總體概述
廣州市2023年中考(等級考試)數學試卷命題是根據《普通中學數學課程標準》(2017年版,2020年修訂)(以下簡稱《新課標》)的理念和要求制定的),綜合考慮新教材背景下的中學數學教學實踐,堅持“穩中求進”的命題總基調,在穩中求發展,在特色中求創新,力爭順利順利的數學科目等級考試。
01
堅持特色,保持穩定
一是按照課程標準保持命題概念的延續性。
一是強調基礎,突出化學概念的考核。 數學試卷堅持通過考察考生基于概念規律的理解能力和運用數學概念解釋自然現象的能力來評價考生數學概念的發展水平。 例如,第一題以日常生活中的“汽車胎壓”為場景,考查對濕度、壓力等概念的理解; 第二題以“陽光下的肥皂膜”為場景,考查考生對光的干涉規律的理解。
二是回歸本質,突出科學思維考核。 數學試卷繼續堅持模型構建和科學推理論證的考核。 通過考察考生對學科思維方式的靈活運用,真正檢驗考生的關鍵能力和學科素養。 如第16(4)、19、20題要求考生運用“綜合與分解”、“模擬等價”等方法解決實際問題。
三是重視實驗,突出科學探究的考核。 數學試卷一如既往地突出了對考生實驗能力的考察。 整篇論文共涉及7個實驗,包括第五題“斷電自感”實驗,第七題“自制變壓器”,第十題“空間實驗室測試質量”和“測量”實驗其中包含“單擺重力加速度”、第15題“油膜法推算分子半徑”和“測量金屬絲內阻”實驗、第16題“研究用閃光燈拍照的平面投擲動作”“實驗。
據悉,試卷繼續堅持培養考生的科學心態和責任心。 通過引導考生用有限的已知探索無限的未知,激發中學生的學習熱情,產生探索自然的內在動力。 第14題和第20題分別涉及現代數學的兩個前沿熱點“引力紅移”和“暗物質”。 試卷通過提供相應的背景知識,合理簡化場景切邊的建模,引導中學生以小學數學知識為基礎理解題目。
二是弘揚特色,保持試卷風格的穩定。
突出“北京特色”,延續數學試卷一貫作風,保持基礎題簡單創新、中級題常規綜合、難題不復雜的考風。 對于1、2題,試卷其實很簡單,但是結合了考生的實際生活。 中級題方面,比如試卷8、9、10、11,都是常規場景,但是試卷比較全面。 難點方面,以第20題為例。 畢竟試題雖然難,但情況并不復雜。 可實現對高階思維能力的深度考查,有效甄別高分考生。
02
堅持變革,局部創新
一是探索能力測評新路徑。 在繼承上海卷能力測試特點的同時,進一步創新情景設計和出題方式,提高試卷的靈活性和能力測試的綜合性,為高階思維的測試提供新思路能力。 在第19題“靜電除塵”的情境中,要求考生在考查靜電學基礎知識的同時,靈活遷移“類似平拋動作”、“落下的雨滴”、“小船”等中學生熟悉的問題場景。過河》等有機融合設計,實現了對中學生不同核心素養的全面深入考察。
二是探索出題新方式。 在探索能力測評新路徑的同時,積極創新和豐富試卷呈現方式。 以實驗題第15題為例,將試卷優化為“一大一小”兩個實驗,涉及實驗原理和實驗操作的考核。 據悉,第15、16題“一重實驗操作,一重實驗分析”的試題布局逐漸顯現。 據悉,18題的調整也為進一步探索非選擇題的難度結構設計乃至全卷布局優化提供了可能。
試卷特點
01
立德育人,
五育并舉的價值取向
堅持價值導向,落實立德樹人任務。 第十二題以神話中“夸父追日”為背景,傳承中華優秀傳統文化,努力提升文化自信,論證命題的教育功能。 第18題以我國最新科技成果“電磁橇”作為試卷背景材料,呈現我國新時期科技發展和技術應用的新成果,提高考生的民族自豪感和自信心。 第14題和第20題分別以“引力紅移”和“暗物質推測”為材料,引導考生從數學的角度認識自然,認識自然,建構自然的化學圖景,養成科學的心態和科學的世界觀。
堅持五育并舉,促進全面健康成長。 2023年數學試卷將充分發揮化學學科的特色和優勢。 在對考生進行“智育”考試的同時,還將滲透“體、美、勞”考試,實現“五育”一體化考試。 以“美育”為例,有情景創作突出不同數學規律的和諧美和統一美。 對稱問題設計,如8題等電荷和異電荷電場中垂直線上點電荷的運動和能量,20題靜電場和引力場的球對稱分布。
02
穿透力,
萬物理論考試題
2023年數學試卷內容廣泛、包羅萬象,充分展現了數學學科“洞見天地萬物之理”的學科特色。 放眼全卷,不僅有中國唐朝神話故事《夸父追日》,還有大國的“電磁撬”、“天宮實驗室”; 既有現代化學的熱點問題“引力紅移”,也有科技前沿的“暗物質”。 》;既有“靜電除塵”、“彩色肥皂膜”、“胎壓”等生活場景歷屆高考物理試題,也有空間實驗室質量測量、頻閃照片、自制變壓器等探索性場景。
03
廣泛整合,
大氣合成問題設計
一、抓住主要激勵,把握核心本質,檢驗模型建設能力
化學模型是完善化學定律和化學理論的基礎。 如問題19(2),根據“達到最大速度的加速時間極短”,這個短暫的加速過程可以忽略不計。 因此,帶電粒子的運動可以簡化為勻速直線運動,可以考查中學生忽略次級誘因,把握形勢核心本質歷屆高考物理試題,建立模型的能力。
2. 結合教學實踐,指出科學探究,研究真實問題場景
在真實的數學情境中生成真實的數學問題,從新材料中提取有效信息,處理信息,進行科學探究。 如15(2)②、16(4)題提出了中學生在實際實驗中經常出現的問題,引導中學生去探究和解決問題。
3、突出思維方式,重視靈活遷移,考察高階思維能力
化學思維方式的考查仍然是上海試題的一大特色。 比如第13題涉及的宏觀安培力和微觀洛倫茲力的關系,一直是教學關注的重點,考生也很熟悉。 但是,2023年的數學論文提供了一個全新的數學模型和理解這個問題的新視角,要求考生對這個問題的數學圖景有清晰的認識,并靈活遷移已有的模型和認知。 是對考生高階思維能力的考驗。