實(shí)驗(yàn)：檢測(cè)滑輪架的機(jī)械效率 講師：劉老師 測(cè)試點(diǎn)透視 測(cè)試點(diǎn)1：通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)滑輪架的機(jī)械效率； 測(cè)試點(diǎn)2：影響滑輪架機(jī)械效率的激勵(lì)因素。 第一環(huán)節(jié)： 1.提問(wèn)：影響滑輪架機(jī)械效率的誘因有哪些？ 2、猜想和假設(shè)：動(dòng)滑輪的重力、物體的重力、物體的高度等。 4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和取證： 1、如圖所示組裝滑輪架； 4. 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)取證： 4. 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)取證： 4. 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)取證：鉤重G/N增加高度h/m的次數(shù)和有用功W有/ J 拉力 F/N 繩端連接距離 s/m 總功 W 總/J 機(jī)械效率 五、分析論證： 六． 實(shí)驗(yàn)中偏差的評(píng)估： VII. 交流與合作：與其他同事交流滑輪組的機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方式。 例如：考點(diǎn)突破例題1.（2014年廣東省淮安市大義小學(xué)九年級(jí)期末化學(xué)試題）【解析】九班（一）例題2.（2013·蘇州高考）一群小伙伴在探索小車架的機(jī)械效率與什么激勵(lì)相關(guān)時(shí)，提出一些猜測(cè)，團(tuán)隊(duì)會(huì)驗(yàn)證猜測(cè)。 (a) 為圖中滑輪架設(shè)計(jì)的兩次實(shí)驗(yàn)滑輪組的機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)，用于驗(yàn)證猜想A。如果實(shí)驗(yàn)中測(cè)量了兩個(gè)滑輪架的機(jī)械效率（相等/不相等），則可以初步判斷：猜想A錯(cuò)誤；等于1、3或2、4 【分析】（1）中學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用控制變量法的控制變量法實(shí)驗(yàn)（3）比較實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)3可以得出推論：使用同一個(gè)滑輪架、滑輪架可提升機(jī)械效率。 物體減重【解析】規(guī)律·方法·技巧易錯(cuò)預(yù)警復(fù)習(xí)指南$$
