探究性實驗在“密度”教學中的應用
——華光中學數學教研組校級“研討會”
日前，華光小學數學教研組梁希亞老師在806教室上了一堂“密度”課題的探究實驗課，向教研組老師和見習老師展示了如何運用探究實驗的方法來開展新課。 教學。
梁老師的課不僅突出了實驗探究的課前預習，還突出了探索物質質量與體積關系的教學重點。 通過實驗探索密度是物質的特性，并教導中學生利用實驗數據列表和輪廓圖像進一步了解密度是物質的特性。 通過實驗收集數據，分析列表，畫圖推理，幫助中學生將物理知識應用到數學中，理解比率的數學意義。
在整個教學過程中，梁老師讓中學生學會用比率的方法來定義密度的概念，并通過實驗探索來理解密度的概念、公式和應用。 通過直觀的實驗，充分發揮中學生主動探索的積極性，引導中學生在合作探究、小組討論的過程中自主建構密度概念。 本節教學的關鍵是組織中學生做好“探索物質質量與體積關系”的實驗。 因此，它突破了用“比率”來定義密度概念的困難。
梁老師的課堂節奏歡快，思路清晰，教風自然中學物理密度教案，親和力強中學物理密度教案，循序漸進，環環相扣。 他引導中學生真正參與全班的學習和探索。 該模型得到了教研組學生的一致肯定。
投稿：華光小學
攝影：劉旭東
檢討與改革：曾麗霞