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關鍵知識：
1、液體浮力的特點
1、液體內部形成浮力的原因：液體受重力作用，具有流動性。
2.測量：浮力計（檢測液體內部的浮力）
浮力計的構造：
浮力計的工作原理：當金屬盒受到浮力作用時，U形管左右兩側的液面形成高度差。 金屬盒受到的浮力越大，U形管內液面的高度差就越大。
3、液體內浮力的特性
(1)液體內部各個方向都有浮力。 （集裝箱側壁和底部有浮力）
(2)對于同一種液體，在同一深度，各個方向的浮力相等，并且隨著液體深度的減小而減小。 (3)不同液體的浮力還與液體的密度有關。 當深度相同時，液體的密度越大，浮力越大。
2. 液體浮力的估計
3. 連接器
1、上端開口、下端相連的容器稱為連接器。
2、連接裝置的特點：連接裝置內充滿相同的液體，當液體不流動時，連接裝置各部分的液位始終相等。
3、連接器應用：水閘、茶壺、水位計等。
(1)手動飲水機-連接裝置
(2) 水閘-連接器
4、液體浮力的傳遞
1.帕斯卡定理：
狀態：密閉液體
特點：加在封閉液體上的浮力可以由液體向各個方向傳遞而不改變尺寸
公式：
應用：液壓系統和液壓機
優秀講義：
學習案例：
話題
科學探究：液體的浮力
班級類型
新講座
課時
教學
目標
知識和技能
（1）了解液體內部的浮力公式，并能利用該公式簡要解釋一些化學現象；
(2)通過觀察簡易浮力計實驗，培養中學生的觀察能力、分析推理能力；
（3）能夠用液體浮力公式解釋帕斯卡的實驗，培養中學生從理論上解釋實驗現象的能力。
流程和技能
通過橡膠膜玻璃管內液柱平衡實驗，引導中學生學習代換思想，了解它是數學中常用的思維方式之一。
情緒心態和價值觀
（1）通過液體內部浮力公式的推導，讓中學生認識到數學邏輯性強、科學嚴謹的特點；
(2)通過帕斯卡實驗的學習，激發學習數學的興趣。
內容
分析
教學重點
解決液體浮力公式的相關問題
教學難點
液體浮力公式推導
伊斯蘭教法
修讀法律
示例方法、協作查詢方法
教具
投影儀
教
學習
經過
程序
教學流程設計
評論
班主任活動設計
中學生活動設計
1、液體浮力的大小
1.提出問題設計
演示簡單浮力計的實驗，引導中學生回憶上節課實驗中得出的推論。
回憶并回答液體浮力的性質。
指出：得到的定律是定性的，我們能具體測量液體內部某一點的浮力嗎？
你們有什么計劃嗎？
對于定量測試，一開始中學生可能缺乏想法，但在班主任的提醒下，他們大膽推測并逐漸接近主題：
當提出方案的環節沒有連通時，班主任應適當分解問題，如：
(1) 當橡膠膜凹入玻璃管時，其所受的力是多少？
(1)通過液體向下的壓力將橡膠膜壓入玻璃管。
(2) 能否通過力天平檢測液體對橡膠膜的壓力？
(2)可以對膜施加向上的力和壓力平衡。 檢測該力的大小即可得到液體壓力的大小。
(3)如何估算浮力？
(3)浮力=壓力/膜的受力面積； 在管內加入一定量的水或沙子，它們的重力等于壓力。
讓中學生寫下他們自己的實驗方案。
根據你對問題的綜合思考生成設計方案液體壓強公式推理，并將其寫在設計卡上。
讓中學生匯報自己的實驗方案或各種問題的答案。 班主任提出適當的意見和改進。
交流討論實驗方案，基本產生合理的定量推理思路。
2.采購計劃、推論公式
畫出量筒與玻璃管的連接光，帶領中學生分析橡膠膜的受力，畫出受力圖，分析F火柱=G火柱=ρ水gh火柱S。
由受力分析可得：P=F火柱/S=ρ水gh火柱。
可以正確分析橡膠膜的受力并引入液體浮力公式。
進行演示實驗，提醒中學生在觀察天平時注意管內海面與燒瓶內海面的關系。
提示：加水時，火柱的高度等于薄膜到液面的距離，即對應位置的深度。
這也與我們得到的“越深的地方，浮力越大”的推論是一致的。
請注意，最終管中的火柱與液體指針齊平。
最終澄清度公式中常用的 h 是該點液體的深度。
3.概括推論
可以推導出：液體中深度h處的浮力為：P=ρgh
意識到公式中的 h 是液體的深度液體壓強公式推理，該公式適用于任何密度均勻的液體。
強調廣義公式的數學意義，它適用于任何密度均勻的液體。 結合公式，分析了影響液體浮力的幾個因素。
已知影響液體浮力的因素有：液體密度、場所深度、重力加速度。
2.帕斯卡的實驗
一定量的水改變深度會導致不同的浮力值。 帕斯卡的實驗正好驗證了這個推論。
演示以下實驗：