科技小論文有時(shí)稱作“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”，是中學(xué)生對(duì)研究的問題，特定設(shè)計(jì)的方案，經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)獲取的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行剖析、綜合得出推論而寫出的文章。以下是小編收集并整理的科技小論文有關(guān)內(nèi)容，希望在閱讀之余對(duì)你們能有所幫助!科學(xué)思維方法化學(xué)是一門歷史悠久的自然學(xué)科，化學(xué)科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，除了對(duì)物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的推進(jìn)起了重要的促進(jìn)作用，并且對(duì)人類的思維發(fā)展也形成了不可或缺的影響。從亞里士多德時(shí)代的自然哲學(xué)，到牛頓時(shí)代的精典熱學(xué)，直到現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的相對(duì)論和量子熱學(xué)等，都是化學(xué)學(xué)家科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形彰顯。隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，數(shù)學(xué)已溶入到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。諸如，光是找找車輛中的光學(xué)知識(shí)就有以下幾點(diǎn)：借助凸鏡對(duì)光線的發(fā)散作用和成正立、縮小、虛像的特性，使聽到的實(shí)物小，觀察范圍更大，而保證行車安全。它是借助凹鏡能把置于其焦點(diǎn)上的光源發(fā)出的光反射成為平行光射出的性質(zhì)弄成的。車輛探照燈由燈泡、反射鏡和燈前玻璃罩組成。按照透鏡和棱鏡的知識(shí)，車輛探照燈玻璃罩相當(dāng)于一個(gè)透鏡和棱鏡的組合體。在夜間行車時(shí)，司機(jī)除了要認(rèn)清前方橋面的情況，還要還要認(rèn)清路邊持人、路標(biāo)、岔路口等。
透鏡和棱鏡對(duì)光線有折射作用，所以燈座通過折射，按照實(shí)際須要將光分散到須要的方向上，使光均勻輕柔地點(diǎn)亮車輛前進(jìn)的公路和街邊的景物，同時(shí)這些近視燈座能夠使一部份光微向下折射，便于照明路標(biāo)和里程碑，進(jìn)而確保行車安全。白色玻璃能反射一部份光，就會(huì)吸收一部份光，這樣透進(jìn)車內(nèi)的光線較弱。要認(rèn)清旅客的臉孔，必需要從臉孔反射足夠強(qiáng)的光透射到玻璃外邊。因?yàn)檐噧?nèi)光線較弱，沒有足夠的光透射下來，所以很難看清旅客的臉孔。當(dāng)車輛的前窗玻璃傾斜時(shí)，車內(nèi)旅客經(jīng)玻璃反射成的像在國的前上方，而路上的行人是不可能出現(xiàn)在上方的空中的，這樣就將車內(nèi)旅客的像與路上行人分離開來，司機(jī)就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)覺。小型貨車較大，前窗離地面要比小車輛高得多，雖然前窗豎直裝，像是與窗同高的，而路上的行人不可能出現(xiàn)在這個(gè)高度，所以司機(jī)也不會(huì)將旅客在窗前的像與路上的行人相混淆。孜然茶豬肉是人們愛吃的，尤其是趁熱吃口感更美。悉心的人會(huì)發(fā)覺，豬肉剛從滾開的醬汁里取下來的時(shí)侯，假如你急于剝殼吃蛋，就難免連殼帶“肉”一起剝出來。要解決這個(gè)問題，有一個(gè)訣竅，就是把剛出鍋的豬肉先放到冷水中浸一會(huì)，之后再剝，蛋殼就容易剝出來。通常的物質(zhì)(少數(shù)幾種例外)，都具有熱脹冷縮的特點(diǎn)。
然而，不同的物質(zhì)受熱或冷卻的時(shí)侯，伸縮的速率和幅度各不相同。通常說來，密度小的物質(zhì)，要比密度大的物質(zhì)容易發(fā)生伸縮，伸縮的幅度也大，換熱快的物質(zhì)，要比傳質(zhì)慢的物質(zhì)容易伸縮。豬肉是硬的蛋殼和軟的蛋白、蛋黃組成的，它們的伸縮情況是不一樣的。在氣溫變化不大，或變化比較平緩均勻的情況下，還顯不出哪些;一旦氣溫劇烈變化，蛋殼和蛋白的伸縮步調(diào)就不一致了。把煮得滾燙的豬肉立刻溶入熱水里，蛋殼濕度增加，很快收縮，而蛋白一直是原先的氣溫，還沒有收縮，這時(shí)就有一小部份蛋白被蛋殼壓擠到蛋的破位處。隨即蛋白又由于濕度增加而漸漸收縮，而這時(shí)蛋殼的收縮已然很平緩了，這樣就使蛋白與蛋殼脫離開來，為此，剝上去就不會(huì)連殼帶“肉”一起出來了。變化的東西，假如它們是用兩種不同材料合在一起做的，這么在選擇材料的時(shí)侯，就必須考慮它們的熱膨脹性質(zhì)，二者越接近越好。工程師在設(shè)計(jì)房子和橋梁時(shí)，都廣泛采用鋼筋混凝土，就是由于鋼材和混凝土的膨脹程度幾乎完全一樣，雖然秋冬冬季的氣溫不同，也不會(huì)形成有害的斥力，所以鋼筋混凝土的建筑非常結(jié)實(shí)。另外，有些家電器件卻是用兩種熱膨脹性質(zhì)差異很大的金屬制成的。諸如，銅片的熱膨脹比鐵片大，把銅片和鐵片釘在一起的雙金屬片，在同樣情況下受熱，都會(huì)因膨脹程度不同而發(fā)生彎曲。
借助這一性質(zhì)制成了許多手動(dòng)控制裝置和儀表。日光燈的“啟動(dòng)器”里就有精巧的雙金屬片，它隨著氣溫的變化，就能手動(dòng)屈伸，起到手動(dòng)開啟日光燈的作用。這樣的事例舉不勝舉，化學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)初中物理論文，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著極為密切的聯(lián)系。化學(xué)規(guī)律本身就是對(duì)自然現(xiàn)象的總結(jié)和具象。提到化學(xué)學(xué)，有些朋友認(rèn)為很難;提到化學(xué)探究，有朋友認(rèn)為深不可測(cè);提到化學(xué)學(xué)家，有朋友更是倍感她們都不是凡人。固然，成為化學(xué)學(xué)家的人的確屈指可數(shù)，但只要潛心觀察，擅于思索，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，從生活邁向數(shù)學(xué)，你都會(huì)發(fā)覺：雖然，數(shù)學(xué)就在身邊。正如馬克思說的：“科學(xué)就是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，科學(xué)就在于用理智的方式去整理感性材料”。物理不可是我們的一門學(xué)科，更重要的，它還是一門數(shù)學(xué)學(xué)存在于化學(xué)學(xué)家的身邊。潛心觀察的歐洲化學(xué)學(xué)家伽利略，在漢堡大修道院做星期時(shí)，懸掛在修道院半空中的銅臺(tái)燈的擺動(dòng)造成了他極大的興趣，后來反復(fù)觀察，反復(fù)研究，發(fā)明了擺的等時(shí)性;敢于實(shí)踐的日本化學(xué)學(xué)家富蘭克林，為看清“天神暴怒”的本質(zhì)，在一個(gè)電閃雷鳴、風(fēng)雨交加的日子，冒著生命危險(xiǎn)，借助司空見慣的風(fēng)箏將“上帝之火”請(qǐng)下凡，由此發(fā)明了避雷針;勇于創(chuàng)新的德國科學(xué)家亨利阿察爾去郵局辦事。
當(dāng)時(shí)身后有位外省人掏出一大版新郵品，打算裁下一枚貼在信封上，苦于沒有小刀。找阿察爾借，阿察爾也沒有。那位外省人靈機(jī)一動(dòng)，取下領(lǐng)帶襯衫上的胸針，在郵品的四周整整齊齊箭矢了一圈小孔，之后，很利落地撕下郵品。外省人走了，卻給阿察爾留下了一串深深的思索，并由此發(fā)明了郵品打孔機(jī)，有齒紋的郵品也急劇誕生了;古埃及阿基米德發(fā)覺阿基米德原理;日本化學(xué)學(xué)家倫琴發(fā)覺射線;……研究身邊的瑣事并有大成就的化學(xué)學(xué)家的例子不勝枚舉。數(shù)學(xué)學(xué)也存在于朋友們身邊。學(xué)了檢測(cè)的初步知識(shí)，朋友們紛紛做起了軟尺。有位同事別出心裁，用透明膠把制好的紙袋軟尺包扎好，這樣更牢靠。之后，用大大卷泡泡糖的包裝盒作為軟尺的機(jī)殼，在盒的中心借助鐵絲做一搖柄中心軸，軟尺的末端固定在軸上，這樣一個(gè)可以拾掇并反復(fù)使用的尺子誕生了。同時(shí)，那位朋友受軟尺自作的啟示，用實(shí)驗(yàn)解決了一道習(xí)題：用軟尺檢測(cè)物體厚度時(shí)，若把軟尺拉長些，檢測(cè)值是偏大還是偏小?他做了這樣一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)：在白紙上畫一條直線，標(biāo)上刻度，之后用透明膠粘貼，再扯出來，便弄成了“軟尺”，用“軟尺”不僅找到了上題的答案，并且償還楚地看見分度值變大了，知其然，并知其所以然;學(xué)了熱學(xué)的有關(guān)知識(shí)后，同事們對(duì)紅蟲能承受的最大電流進(jìn)行了探究：當(dāng)給它加上1.5V的電流時(shí)，紅蟲迅速分泌黏液，且奮勇掙扎，從瓶內(nèi)跳出瓶外。
當(dāng)給它加上3V的電流時(shí)，紅蟲被電為兩截;有朋友在檢測(cè)“2.4V、0.5A”的小燈泡的功率，并研究其發(fā)光情況時(shí)，不滿足于給燈泡加上2.4V的電流，而是用自己已經(jīng)打算好的小燈泡做破壞性實(shí)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)燈泡兩端的電流，直到電流高達(dá)9V、燈泡鎢絲燒斷，才停止探究;有朋友在學(xué)習(xí)蒸發(fā)的知識(shí)時(shí)，不厭其煩地座在桌旁觀察相同的兩滴水(其中一滴水灘開)，進(jìn)行聚精會(huì)神地觀察，之后進(jìn)行剖析、對(duì)比，得出影響蒸發(fā)的誘因;……同學(xué)們捕捉身邊的瑣事進(jìn)行探究的例子屢見不鮮。身邊的事物是取之不盡的，對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系很緊密的數(shù)學(xué)學(xué)科來說，更是時(shí)時(shí)會(huì)用到的，用身邊的例子去解釋和總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，中學(xué)生聽上去熟悉，接受上去也就容易了。只要時(shí)時(shí)留心，常常總結(jié)，還會(huì)不斷發(fā)覺有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的事物，豐富我們的課堂，活躍教學(xué)氛圍，簡化概念和規(guī)律。新課標(biāo)告訴我們“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)緊貼中學(xué)生生活，符合中學(xué)生認(rèn)知特征，迸發(fā)并保持中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探求化學(xué)現(xiàn)象，闡明隱藏其中的數(shù)學(xué)規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)中學(xué)生終生的探求樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。”今天，人類所有的令人驚訝不已的科學(xué)技術(shù)成就，如克隆羊、因特網(wǎng)、核電站、航空技術(shù)等，無不是構(gòu)建在早年的科學(xué)家們對(duì)身邊瑣事進(jìn)行觀察并研究的基礎(chǔ)上的。
在學(xué)習(xí)中，朋友們要樹立科學(xué)意識(shí)，大處著眼，小處著手，經(jīng)歷觀察、思考、實(shí)踐、創(chuàng)新等活動(dòng)，逐漸把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，訓(xùn)練科學(xué)的思維方法，不久你才會(huì)擁有科學(xué)家的腦子，為自己今后贊嘆不已的發(fā)展，為今后美好的生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。中學(xué)化學(xué)科技小論文例文摘要：以高中數(shù)學(xué)教學(xué)作為研究對(duì)象，探討其現(xiàn)實(shí)意義，之后重點(diǎn)敘述高中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)的趣引策略，從而提升中學(xué)生的學(xué)科知識(shí)水平。數(shù)學(xué)學(xué)作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，無論是在載人航天等高精尖領(lǐng)域，還是在人類的現(xiàn)實(shí)生活中，都飾演著重要的角色。而小學(xué)數(shù)學(xué)，作為數(shù)學(xué)學(xué)科的肇始階段，對(duì)一個(gè)人完整的物理思維的養(yǎng)成，則起著不可磨滅的作用。第一，寓教于樂，可以大大活躍課堂氣氛，提高學(xué)員對(duì)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的吸收效率，因而熟練地把握大綱所要求的考點(diǎn)內(nèi)第二，可以活躍師生關(guān)系，推動(dòng)中學(xué)生中學(xué)生的心理健康成長。第二，可以活泛中學(xué)生思維，防止因班主任生搬硬套、照本宣科所帶來的思維固化。第三，通過多種教學(xué)手段來補(bǔ)充教材知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，既是響應(yīng)國家素養(yǎng)教育的呼吁，也是深刻貫徹落實(shí)國家以人為本基準(zhǔn)理念，切著力實(shí)以為中學(xué)生減壓減負(fù)為出發(fā)點(diǎn)的。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，作為數(shù)學(xué)課程的最初始階段，擔(dān)負(fù)著啟蒙中學(xué)生學(xué)科思維的重?fù)?dān)。
只有在中學(xué)生階段將學(xué)科基礎(chǔ)打牢了，這么能夠在未來的競(jìng)爭(zhēng)中把握先機(jī)。所以，舉辦興趣教學(xué)要講求策略，這樣就能做到有的放矢。2.1多媒體趣引法隨著高新科技產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展壯大，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。數(shù)學(xué)學(xué)科，在中學(xué)作為一門全新的比校具象性、理論性的學(xué)科，對(duì)初學(xué)者而言，一些新知識(shí)初步接收起來還是比較困難的。多媒體教學(xué)，運(yùn)用幻kt板的方法，將課文中要學(xué)的抽知識(shí)，通過圖片、視頻、漫畫等等形式，具體而又形象地詮釋下來，更充分地迸發(fā)你們的想像力和形象思維能力，導(dǎo)致朋友們的求知欲，因而使她們才能更好地吸收運(yùn)用。舉個(gè)簡單的反例。我們老師可以播放一段人工降水過程的視頻。通過這個(gè)視頻的引導(dǎo)，讓中學(xué)生解釋干冰到雨的過程中，經(jīng)歷了什么物態(tài)變化。之后老師再作出統(tǒng)一評(píng)價(jià)。除此之外，我們還可以通過圖片、漫畫等形式強(qiáng)調(diào)干冰的其他用途等。例如，存儲(chǔ)乳品，以及舞臺(tái)“白霧”等，具體上面存在哪些原理，就啟發(fā)中學(xué)生自己思索。2.2懸念趣引法所謂懸念趣引法，就是通過一系列的懸念來吸引中學(xué)生們的興趣。中學(xué)生正處于一個(gè)求知欲非常旺盛的階段，而懸念趣引法的存在，就是針對(duì)中學(xué)生的這一生理特征來的。我們還以人教版高中數(shù)學(xué)為例，例如密度的知識(shí)。
一只烏鴉在天空飛翔，但飛著飛著口干了，于是它停出來找水喝。這時(shí)侯，它看到一只杯子，但杯子里只有半瓶水，瓶口又很細(xì)，很其實(shí)它無法躲進(jìn)去喝。它急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。正在這時(shí)它突然發(fā)覺周圍有好多砂礫子初中物理論文，于是，它靈機(jī)一動(dòng)，便想出一個(gè)好辦法來。這個(gè)時(shí)侯，老師基本上就可以設(shè)置懸念了：“請(qǐng)問，它想出了哪些辦法?有誰想到了說下來，說對(duì)的朋友可以得到一份小獎(jiǎng)勵(lì)。”這道題畢竟涉及到了密度的問題——水的密度比石頭小。所以，烏鴉可以銜起沙子丟進(jìn)瓶口里。當(dāng)沙子遇水以后，因?yàn)槊芏缺人蠛枚啵员銜?huì)浸入水底，之后水位被抬高，直至接近瓶口的距離，小烏鴉便可以喝到水了。真相就是如此簡單。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)的知識(shí)還可以拿來破案。有10興趣的同學(xué)可以自己私下去收集這方面的素材。2.3實(shí)驗(yàn)趣引法實(shí)踐動(dòng)手能力，也是好多省市高考時(shí)必考的內(nèi)容之一。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方式寓教于樂，通過游戲的態(tài)度輕松學(xué)習(xí)，這樣可以防止因單純照本宣科地講解課本知識(shí)而帶來的沉悶乏趣，從而可以大大地提高中學(xué)生的興趣，促使課堂聽課效率地提高。例如怎樣用天平和燒杯測(cè)鹽水密度。首先，用調(diào)節(jié)好的天平檢測(cè)出空燒瓶的質(zhì)量m1;其次，向燒瓶中放入一些鹽水，
