環節二：生成新知
(一)動能
1.班主任引導：
草地上運動的橄欖球、高速道路上行駛的車輛，它們頭上具有哪些能量?
中學生按照導出以及課前的預習回答：動能
2.探究實驗：探究物體的動能和什么誘因有關(班主任演示)
1.讓同一鋼球A分別從不同的高度由靜止開始滾下，鋼球運動到水平面的快慢一樣嗎?哪次鐵塊B被砸得遠?
中學生按照實驗現象回答：高度越高，鋼球運動到水平面時的速率越大，鐵塊B被砸得更遠。
2.改變鋼球的質量，讓不同的鋼球從同一高度由靜止開始滾下，那個鋼球把鐵塊B撞得更遠?
中學生按照實驗現象回答：速率相同時，質量越大的鋼球將鐵塊B撞得越遠。
班主任引導中學生結合兩個實驗概括出物體動能的影響誘因?
總結：質量相同的物體，運動的速率越大，它的動能越大;運動速率相同的物體，質量越大，它的動能越大。(板書)
(二)勢能
1.重力勢能
班主任展示視頻：打樁機在工作的時侯，先把重錘高高的抬起，重錘落下動能和勢能教學設計，可以把樁攻入地里，并說明高處的重錘具有的能量叫重力勢能。(板書)按照動能的影響誘因讓中學生推測，重力勢能的影響誘因是哪些?
中學生回答：物體的質量越大動能和勢能教學設計，位置越高，具有的重力勢能越大。(板書)
2.彈性勢能
班主任展示圖片：發生形變的籃球拍和拉彎的弓具有哪些能量?
依據重力勢能的學習中學生回答：彈性勢能。(板書)
追問：彈性勢能受哪些誘因影響?
中學生回答：物體的彈性形變越大，彈性勢能越大。(板書)
總結：重力勢能和彈性勢能是常見的兩種勢能。
環節三：鞏固提升
請中學生判定下述物體具有哪種方式的能量：
1、在水平道路上行駛的車輛;2、懸掛在天花板上的燈具;3、在空中飛行的客機;4、發生形變的籃球拍。
環節四：小結作業
請用數學知識解釋：為何要對機動車的最高行駛速率進行限制?為何在同樣的公路上，對不同車型設定不一樣的最高行駛速率?
四、板書設計
以上就是《動能和勢能》教案，希望對諸位考生有所幫助。更多學科學案設計，請查看華圖班主任網-學案模板頻道。
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