牛頓三大定律之所以偉大，原因如下
1. 新的定義。牛頓三大定律是指牛頓第一定律、牛頓第二定律和牛頓第三定律，內(nèi)容分別是牛頓第一定律力的意義、第二定律力的效果、第三定律力的本質(zhì)。
2. 新的開端。牛頓三大定律的提出也震撼了物理學(xué)界，使人們對(duì)物理問(wèn)題的研究和物理量的測(cè)量有意義，從而使它成為整個(gè)力學(xué)甚至物理學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。
第一定律說(shuō)明了力的含義：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。
第二運(yùn)動(dòng)定律定量地說(shuō)明了物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化和對(duì)它作用的力之間的關(guān)系，是力學(xué)中重要的定律，是研究經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)闡述了經(jīng)典力學(xué)中基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
第三定律不僅揭示兩物體相互作用的規(guī)律，而且為解決力學(xué)問(wèn)題，轉(zhuǎn)換研究對(duì)象提供了理論基礎(chǔ)，拓寬了牛頓第二定律的適用范圍，是牛頓物理學(xué)中不可分割的重要組成部分。
說(shuō)課稿怎么寫
說(shuō)課稿范文 一、說(shuō)教材 （一）教材分析 《》是-版-年級(jí)-冊(cè)第-單元的第-篇課文，《》主要…… 鑒于以上分析，根據(jù)教材編寫意圖、課程改革知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1、情感目標(biāo)： 2、知識(shí)目標(biāo)： 3、能力目標(biāo)： （三）教學(xué)重點(diǎn) （四）教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)以上的分析以及學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)和年齡、心理特征（感性思維為主），擬采用…… 1、 聲情并茂的配樂(lè)誦讀法 此法可使聽眾漸入佳境，引起共鳴。 2、 圖文并茂的直觀演示法 ，利用多媒體打出荷塘月色圖幻燈片，配合語(yǔ)言描繪，視聽結(jié)合，調(diào)動(dòng)人的多種感覺器官和想象，使學(xué)生多角度感受到美。 3、 合作互動(dòng)的設(shè)疑討論法 引導(dǎo)學(xué)生積極參與、集中探討。 4、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，更準(zhǔn)確的掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而深入理解課文內(nèi)容。 三、說(shuō)學(xué)法 教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，以提升他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性為目標(biāo)，有針對(duì)性的引導(dǎo)他們自學(xué)自我提升。 1、 課前預(yù)習(xí)，明確課堂任務(wù)，提高效率；課后拓展，多渠道閱讀相關(guān)文章，廣開眼界，鍛煉自身收集信息、自主閱讀能力。 2、 深入研讀課文，課堂上積極參與，提高思辨能力。 3、鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 五、 作業(yè)布置 六、板書設(shè)計(jì) 七、說(shuō)反思 課堂永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，希望能在不斷的探索、不斷的實(shí)踐、不斷地遺憾中努力提高，完善。 教案范文 課題： 課型：新課 課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程： 練習(xí)設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：