九年級數學第18章第3節“測量小燈泡的電功率”內容比較簡單，就是用“伏安法”測量小燈泡在額定電流下的電功率，低于額定電流，或略低于額定電流。 該部分內容為高考語文高頻考點。 老師們也很重視測量小燈泡的電功率表格，教學也很有效。 有幾個問題需要注意。 我們看一下右圖教材中對實驗設計的要求：
下面兩節課“電流與電流與內阻的關系”和“電阻的檢測”中提到的，真正適合中學生設計和檢測導體兩端的電流和通過的電壓導體，“內接法”和“外接法”是無法避免的。 選用的依據是比較導體、電壓表、電流表的內阻的相對大小。 因此，在設計實驗之前，有必要告訴中學生小燈泡內阻的數量級。 一般來說，實驗中使用的小燈泡的電阻大于10歐姆，所以選擇“外接法”的誤差較小。
很多老師認為“內聯法”在高考時可能考不到，讓中學生知道會減輕負擔。 這是一種錯覺。 中學生知道為什么要選擇“外接法”而不是死記硬背。
我們再看看課本要求：
如前所述，設計形式是中學生的薄弱環節測量小燈泡的電功率表格，及時搭建平臺是“填空”的有效技術。 下表僅供參考。
推演中必須指出：對于同一個小燈泡，實際功率越大，小燈泡越亮。
不同的“小燈泡”，照度和實際功率沒有可比性。 例如，功率小的LED燈的照度可能比實際功率大的普通燈泡的照度小。 這一點必須加以說明。
因為在這節課上的時間比較修身，那些“前進一步”的人，可以把以后練習中會遇到的容易出錯的問題，分散到這節課上。 如右圖所示：
左圖是小燈泡的伏安特性曲線，是根據多次測試的數據得出的。 習題中常有如下圖所示的畫法供中學生觀察比較——給中學生一雙雪亮的眼睛，中學生就不會輕易掉入陷阱，產生分析意識。
祝老師教學愉快！