《探究電路》主題單元設(shè)計適用年級年級所需時間課時主題單元學(xué)習(xí)概述《探究電路》這一主題單元，是九年級數(shù)學(xué)第十四章的內(nèi)容，包括《電阻和變阻器》、《歐姆定理》、《“伏安法”測內(nèi)阻》、《電阻的串聯(lián)和并聯(lián)》、《家庭用電》五節(jié)內(nèi)容。本主題在內(nèi)容組織中將“過程與技巧”作為重要的培養(yǎng)目標(biāo)，探究和實驗貫串仍然。單元學(xué)習(xí)重點：歐姆定理，通過實驗探究在經(jīng)歷科學(xué)探究的過程中體驗科學(xué)探究方式和科學(xué)思維方式。本主題單元分為三個專題，專題一“電阻和變阻器”電流和電路思維導(dǎo)圖，讓中學(xué)生理解內(nèi)阻的概念，學(xué)會使用變阻器，探究影響內(nèi)阻大小的誘因；專題二“科學(xué)探究：歐姆定理”，主要內(nèi)容分為電壓與什么誘因有關(guān)和歐姆定理兩部份。專題三“家庭用電”，主要內(nèi)容包括家庭電路和安全用電常識。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1、讓中學(xué)生認(rèn)識內(nèi)阻，學(xué)會使用常見的變阻器。2、認(rèn)識影響電壓大小的誘因，了解歐姆定理并能進行簡單的估算。3、了解家庭電路的構(gòu)成。4、正確使用測電筆。5、知道安全用電的知識。過程與方式：1、實驗探究影響電壓大小的誘因。2、經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方式。3、通過“控制變量法”研究化學(xué)問題。4、采用“圖線法”分析實驗數(shù)據(jù)，歸納數(shù)學(xué)規(guī)律。
5、對探究過程和探究結(jié)果進行評估。6、注意假定與探究結(jié)果間的差別。7、認(rèn)識評估對科學(xué)探究的意義。情感心態(tài)與價值觀：1、通過實驗探究，培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。2、通過經(jīng)歷科學(xué)探究過程，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，產(chǎn)生實事求是、尊重自然規(guī)律，樂于參與科學(xué)實踐的科學(xué)心態(tài)和科學(xué)精神。3、在實驗操作的過程中，培養(yǎng)中學(xué)生嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的科學(xué)態(tài)4、在交流與討論中培養(yǎng)抒發(fā)自己觀點、尊重別人的意識。對應(yīng)課標(biāo)1、通過實驗探究電壓、電壓和內(nèi)阻的關(guān)系。理解歐姆定理，并能進行簡單估算。2、了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識。主題單元問題設(shè)計1、決定內(nèi)阻大小的誘因有什么？2、導(dǎo)體中的電壓跟導(dǎo)體兩端的電流和導(dǎo)體的阻值之間的關(guān)系？3、怎樣檢測內(nèi)阻大小？4、電阻串聯(lián)后總內(nèi)阻是減小還是減輕？5、電阻并聯(lián)后總內(nèi)阻是減小還是減輕？6、如何安全用電？專題界定專題一：內(nèi)阻和變阻器課時）專題二：科學(xué)探究：歐姆定理課時）專題三：家庭用電其中，專題專題二作為研究性學(xué)習(xí)專題一《電阻和變阻器》所需課課時專題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道內(nèi)阻的概念、單位及其換算，曉得內(nèi)阻器在電路中的符號。2、理解決定內(nèi)阻大小的誘因。3、學(xué)會用“控制變量法”研究化學(xué)問題。
專題問題設(shè)計1、什么是阻值？2、決定內(nèi)阻大小的誘因有什么？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源信息化資源筆記本、電子白板、實物投影儀常規(guī)資源：各類內(nèi)阻器、滑動變阻器、電阻箱、電源、電流表、開關(guān)、導(dǎo)線、a、三根用同一種材料制成的導(dǎo)線，a、b長短相同但粗細（橫截面積）不同，a、c粗細相同但厚度不同，d、c長短粗細都相同，但材料不同。其他資源：記錄用的紙、筆，學(xué)習(xí)活動評價量規(guī)表等學(xué)習(xí)活動設(shè)計活動一：哪些是阻值？1、教師導(dǎo)引：水在水管中流動會遭到阻力，同樣，電荷在導(dǎo)體中定向聯(lián)通也會遭到阻力電流和電路思維導(dǎo)圖，引出阻值的概念。2、介紹內(nèi)阻的單位，內(nèi)阻在電路圖中的表示符號。3、電阻的單位換算。4、知識擴充：常見用家電正常工作時的內(nèi)阻值。活動二：內(nèi)阻的大小與什么誘因有關(guān)？1、為什么不用鐵做導(dǎo)線？2、空調(diào)電源線為何常用銅芯導(dǎo)線？3、制定實驗方案，探究影響內(nèi)阻大小的誘因。5、根據(jù)實驗方案，采用“控制變量法”進行實驗探究，并記錄和剖析實驗結(jié)果。師生總結(jié)：導(dǎo)體的內(nèi)阻的大小與橫截面積，導(dǎo)體的橫截面積越大，濁度體的內(nèi)阻的大小與導(dǎo)體的寬度，導(dǎo)體越長，內(nèi)阻通過書第66頁《幾種長1m、橫截面積1mm2的導(dǎo)體材料在20時的內(nèi)阻值》，由前面的數(shù)據(jù)可知，中學(xué)生討論為何不用鐵做電纜線？聯(lián)接空調(diào)的電源線為何常用銅芯而不用鋁芯的？活動三：怎樣改變電路中的電壓？1、教師導(dǎo)引：在科學(xué)實驗和各類設(shè)備中，用變阻器調(diào)整電路中的電2、認(rèn)識滑動變阻器。
3、滑動變阻器改變阻值的原理。4、認(rèn)識內(nèi)阻箱。5、滑動變阻器、電阻箱在電路中的表示符號。6、學(xué)會使用變阻器。評價要可評價的學(xué)習(xí)要素：1.知識的評價——電阻的概念、決定內(nèi)阻大小的誘因、怎樣使用內(nèi)阻器評價方式：現(xiàn)場評價評價指標(biāo)：(1)內(nèi)阻的概念、單位及不同單位間的換算。(2)決定內(nèi)阻大小的誘因有什么？(3)會使用內(nèi)阻器調(diào)整電路中的電壓。2.過程的評價——制定并使用學(xué)習(xí)活動評價量規(guī)