20XX年八年級(jí)數(shù)學(xué)光的色散教學(xué)反省反省處理過程可以提高或則約束行為處理過程,關(guān)于八年級(jí)數(shù)學(xué)光的色散的教學(xué)反省有什么呢?接出來是小編為你們帶來的關(guān)于八年級(jí)數(shù)學(xué)光的色散教學(xué)反省，希望會(huì)給你們帶來幫助。八年級(jí)數(shù)學(xué)光的色散教學(xué)反省(一)在課堂的施行過程中發(fā)覺：1.本節(jié)課創(chuàng)造了良好的教學(xué)情境。諸如在引入中，借助彩虹的傳說，讓中學(xué)生興趣盎然。之后再通過實(shí)驗(yàn)將“彩虹”呈現(xiàn)在課堂上，極大地迸發(fā)了中學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促使她們展開討論，得出白光透過三棱鏡，分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的推論。再例如，在介紹光的三原色時(shí)，讓中學(xué)生通過放大鏡去觀察電視機(jī)，除了迸發(fā)中學(xué)生的興趣，并且加強(qiáng)STS2.指出了中學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。諸如在講解“顏料的混和”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，讓中學(xué)生自己通過染料的混和去了解不同染料混和后的不同顏色，讓把單純的知識(shí)講授轉(zhuǎn)變?yōu)樽屩袑W(xué)生參與活動(dòng)，使無趣的知識(shí)顯得生動(dòng)，突出中學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)中學(xué)生的積極性。3.成功的借助多媒體講義。因?yàn)楣獾纳⒏拍钶^為具象，實(shí)驗(yàn)想像也很不顯著，所以多媒體講義在這堂課中發(fā)揮了極大的作用。諸如在講解彩虹的動(dòng)因這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，借助講義幫助中學(xué)生將具象的知識(shí)轉(zhuǎn)為直觀的圖象信息，解決了在高中數(shù)學(xué)知識(shí)中沒有提到折射率概念;再例如在講解不透明物體顏色這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材有限，難以找到單純的光源，而不做實(shí)驗(yàn)，只是傳授中學(xué)生勢必十分難于理解。
于是悉心設(shè)計(jì)講義，挺好地解決了這一問題，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。中學(xué)生在課后的練習(xí)此知識(shí)點(diǎn)時(shí)反饋十分好。同時(shí)也發(fā)覺：1.良好教學(xué)情境除了以迸發(fā)中學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，并且還要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利于中學(xué)生發(fā)展的空間。諸如，“彩虹傳說”雖然能迸發(fā)中學(xué)生的興趣，但耗費(fèi)時(shí)間過長，造成整個(gè)課堂時(shí)間過分緊張。沒有時(shí)間處理習(xí)題。可以通過提問引入“你見過“雨后彩虹”嗎?說說你的“發(fā)現(xiàn)”或提出你最感興趣的問題?”，這除了可以迸發(fā)中學(xué)生的興趣，同時(shí)也能逐漸培養(yǎng)起中學(xué)生探究問題的能力。2.實(shí)驗(yàn)器材打算不夠充分。在本節(jié)課程中，“將三種不同顏色的透明紙分別蒙在手探照燈上，讓手探照燈的光透過透明紙，照到天花板上”的實(shí)驗(yàn)療效不顯著，影響了教學(xué)療效。可將實(shí)驗(yàn)改進(jìn)如下：以用涂有顏色的彩色墨鏡替代。在教學(xué)過程中，班主任可以掏出了自制的彩色墨鏡給中學(xué)生戴，讓她們親身體會(huì)一下周圍的色調(diào)，曉得“戴有色墨鏡看人"的結(jié)果是哪些。3.作業(yè)布置應(yīng)當(dāng)精益求精。在此堂課后，給中學(xué)生的作業(yè)是書面的作業(yè)。這限制了中學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的空間。好的作業(yè)除了能使中學(xué)生獲取知識(shí)，能夠品位到思維的樂趣、知識(shí)的升華。假如把書面作業(yè)改為讓她們制做“彩色陀螺”，這樣可讓讓中學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)的成就感，自身獲得知識(shí)后的自豪感。
4.板書設(shè)計(jì)過分成舊。新課標(biāo)要求教育者以師生互動(dòng)、積極探究、共同發(fā)展為過程，以關(guān)注中學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)、關(guān)注中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)。在板書的設(shè)計(jì)過程中，沒有突出以中學(xué)生作為主體，以解決中學(xué)生需求為目的，須要改進(jìn)設(shè)計(jì)。5.在實(shí)驗(yàn)操作中，中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱，缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)心態(tài)。限于儀器的精密度、學(xué)生操作技術(shù)的確切度，某些中學(xué)生在做染料混和的探究不準(zhǔn)綜上所述：創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，能活躍課堂氣氛，激起中學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生假象、觀念。也能較大限度的迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，合作意識(shí)，探究欲望。通過對(duì)化學(xué)規(guī)律的探究實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，讓中學(xué)生體驗(yàn)到了科學(xué)研究方式，增強(qiáng)了觀察，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ季S能力。但中學(xué)生重結(jié)果，輕過程和技巧，造成剖析生活中的現(xiàn)象時(shí)抓不到實(shí)質(zhì)。所以在今后的教育教學(xué)中，應(yīng)提高中學(xué)生注重過程，注重實(shí)驗(yàn)，注重科學(xué)的思維方法的意識(shí)。班主任本身也要進(jìn)一步提升自身素養(yǎng)，研究知識(shí)運(yùn)用范圍，非常是運(yùn)用知識(shí)去剖析問題、解決問題方面，著眼于中學(xué)生的未來，著眼于社會(huì)的發(fā)展;重視學(xué)情剖析，重視實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，重視語言的抒發(fā)，重視技巧的傳授。八年級(jí)數(shù)學(xué)光的色散教學(xué)反省(二)經(jīng)過了半個(gè)月的聽課見習(xí)，在10月12號(hào)的第二節(jié)課我總算在我們9班上了我的第一節(jié)新課：《光的色散》。
在上新課之前，我就依照聽課所得來的感受——老師上課都很重視基礎(chǔ)知識(shí)，由于中學(xué)生基礎(chǔ)較通常，所以上課時(shí)要注意授課速率，要注意多練習(xí)等——來寫學(xué)案，做PPT，之后就請(qǐng)指導(dǎo)老師見諒。老師給我的意見是這一節(jié)課的內(nèi)容中可以視天氣的情況來定是否適宜做光的色散演示，倘若天氣不適宜則播放演示視頻。而對(duì)于物體的顏色則可以從儀器室借來教具進(jìn)行演示。同時(shí)上課時(shí)要注意多練，適當(dāng)讓中學(xué)生做少些題以鞏固知識(shí)。同時(shí)板書要注意簡潔，別造成中學(xué)生的混淆。所以我按照老師的建議進(jìn)行了更改并在上課前在寢室說課了兩次。總算到了即將上課的時(shí)侯了，在上課前心中很緊張，很怕漏講了一些內(nèi)容和語速太快。但還是硬著毛發(fā)上講臺(tái)了。還好在即將上課的時(shí)侯心中就不緊張了，思路也比較清晰，自我覺得上教態(tài)還是比較自然的。在演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)侯稍為有點(diǎn)緊張。中學(xué)生都比較遵循紀(jì)律，反應(yīng)還算熱烈，能積極配合回答我提出的問題。并且中學(xué)生在做練習(xí)時(shí)還是有比較多的不會(huì)，所以預(yù)先打算要講的習(xí)題并沒完全講完。按照隊(duì)友對(duì)我的說課、老師的建議以及自己的體會(huì)，我對(duì)這節(jié)課的反1、要滿足中學(xué)生的好奇心，可以在滿足中學(xué)生的好奇心的同時(shí)讓中學(xué)生接受知識(shí)，這樣可以調(diào)動(dòng)她們學(xué)習(xí)的興趣。由于在開始講光的色散實(shí)驗(yàn)的時(shí)侯，我拿了一個(gè)三棱鏡給她們看，由于這天天氣不好所以不能做演示實(shí)驗(yàn)。
然而她們以為要開始做實(shí)驗(yàn)了，都馬上拉上布簾。我那時(shí)的反應(yīng)是直接告訴她們不做實(shí)驗(yàn)，只看下三棱鏡是哪些樣子的，所以她們都漏出了沮喪的表情。雖然那時(shí)我可以在她們拉上布簾的時(shí)侯說來演示，之后在她們沒看到光的色散現(xiàn)象的時(shí)侯，提問她們?yōu)楹螞]能看到，讓她們閱讀書本進(jìn)行思索。最后跟她們說明清楚光的色散實(shí)驗(yàn)要演示成功的條件就是要有較強(qiáng)的白光照，所以當(dāng)時(shí)晴天的天氣再拉上布簾其實(shí)就更沒能見到光的色散了。這樣一來既可以滿足中學(xué)生的好奇心，也能讓她們懂得光的色散的實(shí)驗(yàn)動(dòng)因。2、注意語速，同時(shí)注意聲調(diào)的起伏。在做物體的顏色的演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)侯，對(duì)于一些顯著的現(xiàn)象可以讓中學(xué)生直接說下來，同時(shí)注意引導(dǎo)她們觀察的重點(diǎn)，語速適當(dāng)放慢，讓她們有思索的時(shí)間。有時(shí)侯聲調(diào)可以稍小或稍大，由于整節(jié)課假如都同一聲調(diào)的話中學(xué)生很容易倍感聽課疲勞而注意力分散了。3、注意不用參雜太多的語調(diào)詞。同時(shí)提問的時(shí)侯注意要啟發(fā)引導(dǎo)，讓中學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)和自學(xué)得出推論，老師可以適當(dāng)總結(jié)板書。4、注意板書的時(shí)侯要留夠時(shí)間讓中學(xué)生做筆記。講練習(xí)題的時(shí)侯要進(jìn)行巡視八年級(jí)物理光路圖大題，觀察中學(xué)生的完成情況，進(jìn)而調(diào)整進(jìn)度，確保中學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)都能把握。5、老師講得好并不代表中學(xué)生對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)都懂了，所以可以用堂上小測驗(yàn)來檢測中學(xué)生的把握情況。
從我讓中學(xué)生做小測驗(yàn)的情況來看，中學(xué)生對(duì)色光三原色和物體的顏色混淆了，這是我在備課的時(shí)侯沒想到的。所以之后備課的時(shí)侯要多從中學(xué)生的角度來考慮問題，預(yù)測她們可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。八年級(jí)數(shù)學(xué)光的色散教學(xué)反省(三)《光的色散》這節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系十分緊密，本節(jié)教材的編撰意圖是將數(shù)學(xué)知識(shí)融于觀察實(shí)驗(yàn)中，太陽光的色散實(shí)驗(yàn)中學(xué)生在中學(xué)里可能早已做過，教材中通過三棱鏡實(shí)驗(yàn)，目的是使中學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象能進(jìn)一步加深理解。因而，對(duì)于這節(jié)課我覺得應(yīng)當(dāng)把觀察實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代教育手段相結(jié)合八年級(jí)物理光路圖大題，充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生的感官。在提到色散部份，中學(xué)生可以理解太陽光可被分解成七色光，但受高中學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)的影響，中學(xué)生覺得七色光是"赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫"，而課本上卻出現(xiàn)"紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫"，僅兩個(gè)字的差異，卻讓中學(xué)生倍感疑惑。對(duì)于7年級(jí)中學(xué)生來說，思維定勢的影響是相當(dāng)嚴(yán)重的，不可忽略，而中學(xué)生非常習(xí)慣于機(jī)械記憶。因而在今后的教學(xué)中，怎么減小中學(xué)生思維定勢對(duì)知識(shí)把握的影響，很值得我們思索。本節(jié)課的內(nèi)容決定了這節(jié)課的特性，總的來說，中學(xué)生還是在輕松的氛圍小學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的，中學(xué)生普遍變得比較激動(dòng)，這也許可以說是這節(jié)課的成功之處。