李海娥
地區：湖南省-西寧市-寧縣
校區：豐鎮第二中學
共1課時
第3節大氣浮力中學數學人教2011課標版
1教學目標
1、知識與技能
（1）能列出證明大氣壓存在的實驗現象，并能用大氣壓解釋有關現象。
（2）能說出標準大氣壓的數值，說出檢測大氣壓的工具：水銀浮力計和空盒浮力計。
2、過程與技巧
(1)通過實驗和生活中的事例液體壓強產生的原因，證明大氣浮力的存在。
(2)多媒體演示實驗，把握大氣壓的檢測方式。
3、情感、態度與價值觀：
(1)通過實驗觀察和思索，培養認真細致、實事求是的科學心態。
(2)通過了解大氣壓的應用，初步認識科學技術對人類生活的影響。
2學情剖析
本節是作為講述大氣的一個化學性質，也是對浮力知識的補充。本節可分為兩部份，前一部份通過大量的實驗和事實讓中學生感知大氣浮力的存在，并了解大氣壓的大小和檢測工具。后一部份為流體浮力與流速的關系，并由二氧化碳推廣到液體。
教材通過實驗和生活實例讓中學生體會大氣壓的存在，對大氣壓的測定只介紹空盒氣壓計的刻度，水銀氣壓計的主要部件和讀數單位。
中學生在上面已學過固體浮力和液體浮力，對浮力知識有所了解。但大氣浮力更為具象，即使我們生活在大氣中，但卻很難感受大氣的存在，因而通過實驗和生活實例讓中學生體驗到大氣壓的存在是本節課的一個重點。大氣浮力的存在很難感遭到，中學生對大氣壓的認識不深甚至不正確，在教學中應通過實驗加深或糾正中學生的認識。學好本節知識，有利于加深對已學的固體、液體浮力知識的理解，能夠強化運用所學知識解決實際問題的能力。
3重點難點
重點：大氣浮力的存在，檢測大氣浮力的方式。
難點：體會大氣壓的存在，并用大氣浮力解釋有關現象。
4教學過程4.1一課時教學活動活動1【導入】一、新課引入
1、學生思索：上一節學過液體浮力形成的緣由：液體受作用且有性，因此對溶入其中的物體有形成浮力，而空氣也有流動性，這么我們周圍存在空氣，它是否也朝各個方向形成浮力呢？
二.自學提示
請朋友們帶著下邊的問題快速閱讀本節內容：
（1）生活中這些例子存在大氣壓？這些例子證明了大氣壓的存在？
（2）知名的實驗證明了大氣壓的存在
（3）大氣壓的檢測.實驗精確地測出了大氣壓的值。這個實驗表明大氣壓大概能托起約高的水銀柱，按照公式估算，大氣壓值約為Pa。
（4）化學學中把等于Pa的大氣壓叫標準大氣壓，一般取Pa。
它相當于mm水銀柱形成的浮力
（5）檢測大氣壓的儀器常見的氣壓計有和.
（6）大氣壓的應用
活動2【講授】三.講授新課、
三.講授新課、
我們既然生活在大氣的海洋里，那我們就深刻探究一下大氣浮力：
試試看：你能解釋以下現象嗎？
實驗演示：1、把空著杯子與硬紙倒置，會出現哪些現象？
2、把裝有水的杯子與硬紙倒置，會出現哪些現象？
并朝各個方向轉一下，看又會會出現哪些現象？
“覆杯”實驗證明：大氣浮力確實存在，但是各個方向都有。
一、大氣浮力的存在
活動：
1“覆杯”實驗
2、在空可樂瓶里灌些冷水凸緣瓶塞讓朋友們觀察，之后澆上熱水再讓觀察，之后打開蓋子再觀察，比較三次的現象；得出推論。
3、杯吞豬肉實驗
將剝了殼的熟鴨蛋堵住剛燒過酒精棉簽的廣口瓶口，（中學生回去自己完成）
師：引導中學生對實驗做出現的現象進行解釋。
1、受到大氣浮力的作用，對紙板有一個向下托的力。
2、第一次瓶內外浮力相等；第二次水蒸汽液化浮力減少，瓶外大氣浮力小于瓶內；第三次打開蓋子內外大氣浮力相等。
3、瓶內二氧化碳氣溫驟降，浮力降低，豬肉在大氣浮力的作用下，向上壓進瓶內。
引導中學生總結歸納出大氣浮力的概念：
大氣壓：大氣會對浸入在上面的物體形成的浮力叫大氣的浮力.簡稱大氣壓。
緣由：因為大氣具有重力.
同時大氣具有流動性，所以向各個方向都有浮力
演示馬德堡半球實驗：
實驗現象：兩個半球需用很大的力能夠拉開
提出疑惑：是哪些力使兩個半球合得這么攏？
由于月球周圍的大氣遭到月球的吸引，即大氣也遭到重力的作用，所以大氣對浸在其內的物體就有壓力、壓強。假如半球內為真空，這么要拉開半球須要的力約為7065牛。
――馬德堡半球實驗證明了大氣壓的存在，并且說明大氣壓是很大的。
二、大氣壓的大小
“大氣壓確實存在，這么大氣壓到底有多大呢？”
大氣壓的大小跟我們的生活密切相關，我們應當曉得大氣壓的檢測方式。
1.大氣壓的檢測
可以用空盒氣壓計或水銀氣壓計進行檢測。
【出示】空盒浮力計和水銀浮力計
講義演示：（1）托里拆利實驗
①開始水銀為何增長?后來水銀柱為何靜止而不再繼續增長?
②試管內水銀柱的上方是真空還是空氣?
③水銀柱形成的浮力是多少?大氣壓的值是多少帕?
進行簡單的實驗說明、數據讀數和剖析，大氣壓支持著玻璃管中的水銀柱。當大氣壓發生變化的時侯，水銀柱的高度會發生變化。從中說明水銀浮力計的原理。
托里拆利實驗測出：1標準大氣壓=760mm汞柱=1.01×105帕
（2）a.實驗中注意的問題：管的寬度.粗細.水銀槽中水銀的多少都無關.主要剖析有關的.
b.既然水銀有毒，不便做實驗，這么換用清潔的水做行不行？療效又怎樣呢？
2、感受標準大氣壓的大小
（1）一塊磚平置于地面上時，對地面的浮力約為1000帕，已知一塊磚的長度約為5分米，則標準大氣壓相當于疊多高的板磚對地面形成的浮力？
（2）如此大的浮力，我們為何沒有受壓的覺得?
活動3【練習】課堂小結
先由中學生自我小結，后由老師對本節課所學知識作總體小結。
活動4【練習】鞏固練習
?1.下述儀器中不能拿來檢測大氣壓的是（）
?A.水銀氣壓計B.無液氣壓計
?C.托里拆利實驗D.馬德堡半球實驗
?2.小紅朋友在做托里拆利實驗時不留神闖進了點空氣，這么他的檢測結果將（）
?A.小于76分米B.等于76分米
3.做托里拆利實驗時，若外界大氣壓的值為
?760mm水銀柱，實驗時管口一直不離開槽內水銀面，把豎直管向上抬高了5mm，則管內外水銀面的高度差為（）
?A.765mmB.755mm
?C.760mmD.難以確定
?4.做托里拆利實驗時，才能使豎直玻璃管內的水銀柱高度降低的舉措是（）
A.往水銀槽內在注入水銀
B.將玻璃管傾斜
C.將實驗移到高山起來做
D.將實驗移到煤礦下起來做
?C.大于76分米D.難以確定
活動5【作業】布置作業
P3.4.5.配套練習第三節
活動6【講授】板書設計
§9.3大氣浮力
一.大氣浮力的存在
1.大氣對浸在其中的物感受形成力的作用，其作用療效稱為大氣的浮力，簡稱大氣壓
2.各個方向都存在
二、大氣壓的大小
1.檢測工具：氣壓計(空盒氣壓計和水銀氣壓計)
2.托里拆利實驗：
3.標準大氣壓：
1標準大氣壓=760毫米汞柱=1.01×105帕
4.大氣壓能支持多高的火柱：10米
5.大氣壓的應用
第3節大氣浮力
課時設計課堂實錄
第3節大氣浮力
1一課時教學活動活動1【導入】一、新課引入
1、學生思索：上一節學過液體浮力形成的緣由：液體受作用且有性，從而對溶入其中的物體有形成浮力，而空氣也有流動性，這么我們周圍存在空氣，它是否也朝各個方向形成浮力呢？
二.自學提示
請朋友們帶著下邊的問題快速閱讀本節內容：
（1）生活中這些例子存在大氣壓？這些例子證明了大氣壓的存在？
（2）知名的實驗證明了大氣壓的存在
（3）大氣壓的檢測.實驗精確地測出了大氣壓的值。這個實驗表明大氣壓大概能托起約高的水銀柱，按照公式估算，大氣壓值約為Pa。
（4）數學學中把等于Pa的大氣壓叫標準大氣壓，一般取Pa。
它相當于mm水銀柱形成的浮力
（5）檢測大氣壓的儀器常見的氣壓計有和.
（6）大氣壓的應用
活動2【講授】三.講授新課、
三.講授新課、
我們既然生活在大氣的海洋里，那我們就深刻探究一下大氣浮力：
試試看：你能解釋以下現象嗎？
實驗演示：1、把空著杯子與硬紙倒置，會出現哪些現象？
2、把裝有水的杯子與硬紙倒置，會出現哪些現象？
并朝各個方向轉一下，看又會會出現哪些現象？
“覆杯”實驗證明：大氣浮力確實存在，但是各個方向都有。
一、大氣浮力的存在
活動：
1“覆杯”實驗
2、在空可樂瓶里灌些冷水凸緣瓶塞讓朋友們觀察，之后澆上熱水再讓觀察，之后打開蓋子再觀察，比較三次的現象；得出推論。
3、杯吞豬肉實驗
將剝了殼的熟鴨蛋堵住剛燒過酒精棉簽的廣口瓶口，（中學生回去自己完成）
師：引導中學生對實驗做出現的現象進行解釋。
1、受到大氣浮力的作用，對紙板有一個向下托的力。
2、第一次瓶內外浮力相等；第二次水蒸汽液化浮力減少，瓶外大氣浮力小于瓶內；第三次打開蓋子內外大氣浮力相等。
3、瓶內二氧化碳氣溫驟降，浮力降低，豬肉在大氣浮力的作用下，向上壓進瓶內。
引導中學生總結歸納出大氣浮力的概念：
大氣壓：大氣會對浸入在上面的物體形成的浮力叫大氣的浮力.簡稱大氣壓。
緣由：因為大氣具有重力.
同時大氣具有流動性，所以向各個方向都有浮力
演示馬德堡半球實驗：
實驗現象：兩個半球需用很大的力能夠拉開
提出疑惑：是哪些力使兩個半球合得這么攏？
由于月球周圍的大氣遭到月球的吸引，即大氣也遭到重力的作用，所以大氣對浸在其內的物體就有壓力、壓強。假如半球內為真空，這么要拉開半球須要的力約為7065牛。
――馬德堡半球實驗證明了大氣壓的存在，并且說明大氣壓是很大的。
二、大氣壓的大小
“大氣壓確實存在，這么大氣壓到底有多大呢？”
大氣壓的大小跟我們的生活密切相關，我們應當曉得大氣壓的檢測方式。
1.大氣壓的檢測
可以用空盒氣壓計或水銀氣壓計進行檢測。
【出示】空盒浮力計和水銀浮力計
講義演示：（1）托里拆利實驗
①開始水銀為何增長?后來水銀柱為何靜止而不再繼續增長?
②試管內水銀柱的上方是真空還是空氣?
③水銀柱形成的浮力是多少?大氣壓的值是多少帕?
進行簡單的實驗說明、數據讀數和剖析，大氣壓支持著玻璃管中的水銀柱。當大氣壓發生變化的時侯，水銀柱的高度會發生變化。從中說明水銀浮力計的原理。
托里拆利實驗測出：1標準大氣壓=760mm汞柱=1.01×105帕
（2）a.實驗中注意的問題：管的寬度.粗細.水銀槽中水銀的多少都無關.主要剖析有關的.
b.既然水銀有毒，不便做實驗，這么換用清潔的水做行不行？療效又怎樣呢？
2、感受標準大氣壓的大小
（1）一塊磚平置于地面上時液體壓強產生的原因，對地面的浮力約為1000帕，已知一塊磚的長度約為5分米，則標準大氣壓相當于疊多高的板磚對地面形成的浮力？
（2）如此大的浮力，我們為何沒有受壓的覺得?
活動3【練習】課堂小結
先由中學生自我小結，后由老師對本節課所學知識作總體小結。
活動4【練習】鞏固練習
?1.下述儀器中不能拿來檢測大氣壓的是（）
?A.水銀氣壓計B.無液氣壓計
?C.托里拆利實驗D.馬德堡半球實驗
?2.小紅朋友在做托里拆利實驗時不留神混入了點空氣，這么他的檢測結果將（）
?A.小于76分米B.等于76分米
3.做托里拆利實驗時，若外界大氣壓的值為
?760mm水銀柱，實驗時管口一直不離開槽內水銀面，把豎直管向上抬高了5mm，則管內外水銀面的高度差為（）
?A.765mmB.755mm
?C.760mmD.難以確定
?4.做托里拆利實驗時，才能使豎直玻璃管內的水銀柱高度降低的舉措是（）
A.往水銀槽內在注入水銀
B.將玻璃管傾斜
C.將實驗移到高山起來做
D.將實驗移到煤礦下起來做
?C.大于76分米D.難以確定
活動5【作業】布置作業
P3.4.5.配套練習第三節
活動6【講授】板書設計
§9.3大氣浮力
一.大氣浮力的存在
1.大氣對浸在其中的物感受形成力的作用，其作用療效稱為大氣的浮力，簡稱大氣壓
2.各個方向都存在
二、大氣壓的大小
1.檢測工具：氣壓計(空盒氣壓計和水銀氣壓計)
2.托里拆利實驗：
3.標準大氣壓：
1標準大氣壓=760毫米汞柱=1.01×105帕
4.大氣壓能支持多高的火柱：10米
5.大氣壓的應用
Tags：3節,大氣,浮力,學案,板書