光的反射教學(xué)方案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識(shí)和技能
1.了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。
2.認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律,了解法線、入射角和反射角的含意。
3.理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。
4.了解哪些是鏡面反射,哪些是漫反射。
5.通過(guò)觀察,理解鏡面反射和漫反射的主要差別。
(二)過(guò)程和技巧
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn),觀察光的反射現(xiàn)象。
2.體驗(yàn)和感受我們是怎樣看到不發(fā)光的物體的。
3.經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律”,用實(shí)驗(yàn)的方式獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系,檢測(cè)反射光線與法線、入射光線與法線的傾角,總結(jié)探究的推論,獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗(yàn)。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1.在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”過(guò)程中培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)心態(tài)。
2.密切聯(lián)系實(shí)際,提升科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。
3.鼓勵(lì)中學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
光的反射定理和應(yīng)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
反射定理中的“三線共面”的理解和兩種反射現(xiàn)象的應(yīng)用。
【教學(xué)方式】
1.探究法:通過(guò)探究讓中學(xué)生清晰、直觀的認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象,引導(dǎo)中學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察思索、探究歸納總結(jié)出光的反射定理。
2.大賽法:充分借助中學(xué)生的好奇、好勝心理,在課堂上展開競(jìng)爭(zhēng),迸發(fā)興趣。
3.多媒體演示:教學(xué)的全過(guò)程采用多媒體輔助教學(xué),并引導(dǎo)、歸納教學(xué)過(guò)程。
【教學(xué)器材】
平面鏡、實(shí)驗(yàn)報(bào)告一生一份、多媒體計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀、光的反射實(shí)驗(yàn)器、激光器等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課引入(與中學(xué)生交流)
做游戲:找一名朋友到講臺(tái)前借助講桌上的儀器將老師藏在講桌旁邊的禮物展示給你們看。
中學(xué)生:選出平面鏡并借助平面鏡能成像的特性,使朋友們聽到了禮物。
師問(wèn):你為何選擇平面鏡?(平面鏡能反射光)班主任給與夸獎(jiǎng),并把禮物獻(xiàn)給他。
二、新課教學(xué)
師:你想曉得光的反射的什么知識(shí)?
(小組討論:中學(xué)生帶著興趣提出她們的問(wèn)題。班主任將問(wèn)題寫在黑板上,標(biāo)出有代表性的問(wèn)題)
把朋友們的問(wèn)題一一解決:
(一)中學(xué)生感知光的反射現(xiàn)象
方式:把激光器打開,讓光斜射到鏡面上,觀察光的傳播方向,試著畫出光的傳播路線?
師:以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,光射到物體表面時(shí),總有一部份光會(huì)被物體表面反射回去,這些現(xiàn)象稱作光的反射。
(二)探究光的反射規(guī)律
師:好,下邊我們就用實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)探究光在反射時(shí)有哪些規(guī)律。
師:讓中學(xué)生觀察入射光、反射光、入射點(diǎn),介紹與光的反射有關(guān)的幾個(gè)術(shù)語(yǔ):
入射點(diǎn):光線射到鏡面上的點(diǎn)。
法線:過(guò)入射點(diǎn),垂直于鏡面的直線。
入射角:入射光線與法線的傾角。
反射角:反射光線與法線的傾角。
1.提出問(wèn)題
光在反射時(shí)遵守哪些規(guī)律?
2.作出推測(cè)
A.光在反射時(shí),反射角的大小_____(等于/不等于)入射角
B.反射光線、入射光線、法線_____(在/不在)同一平面內(nèi)
C.入射光線和鏡面垂直時(shí),反射光線與入射光線。
D.隨著入射角減小,反射角將。
師:有了這種猜測(cè),我們就要用到驗(yàn)證推測(cè)的最有力的'裝備—實(shí)驗(yàn)。
3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和表格:
4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
(1)讓光源射出的平行光分別以不同的角度入射并觀察反射光線的位置;
(2)將右半面繞法線平緩旋轉(zhuǎn),觀察反射光線。
5.剖析實(shí)驗(yàn)
①光反射時(shí),反射光線和入射光線、法線(在/不在)同一平面內(nèi)。
②光在反射時(shí),反射光線、入射光線和法線兩者位置有哪些關(guān)系?____。
③光在反射時(shí),反射角的大小_____(等于/不等于)入射角。
(說(shuō)明:假如存在多個(gè)推論,班主任應(yīng)引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行深入的歸納與討論。由于對(duì)于多數(shù)探究活動(dòng)來(lái)說(shuō),探究的過(guò)程比探究的結(jié)果更重要,所以,在探究活動(dòng)中不要為了趕進(jìn)度而在中學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)行足夠的思索時(shí)倉(cāng)促得出推論。為了讓中學(xué)生充分體驗(yàn)探究的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)安排足夠的時(shí)間讓各類看法、各種觀點(diǎn)進(jìn)行充分的交流和討論。)
推論:光的反射定理
反射光線和入射光線、法線在同一平面上,反射光線和入射光線分居法線兩邊;反射角等于入射角。
闡述:
1.三線共面,分居兩邊
2.反射角等于入射角
通過(guò)剛剛的實(shí)驗(yàn)?zāi)氵€有什么發(fā)覺?(引出光路是可逆的)
“找耳朵”:下邊,我們做個(gè)小游戲──1個(gè)朋友通過(guò)手中的小穿衣鏡看另一位朋友的雙眼,另一位朋友看小穿衣鏡,能夠看見拿穿衣鏡朋友的雙眼呢?做完后,朋友之間下位交流。(假如你在一塊平面鏡中看見了另一位朋友的雙眼,你的朋友也一定會(huì)從這塊平面鏡中看見你的雙眼)
(三)鏡面反射和漫反射
活動(dòng)4:師:下邊我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)(將教案屏幕中的q版片位置放于一平面鏡后,q版片消失),結(jié)合剛剛你的畫圖探究光的反射規(guī)律,請(qǐng)你自學(xué)課本加以解釋。引出兩種反射
生:中學(xué)生借助手中器材觀察漫反射和鏡面反射
引導(dǎo)中學(xué)生剖析得出鏡面反射:反射光向同一方向射出,在這個(gè)方向的反射光很強(qiáng)。而其余方向無(wú)反射光。每條光線都遵循反射定理。
漫反射向各個(gè)方向反射光,所以使我們能從各個(gè)方向看見物體。對(duì)于每一條光線而言,都遵守光的反射定理。
用手探照燈垂直照射穿衣鏡和白紙,你發(fā)覺了哪些?解釋緣由
讓中學(xué)生列舉鏡面反射和漫反射的例子同時(shí)介紹光污染
班主任剖析實(shí)例:朋友們看不到黑板反光部份的字,這是由于黑板上的反光部份發(fā)生鏡面反射,光線硬度比粉筆字漫反射的光線強(qiáng)。如何防止這些情況?讓“反光”部分粗糙,這樣就可以發(fā)生漫反射,減小反光部份來(lái)的反射光,朋友們能夠從不同方向認(rèn)清粉筆字反射來(lái)的光,也就是能認(rèn)清楚字了。
1.本節(jié)課你有什么收獲?
2.你體會(huì)最深的一點(diǎn)是哪些?
3.你還有什么問(wèn)題須要進(jìn)一步研究?
(五)課后作業(yè)
(1)以“假如光線不能被反射”為題,寫一篇懸疑小文章。
(2)請(qǐng)朋友們課后探究光的反射規(guī)律,通過(guò)調(diào)查和查閱相關(guān)資料進(jìn)一步地了解光的反射與日常生活的聯(lián)系。
(六)板書設(shè)計(jì)
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