運用漲跌條件解釋生產生活中的一些現象
教學活動一【引言】引入話題
通過沉浮的魔術，激發中學生的學習興趣，引入新課。
示范實驗一：將一個小杯子（頂部有一個小孔）倒入水療射手，擰緊瓶蓋，小杯子可以下沉（擠壓瓶身）和漂浮（恢復原狀）跟隨手勢的控制方式。
活動二【活動】復習題
引導中學生準備上節課所學對象的起起落落。
物體下沉情況
壓力F與重力G的關系
液體密度ρ液體與物體密度ρ物質的關系
下沉
F 浮動 G
ρ 液體 ρ 物質
漂浮
F 浮動 G
ρ 液體 ρ 物質
往下沉
F 浮動 G
ρ 液體 ρ 物質
暫停
F 浮動 G
ρ 液體 ρ 物質
活動三【活動】改變漲跌方式
通過剛才的測試準備，我們看到壓力和重力的關系決定了一個物體的起伏。 如果我們想改變一個物體的起伏，有哪些方法呢？
中學生分組討論，展示、交流、總結。
示范實驗二、示范自制教具的使用，請中學生改變其起伏。 （增加或減少瓶中的沙量或改變杯子的體積）
中學生分析、討論、實驗展示、交流、班主任總結。
[總結]：
1、可以通過改變物體所受的壓力或重力來控制物體漂浮或下沉。
2、壓力可以通過改變液體的密度或排開液體的體積來改變，重力可以通過改變物體的質量來改變。
活動四【活動】浮沉條件的應用
活動 1：完成實驗并回答問題。
中學生實驗一：讓橡皮泥懸浮在海面上，可以承載更多重物。
器材：橡皮泥、鋼珠、燒杯、水
自學技巧一：
1. 船以某種方式懸浮在海面上，即使它所受的重力不變，它也減小了很多，從而減少了它所承受的壓力。
2. 船舶尺寸一般用 . 中國空軍退役艦變身“海監137”艦巡航釣魚島海域。 它的排水量是3000噸。 這個數據說明了什么？
中學生進行實驗、分析、討論、交流物體的浮沉條件教案，班主任總結。
活動二、用自制的密度計區分不同密度的液體
示范實驗三：三個相同的杯子分別盛水、鹽水和酒精三種液體。 請分組討論如何借助自制的密度計來區分這三種液體。
中學生設計實驗、舉一反三、分析論證。 班主任指導。
自學技巧2：
1. 輪船從內河駛入大海，是浮還是沉？
2、密度計的刻度越高，刻度值就越高。
引導中學生分析回答。
活動 3：完成實驗并回答下列問題。
中學生分組實驗二：讓潛艇模型漂浮在水下潛水。
設備：潛艇模型、橡皮管、水槽、注射器、水
自學技巧3：
1、潛艇采用浮潛方式。
2、潛艇潛入水底后，在漂浮和下潛過程中遇到的壓力有沒有變化？
中學生分析、討論、實驗，班主任總結。
既然我們知道了潛艇是如何沉沒和漂浮的，它會幫助我們揭開魔法的真相嗎？
中學生分析、討論、交流，班主任總結。
終極秘密：
擠壓瓶身，瓶內二氧化碳的浮力減小，當水進入大桶時，大桶的重力減小。 當重力低于壓力時，大缸下沉； 松手后，瓶中二氧化碳的浮力減小，水從缸中流出，重力減小，當壓力大于壓力時，缸向下漂浮。
活動四：探索和交流氣球和飛艇的起伏。
自學技巧4：
1.氣球和飛艇的發射方式相同。
2、氫氣球（甲烷氣球）、熱氣球、飛艇回落地面應采取什么措施？ 使用什么原理？
中學生課前自主學習物體的浮沉條件教案，利用網絡查閱、整理相關資料，了解氣球、飛艇起落的原理，手工制作孔明燈。 課堂上，小組展示交流，班主任總結。
活動五【練習】課內培訓
中學生完成下面的練習，并進行交流展示，中學生評價，班主任總結。
1、煮湯圓時，會發現這樣的現象：月餅放入鍋中，月餅會沉到上面，但過一會湯圓就會全部浮到海面上。 請用壓力的知識來解釋這個現象。
2、貨船排水量為3000t。 如果客船本身的質量是1800t，那么這艘客船能載運的最大貨物質量是多少？
6. 頭腦風暴
4、4日（端午節），“萬中海877”輪在廣東蘇通二橋海域沉沒，船上3名溺水人員遇難。 如果您是搜救人員，您對沉船打撈工作有什么建議？ 請課后收集資料，提出自己的意見。
活動六【作業】課后作業
教材共60頁，《動手動腦學數學》第1-5題，中學生可根據自己的水平選擇完成。
活動七【講座】板書設計
起起落落的應用
改變跌宕起伏的方式
1.改變重力潛艇熱氣球
2.改變壓力貨船的鹽水選擇
3.兩者都改二氧化碳球飛艇
第三節 物體的沉浮條件及應用
課程設計 課堂記錄
第三節 物體的沉浮條件及應用
一、第一學期教學目標、重點教學時間和教學難點
標簽: 3 部分, 對象, 起伏, 條件, 應用