高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式？
你能問出這個(gè)問題，說明你如今有較強(qiáng)的上進(jìn)心，希望你能在這一年中保持下去，只有信心和毅力能讓你最終成功。這兒給你推薦一篇文章，祝你成功！引導(dǎo)中學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心一、背景介紹一路過關(guān)斬將經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次考試的高一中學(xué)生，在步入初三的第一次月考洗禮中，或綠光滿面勝出，或霜打辣椒的愧疚。因?yàn)槟繕?biāo)定位的高水準(zhǔn)，名列前者的更多。哀聲氣悶、自怨自艾在中學(xué)生中比比皆是。初三（五班）趙藝朋友在數(shù)學(xué)考試總結(jié)中提到：“考試究竟為了哪些？莫非就是為了給我一次又一次的嚴(yán)打嗎？為了別讓我失去對(duì)學(xué)習(xí)的信心，莫非考試就不能取消嗎？”看后，我就告訴自己，必須抽出時(shí)間跟趙藝朋友圍繞數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和考試一事聊一聊。讓她走...全部
你能問出這個(gè)問題，說明你如今有較強(qiáng)的上進(jìn)心，希望你能在這一年中保持下去，只有信心和毅力能讓你最終成功。這兒給你推薦一篇文章，祝你成功！引導(dǎo)中學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心一、背景介紹一路過關(guān)斬將經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次考試的高一中學(xué)生，在步入初三的第一次月考洗禮中，或綠光滿面勝出，或霜打辣椒的愧疚。
因?yàn)槟繕?biāo)定位的高水準(zhǔn)，名列前者的更多。哀聲氣悶、自怨自艾在中學(xué)生中比比皆是。初三（五班）趙藝朋友在數(shù)學(xué)考試總結(jié)中提到：“考試究竟為了哪些？莫非就是為了給我一次又一次的嚴(yán)打嗎？為了別讓我失去對(duì)學(xué)習(xí)的信心，莫非考試就不能取消嗎？”看后，我就告訴自己，必須抽出時(shí)間跟趙藝朋友圍繞數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和考試一事聊一聊。
讓她走出考試的陰影，快樂地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。二、過程描述師：你高中的時(shí)侯在那個(gè)班學(xué)習(xí)？生：在奧賽班，但我數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)匀徊皇峭谩煟耗悄阆矚g數(shù)學(xué)嗎？生：原先很喜歡，非常是在高中時(shí)，認(rèn)為數(shù)學(xué)也是學(xué)學(xué)能夠拿高分的，挺愛學(xué)，后來下降中之后，越來越不曉得如何學(xué)數(shù)學(xué)了，成績(jī)?nèi)匀幌陆担瑵u漸的就對(duì)它有點(diǎn)焦慮心理，不是很喜歡了。
師：你總結(jié)過成績(jī)下降的緣由嗎？生：我也不太清楚，上課的時(shí)侯老師講的，我倒也聽的懂，就是做題時(shí)不會(huì)做。師：那你能告訴老師，你所說的聽懂是指哪些意思嗎？是不是那個(gè)老師在黑板上講的，列的等式，你能看明白，自己做的時(shí)侯，就一點(diǎn)思路也摸不著？生：對(duì)，就是自己不會(huì)靈活的應(yīng)對(duì)，不會(huì)解決新題目。
師：老師還想問你，你認(rèn)為自己有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方式嗎？你覺學(xué)數(shù)學(xué)和學(xué)工科例如學(xué)英文的方式一樣嗎？生：我說不清楚。總之就是學(xué)，老師讓干哪些就干哪些，我也沒哪些學(xué)數(shù)學(xué)的非常技巧。
師：那老師想說說自己的一些看法。雖然中學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的中學(xué)生中，象你這些情況的朋友不少。問題在于，沒有把握好學(xué)習(xí)的正確方式和思路。雖然，理科的學(xué)習(xí)和工科是大不一樣的，工科的特征重在積累，一個(gè)詞組，一個(gè)句子，一段文章，要記清記熟，它的切入點(diǎn)是細(xì)枝末節(jié)，而理科的學(xué)習(xí)正好相反，理科的學(xué)習(xí)重在全局和整體的掌握，曉得這一章節(jié)主要內(nèi)容是哪些，解決問題的基本方式是哪些，之后才是各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和積累。
就像畫一棵小樹，你要先定出這棵樹的枝干你想設(shè)計(jì)成半方形還是三角形，之后再去勾勒它的枝節(jié)。師：另外，你所說的聽懂了，不會(huì)自己做題，正是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方式不恰當(dāng)而引起的必然結(jié)果。聽課聽的是老師對(duì)某個(gè)問題剖析的方式，為何要從這個(gè)角度去考慮它，而不是用別的方式考慮，別的方式為何不行，而不是你說的，老師講的內(nèi)容你能順出來，列的等式你能明白是哪些意思，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
另外，你要學(xué)著用老師教你的方式去剖析別的題目，要在練習(xí)中把握方式，提升自己剖析問題的能力。這點(diǎn)如同看比賽一樣，例如打兵乓球，你會(huì)看，能曉得一個(gè)球，是哪方得分，但你不練習(xí)，是永遠(yuǎn)也不會(huì)自己踢球的。
生：對(duì)。老師說的就是悶在我心中說不下來的東西。師：你自己認(rèn)為化學(xué)哪一章節(jié)把握的很好？生：機(jī)械震動(dòng)和機(jī)械波那一章。我認(rèn)為那一章的知識(shí)在我頭腦中很有體系，出題意圖，我一看題還能感受下來，所以也很有針對(duì)性的回答，而且別的一些章節(jié)就不行了，非常是能量、動(dòng)量、天體運(yùn)動(dòng)、電磁場(chǎng)，認(rèn)為無(wú)所適從。
師：機(jī)械波很不好把握呀，你能學(xué)好，說明你有學(xué)數(shù)學(xué)的天賦和能力呀。想想當(dāng)時(shí)你是怎樣去把握機(jī)械波的，用那個(gè)學(xué)習(xí)方式再試著去備考別的章節(jié)，一定好使。要放松一些，別把眼前的成績(jī)看的過重，我們要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，如今重在筑牢基礎(chǔ)，積累知識(shí)，只要你有信心，持之以恒的學(xué)習(xí)，必有收獲。
生：我竭力做吧，我也很想趕快把數(shù)學(xué)成績(jī)提起來。三、案例反省1、學(xué)生交給老師的總結(jié)，其中許多都是她們向老師傾訴心聲。她們盼望老師的指導(dǎo)，盼望與老師交流學(xué)科網(wǎng)物理初中，訴說一下學(xué)習(xí)中碰到問題時(shí)形成的糾結(jié)。
假如老師默然處之，將會(huì)傷害中學(xué)生的心靈。2、幫助中學(xué)生重建學(xué)習(xí)的自信心。中學(xué)生在考試中一次次遭到磨難而喪失學(xué)習(xí)的信心，這是很可怕的，要正確的引導(dǎo)中學(xué)生構(gòu)建起信心，只有具備了堅(jiān)強(qiáng)的自信心,再難的事情,也能從容面對(duì)，冷靜解決。
要清楚的告訴中學(xué)生,作為一個(gè)中學(xué)生，學(xué)習(xí)和考試是最重要的事情，考試是檢驗(yàn)中學(xué)生學(xué)習(xí)療效優(yōu)劣的重要途徑，學(xué)習(xí)過程中是離不開考試的，要正確面對(duì)考試和考試的結(jié)果。中學(xué)生考完試后，成績(jī)不理想,通常不要過份的在乎分?jǐn)?shù)，而是要她自己追憶考試的情況，考了哪方面的內(nèi)容，有什么會(huì)做，什么不熟悉的，在剖析的過程中來了解中學(xué)生的把握情況，進(jìn)而指導(dǎo)她什么知識(shí)還須要注重，補(bǔ)充和增強(qiáng)。
找出緣由，總結(jié)教訓(xùn),再加以鼓勵(lì)，進(jìn)而提高女兒的自信心。另外,挖掘中學(xué)生的閃光點(diǎn),適時(shí)的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)是迸發(fā)中學(xué)生自信心最有效的方式。3、指導(dǎo)中學(xué)生把握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確學(xué)習(xí)技巧。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的是在學(xué)習(xí)的過程中注重?cái)?shù)學(xué)過程的剖析和數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建,整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)是一座高樓大樓,但大樓是由一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)模型組合上去的,熱學(xué)有熱學(xué)的模型，熱學(xué)的熱學(xué)的模型，光學(xué)有光學(xué)的模型，原子化學(xué)的原子化學(xué)的模型。
只有條件創(chuàng)立，能夠用相應(yīng)的數(shù)學(xué)公式去剖析與估算。如，只有勻速運(yùn)動(dòng)能夠用公式S=Vt進(jìn)行估算，否則，你所作任何努力都是徒勞。一個(gè)實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，只要我們運(yùn)用哲學(xué)思想捉住主要矛盾，而忽視次要矛盾，構(gòu)建一個(gè)模型，只要符合已然成熟的數(shù)學(xué)模型的條件，才能用相應(yīng)的理論去順利解決問題。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)切勿不加剖析、思索地亂套公式，那樣將一事無(wú)成。之后,在中學(xué)生把握基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)中學(xué)生逐漸產(chǎn)生化學(xué)思維能力。化學(xué)離不開生活,生活離不開數(shù)學(xué),要擅于從生活中去獲取研究數(shù)學(xué)問題的第一感性材料，之后借助實(shí)驗(yàn)與具象思維研究和發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)。
4、鼓勵(lì)中學(xué)生要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。學(xué)習(xí)是舒心、快樂的。但它決不是“蜜”，它是優(yōu)質(zhì)的“茶”。你越是用心去品，越能從酸澀中感受到甜。學(xué)好化學(xué)尤其這么。沒有堅(jiān)苦的學(xué)習(xí)和頑強(qiáng)奮斗的毅力，是不能體會(huì)其美妙的。
四、案例點(diǎn)評(píng)1、老師要時(shí)時(shí)刻刻都有一顆愛中學(xué)生的心。只有愛心，能夠關(guān)心中學(xué)生，能夠聆聽到中學(xué)生的心里話。2、老師與中學(xué)生的交流要及時(shí)。及時(shí)些，療效會(huì)更好。
3、老師要從關(guān)心中學(xué)生，鼓勵(lì)中學(xué)生出發(fā)，才會(huì)觸動(dòng)中學(xué)生，取得預(yù)期的療效。這則案例，彰顯了前面的三點(diǎn)育人理念。初三數(shù)學(xué)總備考策略為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才素養(yǎng)的全面要求，切實(shí)引導(dǎo)中學(xué)生全面素養(yǎng)的提升和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，進(jìn)一步推進(jìn)普通院校招生考試制度變革，依據(jù)教育部的布署，我省在2001年將出席“3+X”的中考變革。
面對(duì)“3+X”考試，這對(duì)我們化學(xué)班主任來說，是個(gè)比較嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對(duì)“3+X”考試，我們將如何辦呢？一、正確理解《考試說明》中的考試目標(biāo)按照普通院校對(duì)新生文化素養(yǎng)的要求，參照國(guó)家教育部頒行的《全日制小學(xué)教學(xué)大綱》，并考慮學(xué)校教學(xué)實(shí)際，制訂了以下四項(xiàng)目標(biāo)：1、對(duì)自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力。
注重能力和素養(yǎng)的考查是新一輪中考變革的一個(gè)特征，盡管在中考中指出了對(duì)能力的考查，但自然科學(xué)的基本知識(shí)一直是極其重要的。考能力離不開知識(shí)的載體作用，離開了知識(shí)的積累，能力很難產(chǎn)生。指出對(duì)自然科學(xué)基本知識(shí)的考查，并不是要求中學(xué)生死記硬背自然科學(xué)的個(gè)別專業(yè)名詞、術(shù)語(yǔ)，而是要求中學(xué)生才能解釋和說明所學(xué)自然科學(xué)基本知識(shí)的含意，并能用適當(dāng)?shù)姆绞剑ㄈ缥淖帧D或表）進(jìn)行抒發(fā)。
這個(gè)目標(biāo)分為三條：⑴理解自然科學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律。所謂理解自然科學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，就是不但要曉得它們的含意，還要曉得它們的前因后果、適用條件，以及相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。⑵定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律。
包括用物理知識(shí)處理數(shù)學(xué)問題，以及用簡(jiǎn)單的圖、表和數(shù)據(jù)描述生命活動(dòng)的特點(diǎn)等方面；⑶了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。一般這一條內(nèi)容課本中是沒有的，常出現(xiàn)在報(bào)刊刊物和廣播電視等新聞媒體中。
2、設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。自然科學(xué)是實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，科學(xué)概念、原理和規(guī)律都是由實(shí)驗(yàn)推論和論證的。教學(xué)過程中的實(shí)驗(yàn)有助于加深中學(xué)生對(duì)自然科學(xué)概念、原理和規(guī)律的理解，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩侵袑W(xué)生將來從事科學(xué)研究的基礎(chǔ)。
自然科學(xué)的重要知識(shí)常伴有實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)列寬中教材的一個(gè)重要特性。本目標(biāo)要求中學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟，會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件和使用實(shí)驗(yàn)儀器，會(huì)觀察和剖析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果（數(shù)據(jù)），并得出實(shí)驗(yàn)推論，才能依據(jù)要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。
3、能看懂自然科學(xué)方面的資料。人們對(duì)自然界的各類現(xiàn)象和規(guī)律一般是用文字和圖表來描述的。與文字相比，圖表描述自然科學(xué)的研究成果具有直觀形象的特性，因而常被各種科研文章采用，要弄懂自然科學(xué)方面的資料，能讀懂圖表所包含的信息，并能從中找出規(guī)律是極其重要的。
解答考查這類目標(biāo)的試卷，要求中學(xué)生能從圖表中提取所需的信息，并具備基本的自然科學(xué)知識(shí)以及判定、推理和估算能力。中學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)和物理方面的資料時(shí)，要注重了解所提出的新概念、新理論、新發(fā)覺、新技術(shù)和新技巧，同時(shí)還要能看懂圖示的數(shù)學(xué)意義，以及有關(guān)數(shù)學(xué)量之間的定性與定量函數(shù)關(guān)系。
4、對(duì)自然科學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基本知識(shí)僅僅逗留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這種知識(shí)去指導(dǎo)自然科學(xué)的研究、社會(huì)的生產(chǎn)和人類的生活，必須懂得自然科學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和社會(huì)價(jià)值。
本目標(biāo)的試卷有的須要數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物其中一個(gè)學(xué)科的知識(shí)就可以回答，有的需動(dòng)用數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科的知識(shí)來回答，尤其是以現(xiàn)實(shí)問題立意的考題，由于現(xiàn)實(shí)問題往往是綜合的。二、教師要更新教學(xué)觀念，變革數(shù)學(xué)教學(xué)雖然現(xiàn)實(shí)中人與自然、社會(huì)發(fā)生的聯(lián)系都是綜合性問題，創(chuàng)新綜合的思路特別重要。
以筆者理解，“X”卷包含的知識(shí)點(diǎn)難度并不會(huì)比往年的要求高，題目不深挖、不鋪開，只求全面地考察中學(xué)生的閱讀理解、綜合思維、信息處理及抒發(fā)能力。于是本人認(rèn)為，學(xué)校學(xué)科教育也不妨受此啟發(fā)換換思路，注重知識(shí)的梳理和融合，鼓勵(lì)課堂討論，降低實(shí)踐機(jī)會(huì)。
具體的講，要求班主任:第一，要遵守現(xiàn)行普通小學(xué)教學(xué)大綱組織教學(xué)，其教學(xué)目的要突出以培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新精神和提升實(shí)踐能力為重點(diǎn)，為中學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)；第二，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要注意與物理、生物學(xué)間知識(shí)的縱向聯(lián)系和綜合運(yùn)用，堅(jiān)持以中學(xué)生為主體地位，充分發(fā)揮化學(xué)班主任的主導(dǎo)作用，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)過程；第三，繼續(xù)注重培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力與主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。
三、打開圖書館、閱覽室的“門”學(xué)科網(wǎng)物理初中，打開中學(xué)的“門”物理教學(xué)必須聯(lián)系實(shí)際，在抓基本知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的同時(shí)，有意識(shí)地聯(lián)系生活生產(chǎn)和科研實(shí)際，充分借助圖書館、閱覽室的資料，組織中學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)寬知識(shí)面。
開辦講堂，講數(shù)學(xué)史故事，將現(xiàn)代科技新成就，如激光的廣泛運(yùn)用，全息拍照的妙用，光纖在現(xiàn)代通訊中的作用等，既迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又提高現(xiàn)代意識(shí)，提升中學(xué)生素養(yǎng)。四、具體做法第一，整體規(guī)劃教學(xué)，打中考總體仗。
對(duì)理科總備考，大體上分為三大階段：⑴用80%左右的時(shí)間備考好本學(xué)科的知識(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科要按照學(xué)科的特性進(jìn)行備考，搞好“必修課”和“選修課”，可依據(jù)2000年遼寧、浙江、吉林和遼寧四省的“理科綜合能力測(cè)試”卷，適當(dāng)選編一點(diǎn)必要的練習(xí)題，但不要深陷題海；⑵用20%的時(shí)間，理化生三科班主任坐在一起闡述，什么可以切入點(diǎn)，分工合作，編撰一些有一定綜合（2科、3科）的練習(xí)卷；⑶考前留有一定時(shí)間對(duì)中學(xué)生進(jìn)行考試心理訓(xùn)練，教給她們一定應(yīng)試竅門。
第二，講練并重，精講精練要堅(jiān)持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，要“精講精練”，使中學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。講：針對(duì)性要強(qiáng)，除重點(diǎn)、關(guān)鍵外，著重講單元練習(xí)方式和應(yīng)注意的問題。
注意知識(shí)的綜合交叉，突出能力的培養(yǎng)，培植應(yīng)變能力。練：以定時(shí)作業(yè)為主要的方式，讓中學(xué)生在解題的能力、速度等方面適應(yīng)中考的要求。搞好運(yùn)用知識(shí)能力的套子單元、綜合訓(xùn)練，題目的難度、梯度應(yīng)靠攏2001年《高考說明》及《說明的說明》的要求，考試內(nèi)容遵照教學(xué)大綱又不屈從于教學(xué)大綱，試卷設(shè)計(jì)重視能力型和應(yīng)用型。
同時(shí)注意檢測(cè)中學(xué)生命題、解題、科學(xué)思維能力、跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識(shí)滲透能力。評(píng)：班主任講評(píng)練應(yīng)突出重點(diǎn)，重在指導(dǎo)。不是重復(fù)、重演一遍，不能以題論題。在授課中，要注意知識(shí)的縱橫聯(lián)系和加強(qiáng)覆蓋面的教材組織，努力達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的目的，同時(shí)要突出規(guī)范抒發(fā)的訓(xùn)練指導(dǎo)。
第三，組織專題講堂，進(jìn)行學(xué)法、解法指導(dǎo)。在整個(gè)備考過程中，要求中學(xué)生：⑴讀書：在班主任的指導(dǎo)下有重點(diǎn)地讀書；讀自己覺得有疏漏部分；讀《高考說明》。⑵總結(jié)：自我歸納總結(jié)，及時(shí)反饋及時(shí)糾錯(cuò)，在心理方面為中考做打算。
總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，探求解題規(guī)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提升審題能力和綜合剖析解決問題的能力。“3+X”正在向我們走來，但目前呈現(xiàn)在我們面前的“3+X”仍不太明朗，還有許多不確定誘因，本文只是抒發(fā)了筆者學(xué)習(xí)過程中的一些不成熟見解，肯定有不足與錯(cuò)誤之處，敬請(qǐng)諸位同仁批評(píng)見諒。
新高一化學(xué)指導(dǎo)總結(jié)解題方式重視備考技巧。選取科學(xué)的數(shù)學(xué)備考方式，達(dá)到事半功倍的療效。(1)注重基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律的備考，歸納各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)路，熟習(xí)基本數(shù)學(xué)模型，并通過練習(xí)完成對(duì)基本概念的辨析理解、對(duì)基本規(guī)律的綜合應(yīng)用；(2)重視解決數(shù)學(xué)問題的思維過程和技巧，如外推法、等效法、對(duì)稱法、理想法、假設(shè)法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并把握運(yùn)用；(3)通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等方式，舉一反三，觸類旁通，對(duì)重點(diǎn)熱點(diǎn)知識(shí)真正做到融會(huì)貫通；(4)用記圖方法快速做好筆記，整理易錯(cuò)點(diǎn)，并時(shí)常性地針對(duì)筆記進(jìn)行“看題”訓(xùn)練，把握重要數(shù)學(xué)規(guī)律的應(yīng)用。
如：動(dòng)能定律的應(yīng)用、用圖像法求解數(shù)學(xué)問題、極值臨界問題的剖析研判等。處理好幾個(gè)關(guān)系。知識(shí)是基礎(chǔ)、能力是表現(xiàn)、思維是核心。(1)處理好課本與備考資料的關(guān)系，以課本為本，借助好備考資料，把握數(shù)學(xué)問題的主要剖析方式與解題方法，突出查漏補(bǔ)缺；(2)處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系，中考數(shù)學(xué)題常以不同的情境或不同的角度考查同一知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于新題要科學(xué)有效地加以應(yīng)用，提升應(yīng)變能力，不能專門做困局、怪題；(3)培養(yǎng)良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要認(rèn)真審題，分辨背景材料，挖掘蘊(yùn)涵條件；要明晰研究對(duì)象，通過畫示意圖構(gòu)建清晰的數(shù)學(xué)情境，解題要注意科學(xué)規(guī)范；(4)處理好理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，把握基本儀器的使用，強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與方法的訓(xùn)練，重視運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、原理和技巧去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中開放性的實(shí)際應(yīng)用題。
其實(shí)，要抓好中考化學(xué)總備考，必需要有縝密的計(jì)劃、科學(xué)的方式、得力的舉措，要注重對(duì)化學(xué)狀態(tài)、物理情景、物理過程的剖析，要強(qiáng)化信息遷移問題的訓(xùn)練，提升閱讀理解能力和剖析問題的能力，進(jìn)而取得中考的勝利。
湖南“狀元郎”物理拿滿分北大清華爭(zhēng)發(fā)“邀請(qǐng)?zhí)?27分！明天中午，記者得到可*消息，去年四川省中考理科狀元花落三泰地區(qū)。大豐分校的錢亮以原始分707分，加上大賽分20分的高分，一舉捧走了去年四川中考理科狀元的桂冠。
消息傳來，北大清華的招生老師昨晚就爭(zhēng)相向他發(fā)出了約請(qǐng)。化學(xué)強(qiáng)項(xiàng)拿滿分錢亮今天上午5時(shí)通過聲訊電話得知了自己的分?jǐn)?shù)。英語(yǔ)130分，物理144分，英文139分，數(shù)學(xué)150分，物理144分。
從分?jǐn)?shù)可以看出，數(shù)學(xué)是錢亮的強(qiáng)項(xiàng)，其他各科也都很均衡。錢亮獲得的大賽加分，就是*數(shù)學(xué)奧賽獲取的。對(duì)于化學(xué)得滿分，錢亮也倍感有些意外，由于去年數(shù)學(xué)考試較難，自己在某些題上也沒掌握，沒想到全答對(duì)了。
錢亮的父親今天在接記者電話時(shí)仍然很激動(dòng)。不過對(duì)于孩子獲得這么驕人的成績(jī)，也一點(diǎn)也不倍感意外：“說實(shí)話，我給孩子估的分是700左右，而他自己卻很保守，只估了680分。”談到錢亮的學(xué)習(xí)，做父母的倍感很驕傲：小學(xué)五年的十幾次考試中，不僅某些兩次，他幾乎次次穩(wěn)拿第一、第二。
“他最大的優(yōu)點(diǎn)是各門學(xué)科都很均衡，沒有厭學(xué)。而數(shù)學(xué)則非常冒尖，總是排在年級(jí)第一，但是大多時(shí)侯都能考到滿分。對(duì)學(xué)習(xí)非常迷戀和錢亮聊之后，記者倍感他是一個(gè)沉迷于學(xué)習(xí)的人。他說，數(shù)學(xué)之所以學(xué)得非常好，主要由于自己感興趣，認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)有用，可以解除心里的苦惱，經(jīng)常可以從中獲得滿足感。
而自己平常的愛好也是看書，喜歡看一些文學(xué)類的書籍，也愛上網(wǎng)查查消息。明年寒假，他也不打算閑著，自己早已買好一堆高數(shù)書，打算趁著這兩個(gè)月時(shí)間趕快把學(xué)院里要學(xué)的東西提早學(xué)學(xué)。之所以選擇高數(shù)學(xué)習(xí)，錢亮說，一方面自己對(duì)高數(shù)感興趣，另一方面，認(rèn)為語(yǔ)文是學(xué)好化學(xué)的必備工具。
北大清華發(fā)出盛情約請(qǐng)明天早上錢亮剛才得悉分?jǐn)?shù)不久，北大清華的招生老師就先后把電話打到他的家里，向他尋問報(bào)名意向，并通過許諾獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)費(fèi)免除等發(fā)出盛情約請(qǐng)。錢亮說，自己如今還沒打定主意上哪所中學(xué)，并且一定會(huì)去學(xué)數(shù)學(xué)，由于覺得有寬廣的空間讓自己施展。
他告訴記者，明天打算到中學(xué)與老師交流交流，再去查查資料，瞧瞧哪所中學(xué)更適宜自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。錢亮的父親告訴記者，原本給女兒定的最低目標(biāo)就是南大，如今考得那么高，到底上哪些中學(xué)要看哪所對(duì)他專業(yè)、特長(zhǎng)發(fā)展更有裨益。
記者還了解到，錢亮的父親都是工薪階級(jí)，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)下崗后，現(xiàn)今另謀職業(yè)。她們倆的學(xué)歷層次都是小學(xué)，平常根本沒法補(bǔ)習(xí)錢亮。而錢亮的學(xué)習(xí)完全是*自己的勤勞和自覺才獲得明天如此好的成績(jī)。錢亮表示，自己成功的經(jīng)驗(yàn)就是“專注”。
高二文綜數(shù)學(xué)的備考方式1、物理模型法針對(duì)化學(xué)問題的特征，捉住其主要誘因、排除次要誘因、提出化學(xué)模型，將對(duì)具體問題的研究轉(zhuǎn)化為對(duì)化學(xué)模型的研究。這些技巧的思維過程是，剖析化學(xué)問題的條件、研究對(duì)象、物理過程的特點(diǎn)，構(gòu)建與之適應(yīng)的化學(xué)模型，通過模型思維進(jìn)行推理。
2、等效法等效思維方式是將一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，等效為一個(gè)熟知的化學(xué)模型或問題的方式。比如我們學(xué)過的等效電路、等效內(nèi)阻、合力與分力等效……。常見的等效法又“分解”、“合成”、等效類比、等效替換、等效變換、等效簡(jiǎn)化等，進(jìn)而化繁為簡(jiǎn)，化難為易。
3、隔離法與整體法隔離法是解決熱學(xué)問題的基本技巧。絕大多數(shù)物體總是互相關(guān)聯(lián)，互相作用的，因而為解決問題便捷，常將研究對(duì)象與其他物體隔離開來，但有時(shí)須要以整體為對(duì)象，此時(shí)要求整體內(nèi)部個(gè)部份間有相同的加速度。
4、估算法計(jì)算法是應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握問題的本質(zhì)，捉住主要數(shù)目關(guān)系，忽視次要誘因進(jìn)行的數(shù)目級(jí)估算。這類試題主要不在“數(shù)”而在“理”，不追求數(shù)據(jù)精確而追求方式正確。化學(xué)計(jì)算題，在近幾年中考試卷中頻頻出現(xiàn)。
因?yàn)榛瘜W(xué)計(jì)算題具有文字簡(jiǎn)練、顯示已知條件少、待求量與已知量之間聯(lián)系隱蔽等特性，常常使考生束手無(wú)策，失分率很高。計(jì)算與精確估算相比,要求考生對(duì)所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用更靈活、思維更敏捷。5、圖象法化學(xué)圖像是形象描述化學(xué)狀態(tài)、物理過程和數(shù)學(xué)規(guī)律的常用工具，也是應(yīng)用物理知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的一個(gè)重要方面。
正確的化學(xué)圖像，能在我們剖析數(shù)學(xué)問題時(shí)提供清晰的化學(xué)圖景，圖像常常能把與問題相關(guān)的多個(gè)誘因同時(shí)凸顯下來，這祥，既有助于我們?cè)谄饰鰡栴}時(shí)對(duì)相關(guān)的基本概念、基本規(guī)律的理解和記憶，也有助于我們掌握相關(guān)數(shù)學(xué)量間的關(guān)系，有的問題甚至通過圖像便可直接得到解答。
因而，用圖像來解題成了解化學(xué)題的常用技巧之一。借助圖像解數(shù)學(xué)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)非常注意正確全面理解圖像所表示的數(shù)學(xué)意義，比如一個(gè)在座標(biāo)圖上表示的數(shù)學(xué)圖像，它的座標(biāo)軸代表的是哪些數(shù)學(xué)量？是哪些單位？是標(biāo)量坯是矢量？對(duì)于一些圖像其圖形相像而化學(xué)意義不相同的圖像，如位移——時(shí)間圖像和速率——時(shí)間圖像、振動(dòng)圖像和波動(dòng)圖像等，應(yīng)當(dāng)注意分辨而不能混淆。
6、極值法描述某一過程或某一狀態(tài)的數(shù)學(xué)量在其發(fā)展變化中，因?yàn)樵獾交瘜W(xué)規(guī)律和條件的阻礙，其取值常常只能在一定范囿內(nèi)能夠符合數(shù)學(xué)問題的實(shí)際。而在這一范圍內(nèi)，該化學(xué)量可能有其最大值、最小值或則是確定其范圍的邊界值等一些特殊值。
由此，數(shù)學(xué)問題中往往涉及到這種化學(xué)量的特殊值的問題，我們把這種問題稱為極值問題，在各類習(xí)題和中考題中，這種問題是屢見不鮮的。7、守恒法用守恒定理及守恒量去剖析和解決數(shù)學(xué)問題的方式，可稱之為守恒法，在各類化學(xué)變化的過程中，常常存在著多種量的守恒，如質(zhì)量守恒、電量守恒、動(dòng)量守恒、能量守恒、機(jī)械能守恒等。
借助守恒關(guān)系來構(gòu)建和求解多項(xiàng)式，常常可使問題得到較簡(jiǎn)捷的解答。守恒，常常是在一定條件下才創(chuàng)立的，因而在運(yùn)用守恒法求解問題時(shí)先要注意對(duì)問題條件的剖析，只有在其滿足守恒條件時(shí)，才可用對(duì)應(yīng)的守恒規(guī)律來求解問題。