5.1《質(zhì)量》最新滬科版八年級(jí)數(shù)學(xué)得獎(jiǎng)學(xué)案
5.1質(zhì)量
核心素質(zhì)
通過(guò)對(duì)于質(zhì)量的概念及其單位和換算的學(xué)習(xí)八年級(jí)物理物體的質(zhì)量教案八年級(jí)物理物體的質(zhì)量教案，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、地理位置而變化的化學(xué)量，使中學(xué)生產(chǎn)生對(duì)質(zhì)量的數(shù)學(xué)觀念。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)和技能
①知道質(zhì)量的初步概念及其單位和換算。
②常識(shí)性了解檢測(cè)質(zhì)量的工具。
2.過(guò)程與技巧
①通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、地理位置而變化的化學(xué)量。
②培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力、思維能力和活動(dòng)能力。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀
①培養(yǎng)和提升中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
②培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義觀念。
學(xué)情剖析
本節(jié)包括三部份內(nèi)容,即質(zhì)量的初步概念,質(zhì)量的單位和認(rèn)識(shí)測(cè)質(zhì)量的工具。質(zhì)量的概念:物體所含物質(zhì)的多少,是本節(jié)的難點(diǎn),中學(xué)生理解上去比較困難,所以通過(guò)多舉例子,讓中學(xué)生分辨物體和物質(zhì),使中學(xué)生構(gòu)建起質(zhì)量的概念。對(duì)于質(zhì)量的單位,通過(guò)列出一些物體的質(zhì)量并進(jìn)行單位換算,使中學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的尺度有大致的了解。對(duì)于質(zhì)量有大體的概念后,通過(guò)恐怕物體的質(zhì)量認(rèn)識(shí)到檢測(cè)工具的重要
性,認(rèn)識(shí)托盤(pán)天平的主要結(jié)構(gòu)。
本節(jié)的內(nèi)容主要通過(guò)例子和實(shí)驗(yàn)凸顯給中學(xué)生,使中學(xué)生能產(chǎn)生質(zhì)量的知識(shí)體系,為下一節(jié)托盤(pán)天平的使用打下基礎(chǔ)。同時(shí)通過(guò)邊實(shí)驗(yàn)邊學(xué)習(xí)的方式,迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):質(zhì)量的單位及換算
教學(xué)難點(diǎn):質(zhì)量的初步概念的產(chǎn)生
教具打算
教具:橡皮泥、蘋(píng)果、礦泉水、食鹽、托盤(pán)天平
學(xué)具:礦泉水、硬幣、50g鉤碼、托盤(pán)天平
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
朋友們有沒(méi)有去過(guò)菜市場(chǎng)買(mǎi)過(guò)菜或蔬菜?請(qǐng)朋友們觀看這樣一段視頻(廣東電視臺(tái)的找尋良心秤)。
提問(wèn):你從中可以發(fā)覺(jué)哪些信息?
(通過(guò)“尋找良心秤這檔節(jié)目,攤檔短斤缺兩現(xiàn)場(chǎng)被揭發(fā),我們?nèi)ベI(mǎi)東西時(shí)希望足斤足兩,不要缺斤短兩,我們關(guān)注的是哪些問(wèn)題,是我們買(mǎi)到東西的?)提問(wèn):對(duì)于質(zhì)量你都曉得些哪些?大家想曉得有關(guān)質(zhì)量的一些知識(shí)嗎?
我們這節(jié)課就一上去學(xué)習(xí)質(zhì)量的有關(guān)知識(shí)。
板書(shū):5.1質(zhì)量
二、進(jìn)行活動(dòng)，舉辦新課
活動(dòng)一:試分類(lèi)
請(qǐng)把大玻璃杯、小玻璃杯、鐵釘、鐵錘、桌子、椅子進(jìn)行分類(lèi);說(shuō)出按照哪些理由來(lái)分類(lèi),分為幾類(lèi)?
(中學(xué)生交流討論)
中學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果并說(shuō)出分類(lèi)根據(jù).
提問(wèn):若果按制做材料分類(lèi),以上物體該如何分呢?
師生共同小結(jié):
講解:我們把有一定形狀、體積、占據(jù)一定空間位置的實(shí)物稱(chēng)物體;把組成這些物體的材料叫物質(zhì)。
請(qǐng)中學(xué)生找出以上事例中的物體和物質(zhì)。
以上事例說(shuō)明哪些?(引導(dǎo)中學(xué)生回答)
思索:以上事例中物體所含物質(zhì)的多少一樣嗎?
師總結(jié):這也就反映了物體本身的一種性質(zhì),數(shù)學(xué)學(xué)中引入質(zhì)量這個(gè)數(shù)學(xué)量來(lái)分辨物體的這些性質(zhì)。
提問(wèn):朋友們能按照大屏幕上的剖析說(shuō)出質(zhì)量的定義嗎?(班主任引導(dǎo))
板書(shū):一、質(zhì)量
1.定義:物體富含物質(zhì)的多少
2.m
活動(dòng)二:看變化
出示一個(gè)蘋(píng)果,讓一個(gè)朋友切掉一口,問(wèn):它的質(zhì)量有沒(méi)有變化?為何?
①問(wèn)題一:把一塊橡皮泥捏成各類(lèi)形狀,其質(zhì)量會(huì)改變嗎?為何?
把一石塊弄成鋁鍋,其質(zhì)量會(huì)改變嗎?為何?
把一根鐵絲弄成方形,其質(zhì)量會(huì)變化嗎?為何?
得出:物體的質(zhì)量與物體的形狀無(wú)關(guān)。
師丟棄鐵絲圈,剛剛做法中,鐵絲的哪些發(fā)生變化?它的質(zhì)量會(huì)不會(huì)變化?
②問(wèn)題二:神七翟志剛太空徜徉,身旁的四星紅旗從月球到太空,哪些發(fā)生了變化?其質(zhì)量會(huì)變化嗎?為何?
得出:物體的質(zhì)量與物體的空間位置無(wú)關(guān)。
③問(wèn)題三：一瓶冰凍的礦泉水,融化成水后,它的哪些發(fā)生了變化?它的質(zhì)量會(huì)不會(huì)變化?為何?
師生共同小結(jié):
質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)改變而改變,質(zhì)量是物體的基本屬性。
活動(dòng)三:知單位
媒體展示:她們?cè)诟赡男?(測(cè)體重)想必朋友們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷,誰(shuí)樂(lè)意告訴老師你的體重是多少?
(板書(shū)45t52g)
老師剛剛寫(xiě)的有沒(méi)有問(wèn)題?
(我們關(guān)注一個(gè)數(shù)學(xué)量定義的同時(shí),還要明晰它的單位,否則就要鬧笑話了。)請(qǐng)中學(xué)生打開(kāi)課本閱讀,找出與質(zhì)量有關(guān)的一些知識(shí)。
閱讀并思索:
1.國(guó)際單位制中質(zhì)量的基本單位是哪些?其符號(hào)是哪些?
2.哪些是國(guó)際千克原器?
3.質(zhì)量還有什么常用單位?
巡視。
中學(xué)生閱讀完后,請(qǐng)中學(xué)生把從中獲得的知識(shí)與朋友分享。
生邊說(shuō)師邊板書(shū)。
板書(shū):
3.單位:國(guó)際制:千克㎏
常用:克g微克mg噸t
它們的換算關(guān)系是:1kg=103g1mg=103g=10-6kg1t=103kg
鞏固練習(xí):5t=
50Kg=
10g=
50mg=(中學(xué)生寫(xiě)完后進(jìn)行投影展示)
媒體展示:生活中質(zhì)量的單位及與國(guó)際單位的關(guān)系
單位:公斤、斤、兩
換算:1千克=1公斤=2斤
1斤=0.5千克=500克
1斤=10兩=500克
1兩=50克
老師出示一組圖片,只有數(shù)字沒(méi)有單位,請(qǐng)中學(xué)生幫忙填中單位。
生活小常識(shí):過(guò)量精鹽的益處,專(zhuān)家們建議,成年人每晚的吃鹽量,最好不要超過(guò)6克。
直觀感知:出示一個(gè)50g的鉤碼、一元硬幣分別讓中學(xué)生體會(huì)質(zhì)量的大小
請(qǐng)中學(xué)生用手掂掂實(shí)驗(yàn)桌上的物品(數(shù)學(xué)課本、一根粉筆、一瓶礦泉水),恐怕她們的質(zhì)量。
請(qǐng)中學(xué)生把自己的恐怕質(zhì)量跟朋友們交流。
班主任提出:想曉得誰(shuí)的恐怕本領(lǐng)最高嗎?你有哪些辦法?
活動(dòng)四:認(rèn)工具
請(qǐng)中學(xué)生想一下,日常生活中都有這些檢測(cè)質(zhì)量的工具?
(秤桿、磅秤、案秤、電子秤、吊秤、估重計(jì)、地磅)
提問(wèn):假如想測(cè)一個(gè)人的體重,應(yīng)當(dāng)用哪些秤?案秤行不行?
假如想測(cè)一把蔬菜的重量,應(yīng)當(dāng)用哪些秤?
假如測(cè)一頭小象的質(zhì)量,應(yīng)當(dāng)用哪些秤?
剛剛老師稱(chēng)6g精鹽質(zhì)量,應(yīng)當(dāng)用哪些秤?或則稱(chēng)比較小的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)選用哪些檢測(cè)工具?
媒體展示:托盤(pán)天平、物理天平、電子天平、超微量天平。
認(rèn)識(shí)天平:各小組朋友掏出天平結(jié)合書(shū)本中插圖,對(duì)照認(rèn)識(shí)天平結(jié)構(gòu)
中學(xué)生指認(rèn)天平各部份結(jié)構(gòu)。
三、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),朋友們有什么收獲?還有什么疑惑?
四、鞏固練習(xí)
五、布置作業(yè)
1、閱讀P86“信息窗”,了解自然界不同物體質(zhì)量的數(shù)目級(jí)。
2、查閱相關(guān)資料了解托盤(pán)天平的稱(chēng)量原理。
3、完成下一課《學(xué)習(xí)使用天平和燒杯》預(yù)習(xí)任務(wù)
板書(shū)設(shè)計(jì):
5.1質(zhì)量
一、物體與物質(zhì)
二、質(zhì)量
1、定義:物體所含物質(zhì)的多少。常用字母“m”表示。
2、特征:質(zhì)量是物體的基本屬性,物體的質(zhì)量不會(huì)隨著它的形狀、空間位置和狀態(tài)的變化而變化。
3、單位及其換算:國(guó)際單位千克(kg)
常用單位噸(t)克(g)微克(mg)等
1t=1kg=1000g1g=
三、測(cè)量工具:托盤(pán)天平
教學(xué)反省:
相關(guān)主題
