初中數(shù)學(xué)答題方法，雖然主要有：捉住關(guān)鍵詞句，挖掘蘊(yùn)涵條件、重視對(duì)基本過(guò)程的剖析(畫(huà)好情景示意圖)、要慎重細(xì)致，避免定勢(shì)思維、善于從復(fù)雜的情景中快速地提取全面有效信息，下邊小編給你們整理了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的解題方法的內(nèi)容，歡迎閱讀，內(nèi)容僅供參考!
中學(xué)數(shù)學(xué)的解題方法
1.捉住關(guān)鍵詞句高中物理動(dòng)量解題技巧，挖掘蘊(yùn)涵條件
在讀題時(shí)除了要注意這些給開(kāi)具體數(shù)字或字母的顯性條件，更要緊抓另外一些表述性的語(yǔ)言，非常是一些關(guān)鍵詞句.所謂關(guān)鍵詞句，指的是題目中提出的一些限制性語(yǔ)言，它們或是對(duì)題目中所涉及的化學(xué)變化的描述，或是對(duì)變化過(guò)程的劃分等.
中考化學(xué)估算題之所以較難，除了是由于化學(xué)過(guò)程復(fù)雜、多變，還因?yàn)闈撛跅l件隱蔽、難尋，常常使考生們形成條件不足之感而深陷窘境，這也正考查了考生思維的深刻程度.在審題過(guò)程中，必須把蘊(yùn)涵條件充分挖掘下來(lái)，這往往是解題的關(guān)鍵.有些蘊(yùn)涵條件隱蔽得并不深，平常又常常看到，挖掘上去很容易，但還有一些蘊(yùn)涵條件隱藏較深或不常看到，挖掘上去就有一定的難度了.
2.注重對(duì)基本過(guò)程的剖析(畫(huà)好情景示意圖)
畫(huà)好剖析草圖是審題的重要步驟，它有助于構(gòu)建清晰有序的化學(xué)過(guò)程和確立化學(xué)量間的關(guān)系，可以把問(wèn)題具體化、形象化.剖析圖可以是運(yùn)動(dòng)過(guò)程圖、受力剖析圖、狀態(tài)變化圖，也可以是投影法、等效法得到的示意圖等.在審題過(guò)程中，要養(yǎng)成畫(huà)示意圖的習(xí)慣.解數(shù)學(xué)題，能作圖的盡量作圖，圖能幫助我們理解題意、分析過(guò)程以及闡述過(guò)程中各化學(xué)量的變化.幾乎無(wú)一數(shù)學(xué)問(wèn)題不是用圖來(lái)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)的，而作圖又促使我們審查問(wèn)題的各個(gè)細(xì)節(jié)以及細(xì)節(jié)之間的關(guān)系.
3.要慎重細(xì)致，避免定勢(shì)思維
常常碰到一些數(shù)學(xué)題故意多給出已知條件，或敘述數(shù)學(xué)情景時(shí)悉心設(shè)置一些圈套，安排一些似是而非的判定，借此產(chǎn)生干擾誘因，來(lái)考查中學(xué)生辨明是非的能力.
4.擅于從復(fù)雜的情景中快速地提取有效信息
現(xiàn)今的數(shù)學(xué)試卷中介紹性、描述性的詞句相當(dāng)多，題目的信息量很大，解題時(shí)應(yīng)具備敏銳的眼光和靈活的思維，擅于從復(fù)雜的情景中快速地提取有效信息，確切理解題意。
中學(xué)數(shù)學(xué)課堂要點(diǎn)
1、課堂聽(tīng)課要注意力集中。
課堂上要聚精會(huì)神，跟緊老師講課思路。想把數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)通、學(xué)透，朋友們還要多參與課堂提問(wèn)，多與老師互動(dòng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不要只是把自己擺在的旁觀者，而要做課堂的參與者，主動(dòng)思索老師提到的內(nèi)容，積極回答問(wèn)題。
2、筆記記錄要點(diǎn)。
課上要把老師寫(xiě)在黑板上的所有內(nèi)容都記出來(lái)嗎?并不是，而是要記錄老師講課的要點(diǎn)，非常是書(shū)本上沒(méi)有的。我們學(xué)習(xí)化學(xué)要曉得一個(gè)重要的事情，課本上的內(nèi)容只是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)。
但是，這種知識(shí)點(diǎn)的概念、公式的本質(zhì)和使用范圍、知識(shí)點(diǎn)的意義、以及適用條件，還有一些理論的推論過(guò)程，個(gè)別知識(shí)點(diǎn)之間存在的聯(lián)系和差異，等等，這種內(nèi)容基本不會(huì)出現(xiàn)在數(shù)學(xué)課本上。
而這種點(diǎn)，恰恰是數(shù)學(xué)老師在課堂上補(bǔ)充講解的重點(diǎn)。即便在課上沒(méi)有把這種內(nèi)容記出來(lái)，想要把握它，就須要課后耗費(fèi)更多的時(shí)間和力氣去推論和論證(還要避開(kāi)推論錯(cuò)誤浪費(fèi)時(shí)間和精力)。
3、今日事明日畢。
假如上面知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)明白，沒(méi)有學(xué)透，就直接放過(guò)去了，結(jié)果雖然是很可怕的。
為何呢?由于你到了前面會(huì)發(fā)覺(jué)，你并沒(méi)有多少富裕的時(shí)間去填補(bǔ)那些落下的內(nèi)容;我們前面的學(xué)習(xí)任務(wù)仍然都很重，距離期終越近任務(wù)越重。
中學(xué)數(shù)學(xué)課下要多做題
想學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)，是離不開(kāi)刷題的，非常是初三的朋友。課下刷題有哪些益處呢？為何班里化學(xué)學(xué)霸都喜歡刷題？
第一，刷題可以幫助我們更好地鞏固課上講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，這種內(nèi)容如何在解題中得以運(yùn)用?非常是公式的靈活用法，都是要通過(guò)做題過(guò)程來(lái)漸漸消化的。
第二，刷題的過(guò)程可以幫助我們系統(tǒng)梳理解題思路與研究切入點(diǎn)，歸納解題方法，并規(guī)范我們答題步驟書(shū)寫(xiě)，提高語(yǔ)文運(yùn)算能力。
中學(xué)數(shù)學(xué)提高成績(jī)的方式
上課認(rèn)真聽(tīng)課并做筆記
中學(xué)的數(shù)學(xué)不像中學(xué)的數(shù)學(xué)，中學(xué)的數(shù)學(xué)有些公式背過(guò)了只要套用就可以得分，而中學(xué)的數(shù)學(xué)，就算你把所有的公式都熟記于心，也很難套用到題目上。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，一定要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記，這樣我們可以跟著老師的步伐一起去學(xué)會(huì)各個(gè)題目的解答形式，這些學(xué)習(xí)方法除了是最有效的，也是學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
02學(xué)會(huì)聯(lián)系生活
中學(xué)化學(xué)這門(mén)學(xué)科是一門(mén)十分實(shí)用的學(xué)科，它不像政治、歷史等學(xué)科須要大量的背誦和記憶，想要不費(fèi)吹灰之力學(xué)習(xí)好中學(xué)數(shù)學(xué)，要擅于聯(lián)系實(shí)際，中學(xué)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的知識(shí)遍及于我們的生活，我們要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中聯(lián)系生活，在生活的過(guò)程中觀察化學(xué)現(xiàn)象，才才能。讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為一件有趣的事情。
03強(qiáng)化練習(xí)和備考
作為中學(xué)生，我們難以避開(kāi)的就是遺忘，知識(shí)的遺忘速率甚至?xí)∮谖覀儗W(xué)習(xí)的速率。所以日常生活中的練習(xí)和備考尤為重要，化學(xué)作為一門(mén)理科學(xué)科，愈發(fā)須要我們通過(guò)練習(xí)題的形式來(lái)加深記憶，牢靠知識(shí)。通過(guò)不斷的練習(xí)和備考，我們可以把握更多的做題方法和解題技巧，可以將自己所學(xué)的理論基礎(chǔ)運(yùn)用到實(shí)踐中去。
中學(xué)數(shù)學(xué)沖刺備考方式
方法一、研讀考試大綱，看現(xiàn)行教材，注意“回歸”，盡量使備考不出現(xiàn)盲區(qū)。
沖刺備考階段，要綜合訓(xùn)練，回歸課本，提升應(yīng)試能力。同時(shí)，還要通讀考試大綱，由于它明晰了具體的考點(diǎn)、考查的ABC等級(jí)要求、考試內(nèi)容、試題的題量比例及其試卷的難易度分布等。這樣可以檢測(cè)自己備考的內(nèi)容是否都符合考綱的要求。教材是命題的藍(lán)本，許多試卷均始于書(shū)本。通過(guò)看教材，明晰什么是重點(diǎn)主干知識(shí)，什么是非主干知識(shí)，就概念的內(nèi)涵和外延進(jìn)行縱向和橫向的聯(lián)系和比較，捉住規(guī)律，不留知識(shí)盲區(qū)。其實(shí)，要有選擇性地看:概念、規(guī)律理解不深不透的，容易混淆的章節(jié)內(nèi)容要重點(diǎn)看;練習(xí)中常常出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)所涉及的內(nèi)容要悉心看;知識(shí)間綜合的相關(guān)內(nèi)容要聯(lián)系上去看。這樣備考能達(dá)到思路明、知識(shí)網(wǎng)路清、基礎(chǔ)知識(shí)夯得實(shí)的最佳療效。
方法二、閱讀課件，細(xì)看已做練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，盡量使備考不留死角。
課件是課本知識(shí)的濃縮，通過(guò)閱讀這些提綱摯領(lǐng)的知識(shí)精華，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)在深度和廣度上進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。細(xì)看早已做過(guò)的練習(xí)，做對(duì)的，想想是否還有別的思路和技巧，而做錯(cuò)的，想想錯(cuò)在何處，再重新糾正一遍。對(duì)常見(jiàn)錯(cuò)誤，要反復(fù)尋思，找出知識(shí)與技能上的薄弱點(diǎn)。在看練習(xí)時(shí)，特別要注意解題規(guī)范化。必要時(shí)畫(huà)出示意圖(物體受力圖、運(yùn)動(dòng)示意圖、等效電路圖、光路圖等，圖中要注明與解題相關(guān)的數(shù)學(xué)量符號(hào))。在應(yīng)用數(shù)學(xué)公式時(shí)，一定要用代字表述清楚應(yīng)用數(shù)學(xué)公式的根據(jù)，冠以相應(yīng)的名稱，如:“由……定律得……”、“根據(jù)……定理有……”等。不篡改或另立化學(xué)量符號(hào)。不用一個(gè)符號(hào)表示不同的數(shù)學(xué)意義。不書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的數(shù)學(xué)公式。有演算推論過(guò)程，并用已知量表示待求量。若要代人數(shù)據(jù)，則把已知量、假設(shè)量的單位統(tǒng)一為國(guó)際單位后再代人最簡(jiǎn)表達(dá)式進(jìn)行運(yùn)算。最后的結(jié)果，要有數(shù)值、有單位，若果是矢量，還要用正負(fù)號(hào)表示，并說(shuō)明其數(shù)學(xué)意義。對(duì)于開(kāi)放性、設(shè)計(jì)性數(shù)學(xué)題，也要明晰說(shuō)明研究結(jié)果。反正，通過(guò)備考，檢測(cè)出自己知識(shí)結(jié)構(gòu)中的缺陷，查漏補(bǔ)缺，盡量使備考不留下死角。
方法三、回眸近些年試題，剖析特征變化，審時(shí)度勢(shì)，盡量使備考不偏離命題思想。
回望近些年中考試卷，剖析試卷特征，也是很有必要的。中考試卷千變?nèi)f化，但運(yùn)用基本概念、規(guī)律和方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力要求是不變的。考題都以熱學(xué)和熱學(xué)知識(shí)的內(nèi)容為主，緊貼學(xué)校教學(xué)實(shí)際，沒(méi)有跑題、怪題和難度非常大的題。所以，要堅(jiān)持鞏固基礎(chǔ)題，認(rèn)真抓好中檔題，不做或少做跑題、難題的備考策略。能力的培養(yǎng)是在運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題中得到增強(qiáng)的，所以在復(fù)習(xí)備考時(shí)要突出基本技巧，注重各類能力的培養(yǎng)和提升，如題意的理解能力、模型的解剖能力、知識(shí)的遷移能力、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力和科學(xué)的探究能力等。
方法四、站得高看得遠(yuǎn)，預(yù)測(cè)八字趨勢(shì)，高瞻遠(yuǎn)矚，盡量使備考有新的突破。
在備考中，要融入新課改理念，理論聯(lián)系實(shí)際，注重科學(xué)素質(zhì)的考查，這樣，就能使備考上新的臺(tái)階。建議朋友們關(guān)注以下幾種題型。
1.數(shù)字、圖表、圖象信息題
數(shù)字、圖表、圖象具有直覺(jué)感，但要成為解題的有用信息，必須認(rèn)真審題，通過(guò)觀察、分析、比較、歸納，理解它們的化學(xué)涵義并把握它們?cè)陬}中的作用。這類試卷既考查了考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解程度，又考查了考生對(duì)搜索數(shù)據(jù)、獲取信息、處理信息的能力。
2.聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用題
近幾年的中考化學(xué)命題仍然關(guān)注生產(chǎn)、生活和高新科技，重視理論聯(lián)系實(shí)際，考查了考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去剖析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了考生實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)。
3.設(shè)計(jì)、探究性實(shí)驗(yàn)題
實(shí)驗(yàn)是手腦并用的思維活動(dòng)過(guò)程。用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)原理，使用過(guò)的實(shí)驗(yàn)儀器，早已把握的實(shí)驗(yàn)方式，去設(shè)計(jì)要求不同的`實(shí)驗(yàn)。近幾年的中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)已從“實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察”的考查，演進(jìn)到“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、科學(xué)探究”的考查。這也符合新課標(biāo)的要求。
4.辨析推理題
辨析推理是一種重要的能力。辨析推理題能考查考生的語(yǔ)言敘述能力、真?zhèn)舞b別能力、邏輯思維能力，這些試卷測(cè)試考生的好壞效度非常顯著高中物理動(dòng)量解題技巧，對(duì)選拔優(yōu)秀人才是十分有用的。
方法五、掌握數(shù)學(xué)三步審題法
第一步：全面想像題目給定的數(shù)學(xué)過(guò)程
每一道數(shù)學(xué)題目都給我們展示了一幅化學(xué)圖景，解題就是去探求這個(gè)化學(xué)過(guò)程的規(guī)律和結(jié)果。而且，不論在現(xiàn)實(shí)中，還是在題中給出的化學(xué)過(guò)程常常不是一目了然的，因此解題首先要按照題意，通過(guò)想像，弄清全部的化學(xué)過(guò)程，描繪出一幅完整的數(shù)學(xué)圖景。
例：車(chē)輛以15米/秒的速率運(yùn)動(dòng)，關(guān)掉油門(mén)后獲得3米/秒的加速度，問(wèn)8秒內(nèi)車(chē)輛的位移是多少?
例：小球以5分米/秒2得出速率滾上一斜面,獲得3分米/秒的加速度,問(wèn)8秒鐘內(nèi)小球的位移是多少?
對(duì)此二例,如能仔細(xì)剖析,想像車(chē)輛是作勻減速運(yùn)動(dòng),之后停出來(lái);而小球沿斜面勻減速上滾到最低點(diǎn)后，又沿斜面下滾，這樣兩個(gè)不同的過(guò)程，通常中學(xué)生在解題中的錯(cuò)誤都會(huì)大大降低，對(duì)這些涉及知識(shí)較多的綜合題，不想像出其全部化學(xué)過(guò)程，解題時(shí)才會(huì)倍感無(wú)從下手，或則出現(xiàn)掛東漏西的現(xiàn)象。有的題目對(duì)個(gè)別化學(xué)過(guò)程含而不露，這就更須要我們?nèi)ハ胂螅軌蛉媾宄?span style="display:none">rnF物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
例：有一長(zhǎng)20cm橫截面積為20pxpx2的均勻玻璃管，一端開(kāi)口，一端封閉，將其水平放置，由一段水銀柱封閉著一段250px長(zhǎng)空氣柱，讓玻璃管繞通過(guò)封閉端的豎直軸從靜止開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng),速率漸漸減小，當(dāng)?shù)∷贉p小到多大時(shí)，玻璃口只剩下2cm的水銀柱?
它所描述的全部數(shù)學(xué)過(guò)程是：氣柱的浮力與大氣壓相同，所以水銀柱受力平衡。隨著玻璃管的轉(zhuǎn)動(dòng)，水銀柱發(fā)生離心運(yùn)動(dòng)，而漸漸遠(yuǎn)離軸，因而使部份水銀從管中拋出，與此同時(shí)，被封閉的氣柱急劇變長(zhǎng)。對(duì)后一過(guò)程，在題目的文字中沒(méi)有提到，但化卻與我們解題有著極大的關(guān)系。所以在想像過(guò)程中，我們千萬(wàn)不要遺漏了類似的過(guò)程。
在剖析、想象化學(xué)過(guò)程中，要緊扣題意對(duì)關(guān)鍵字眼要仔細(xì)推敲。如：“恰好平衡”、“恰好為零”的“恰好”二字;又如“最大輸出功率”、“最小距離”中的“最大”、“最小”二字;再如：“緩慢變化”、“迅速壓縮”的“緩慢”、“迅速”二字等等。這種字眼常常都示意著一個(gè)復(fù)雜的、變化著的化學(xué)過(guò)程，假如輕易放過(guò)那些字眼，這么你所想像的化學(xué)過(guò)程常常是不全面的，或則是完全錯(cuò)誤的。
勾畫(huà)草圖對(duì)我們正確剖析、想象化學(xué)過(guò)程有很大的幫助，尤其對(duì)這些復(fù)雜的數(shù)學(xué)過(guò)程，如能抓牢其關(guān)鍵形象，并草圖抒發(fā)(如物體運(yùn)動(dòng)軌跡草圖、實(shí)驗(yàn)裝置示意圖、電路圖等等)，這對(duì)于進(jìn)一步剖析將有很大的幫助。
第二步：確切地抓牢研究對(duì)象
在完成了鎖匙的第一步，刑弄清了題目給定的全部數(shù)學(xué)過(guò)程后，就要確切確定研究對(duì)象，研究對(duì)象可以是一個(gè)物體，也可以是一個(gè)化學(xué)過(guò)程。
如何能夠確切地確定研究對(duì)象呢?通常要緊扣題目提出的問(wèn)題。如：“這些剩余二氧化碳的浮力是多大?”我們就可直接把“剩余二氧化碳”作為研究對(duì)象，但也有不少題目的研究對(duì)象比較隱蔽，這么我們間接地選取這些已知條件較多的、而且與題目所提的問(wèn)題又有密切關(guān)系的物體或教程作為研究對(duì)象。諸如：“A內(nèi)二氧化碳的容積是多大?”若直接選留在A內(nèi)二氧化碳的容積不太便捷，假如選B內(nèi)的二氧化碳為研究對(duì)象，不但曉得其體溫、壓強(qiáng)，并且還曉得其容積為已知數(shù)，同時(shí)原先氫氣體去除B內(nèi)的二氧化碳就是留在A內(nèi)二氧化碳了，象這樣間接地選擇研究對(duì)象的方式在角電學(xué)習(xí)題中常常用到。
以上所談的是解答通常數(shù)學(xué)習(xí)題的關(guān)鍵的頭兩步，應(yīng)該導(dǎo)致中學(xué)生注重。
第三步：挖掘隱蔽條件
具有一定難度的數(shù)學(xué)題目，常常富含隱蔽條件，這種隱蔽條件可隱蔽在題目的已知條件中、要求中、物理過(guò)程中、物理圖像中和定理應(yīng)用范圍中及答案中，倘若能及時(shí)挖掘那些隱蔽條件，應(yīng)才能跨過(guò)“思維陷阱”，突破了解題障礙，提升解題速率。
(1)由化學(xué)概念的內(nèi)涵中找出隱蔽條件
化學(xué)概念是解題的根據(jù)之一，不少題目的部份條件蘊(yùn)涵在相關(guān)的概念之中，于是可以從剖析概念中去挖掘蘊(yùn)涵條件，尋求解題技巧。
(2)由化學(xué)現(xiàn)象的剖析找出蘊(yùn)涵條件。
化學(xué)問(wèn)題中，有些蘊(yùn)涵條件存在于問(wèn)題表述的過(guò)程之中，只要認(rèn)真剖析題中的化學(xué)現(xiàn)象和臨界條件，應(yīng)能找出蘊(yùn)涵條件。
(3)由化學(xué)過(guò)程的剖析找出蘊(yùn)涵條件。
化學(xué)過(guò)程的剖析是解題中的重要一環(huán)，通過(guò)化學(xué)過(guò)程的剖析，可找出問(wèn)題中數(shù)學(xué)量之間的內(nèi)在聯(lián)系和必備條件。
(4)由物體運(yùn)動(dòng)化學(xué)規(guī)律的約束找出蘊(yùn)涵條件。
確定化學(xué)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是解題的根據(jù)，而物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)常常受一些化學(xué)規(guī)律的約束。因而，我們可以運(yùn)用數(shù)學(xué)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所要遵守的化學(xué)規(guī)律來(lái)確定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)這一蘊(yùn)涵條件。例：一作斜拋運(yùn)動(dòng)的物體，在最低點(diǎn)炸裂為質(zhì)量相等的兩塊，最低點(diǎn)距地面19,6米，爆燃后一秒鐘，第一塊落到爆燃點(diǎn)的正下方的地面，此處距拋出點(diǎn)100米，問(wèn)條二塊落在距拋出點(diǎn)多遠(yuǎn)的地面上。(空氣阻力不計(jì)。)要求出第二塊落地點(diǎn)距拋出點(diǎn)的水平距離，就必須曉得爆燃后兩塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。本題中這是一個(gè)蘊(yùn)涵條件，我們可以通過(guò)物體在爆燃前后所秉持的化學(xué)規(guī)律來(lái)找出這一蘊(yùn)涵條件。爆燃后，假如第一塊做自由落體運(yùn)動(dòng)，則它落地的時(shí)間為t===2秒，而題中的下落時(shí)間是一秒，可以判斷第一塊作豎直下拋運(yùn)動(dòng)。考慮爆燃前后，水平方向和豎直方向的動(dòng)量守恒，可以確定第二塊作斜上拋運(yùn)動(dòng)。確定物體爆燃前后的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)后，就可以由運(yùn)動(dòng)規(guī)律和動(dòng)量定理求解。
(5)由題中的物理關(guān)系找出蘊(yùn)涵條件。
正確的示意圖除了能幫助我們理解題意、啟發(fā)思路，并且能夠通過(guò)物理關(guān)系找出題中的蘊(yùn)涵條件。這些方式除了在幾何光學(xué)中有較多的應(yīng)用，但是在其它數(shù)學(xué)問(wèn)題中也常常應(yīng)用。
(6)由數(shù)學(xué)中找尋蘊(yùn)涵條件。
有些題目，所設(shè)的數(shù)學(xué)模型是不明晰的，不易直接處理，只有恰當(dāng)?shù)貙?fù)雜的模型向蘊(yùn)藏的理想化模型轉(zhuǎn)化，能夠使問(wèn)題解決。
(7)從關(guān)鍵句子中找尋蘊(yùn)涵條件
在數(shù)學(xué)題中，常見(jiàn)的關(guān)鍵用語(yǔ)有：表現(xiàn)為極值條件的用語(yǔ)，如“最大”、“最小”、“至少”、“剛好”等，它們均蘊(yùn)藏著個(gè)別數(shù)學(xué)量可取特殊值;表現(xiàn)為理想化模型的用語(yǔ)，如“理想變壓器”、“輕質(zhì)杠桿”、“光滑水平面”等，扣住關(guān)鍵用語(yǔ)，挖掘蘊(yùn)涵條件，能使解題靈感頓生。
(8)從題設(shè)圖形中找尋蘊(yùn)涵條件
有的數(shù)學(xué)題的部份條件蘊(yùn)涵在題目的圖形中，結(jié)合題設(shè)條件剖析圖形，從圖形中挖掘蘊(yùn)涵條件，方可找出解題途徑。