它們與平衡力有什么區(qū)別？請舉例說明。
學生：物體間相互作用產生的力叫相互作用力。如人推車，人對車的力和車對人手的力是一對相互作用力。區(qū)別在于：相互作用力是兩個物體之間在相互作用的過程中力量大小相等，方向相反，且在同一條直線上；而平衡力是作用于同一個物體上的幾個力共同作用的效果與該物體的實際運動情況相對應。
三、小結
教師和學生一起總結本課的主要內容。強調力的作用效果、平衡力和相互作用力的區(qū)別。
四、例題分析（略）
五、課堂練習（略）
六、作業(yè)（略）
八年級物理第一節(jié)力優(yōu)秀教案
教學目標：
1. 理解力的概念，知道力是物體對物體的作用。
2. 知道力的單位是牛頓，學會用彈簧測力計來測量力的大小。
3. 知道重力及其方向，會運用重力的方向解釋生活現(xiàn)象。
教學重點：
知道力的概念、單位、測量方法，重力的方向及應用。
教學過程：
一、引入新課
1. 放映“兩個小朋友拉手蕩秋千”的錄象帶。
2. 引導學生注意感受兩個小朋友拉手時他們之間的相互作用，注意秋千擺動過程中重力的方向。
3. 提問：你看到什么？想到了什么？
二、進行新課
1. 力的作用。
(1)引導學生列舉出生活中有關力的現(xiàn)象。
(2)討論：什么是力？
(3)小結并強調：力是物體對物體的作用。
2. 力的單位。
(1)問：你知道哪些單位？什么是牛頓？
(2)用彈簧測力計測量力的大小。
3. 重力的方向。
(1)問：你的秋千向下擺時，秋千的重心向下移動，說明了什么？
(2)小結并板書：重力的方向總是豎直向下。
(3)舉例說明重力的方向在生產中有何應用。
三、小結：這節(jié)課你學到了什么？
四、布置作業(yè)：課本第7頁習題。
板書設計：
力是什么？
1. 力是物體對物體的作用。
2. 彈力是由物體發(fā)生彈性形變而產生的力。
力的單位是牛頓用彈簧測力計測量力的大小重力及其方向重力的方向總是豎直向下應用舉例：重垂線、立定跳遠時身體要成一條直線。
第一節(jié)力
教學目標：
1. 理解力的概念，知道力是物體對物體的作用。
2. 知道力的單位是牛頓，學會用彈簧測力計來測量力的大小。
3. 知道重力及其方向，會運用重力公式進行簡單的計算。
教學重點：
1. 力的概念。
2. 會用彈簧測力計測量力的大小。
教學難點：
理解力的作用。
教學準備：
教師準備一些常見的實物，如籃球、磁鐵、磁針、文具盒等；學生準備一支彈簧測力計。
教學過程：
一、引入課題
1. 展示一些常見的實物，請學生觀察并思考：為什么有的實物會動？怎樣判斷它們的運動狀態(tài)是否改變？
2. 引導學生回答問題，并強調：力是物體對物體的作用。
二、新課教學
（一）力的概念
1. 舉例說明力的作用。
2. 力的單位：牛頓（N）。
3. 力的作用效果：使物體發(fā)生形變和改變物體的運動狀態(tài)。
4. 力的三要素：大小、方向、作用點。
5. 學會用彈簧測力計測量力的大小。
6. 重力的概念、方向、大小及其與質量的關系。
7. 重力的作用點（重心）。
（二）例題講解
例題1：用彈簧測力計測量一個物體重力的大小的實驗，實驗中需要注意的幾個問題；
實驗步驟：（1）將彈簧測力計水平放置，觀察測力計的量程、最小刻度值等；（2）檢查指針是否在零刻度線處；（3）用測力計測量物體的重力；（4）整理實驗器材。
例題2：一個質量為m的物體受到幾個共點力的作用而處于靜止狀態(tài)，若把其中一個大小為F的方向向東的力大小去掉，求物體此時受到的合力的大小和方向。
解題思路：（1）分析物體受到的幾個共點力的作用處于靜止狀態(tài)，由此可以知道物體受到幾個共點力的合力為零；（2）去掉一個力以后，根據(jù)同一直線上力的合成方法求出物體受到的合力。
解題過程：物體受到三個共點力的作用處于靜止狀態(tài)時，物體受到的合力為零，去掉一個力以后，物體受到的合力與剩下的兩個力的合力大小相等、方向相反，即大小為這兩個力的合力，方向向西。
例題3：重為G的物體放在水平地面上，重為$G$的物體放在水平地面上，一個彈簧測力計水平地掛在物體上，則彈簧測力計的示數(shù)為多少？此時物體受到幾個力的作用？施力物體是誰？各是什么性質的力？大小分別是多少？若把物體向上提起$h$高度時，彈簧測力計的示數(shù)又是多少？此時物體受到幾個力的作用？施力物體是誰？各是什么性質的力？大小是多少？為什么？請說明理由。
三、小結與作業(yè)
小結：本節(jié)課主要介紹了什么是力和力的三要素、力的單位以及如何用彈簧測力計測量力的大小等知識。同時，還介紹了重力及其方向等知識。通過本節(jié)課的學習，我們不僅掌握了相關知識，還提高了自己的觀察能力和分析能力。作業(yè)：請同學們回家后完成相關練習題。
四、板書設計：略。
常見問題：
1. 在用彈簧測力計測量一個物體重力的大小時，為什么要讓物體處于靜止狀態(tài)？如果物體處于運動狀態(tài)可以嗎？為什么？
2. 在解題時，為什么要先分析物體受到的幾個共點力的作用處于靜止狀態(tài)時，物體受到的合力為零？去掉一個力以后，物體受到的合力與剩下的兩個力的合力大小相等、方向相反？為什么？同時為什么可以把物體向上提起$h$高度時，看成是兩個分力和合力的關系？同時為什么可以把物體向上提起$h$高度時，看成是兩個分力和合力的關系？請說明理由。