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實驗1 聲音的產生、聲音特性實驗

▲ 探究聲音的產生與傳播
1.如圖1所示，通過乒乓球被彈開來判斷音叉的振動， 轉換法 的應用。
2.如圖2所示，將播放音樂的鬧鐘放在抽氣盤上，先在玻璃鐘罩底邊均勻涂上一層凡士林，放在抽氣盤上，略微轉動玻璃鐘罩并稍施壓力，使鐘罩與抽氣盤接觸緊密。用抽氣機抽出罩里的空氣，可以聽到音樂隨著罩里空氣的稀薄而逐漸減弱。然后將空氣慢慢放入鐘罩里，又聽到音樂逐漸加強。通過音樂聲音前后強弱變化的對比，可以得出：聲音不能在真空里傳播。本實驗應用了 理想實驗法（實驗推理法） 。

圖1 圖2
▲ 探究音調與頻率之間的關系
3.如圖3所示，將鋼尺固定桌面上，用大小相同的力撥動鋼尺，鋼尺伸出桌面長度越長，振動頻率越低，音調越低。 說明音調的高低與頻率有關，振動頻率越高，則音調越高 。
▲ 響度與振幅的關系
4.如圖4所示，保持鋼尺伸出桌面長度相同，一只手緊壓鋼尺貼在桌面上，另一只手用大小不同的力撥動鋼尺，鋼尺的振幅越大，則響度越大。 說明振幅越大，則響度越大 。

圖3 圖4


【例1】在探究聲音的產生與傳播時，小明和小華一起做了如圖所示的實驗：

（1）如圖②所示，為了驗證（1）中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現象，你的改進方法是：　在桌面上撒一些碎紙屑　。
（2）如圖③所示。敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音又也會發聲，并且把泡沫塑料球彈起，該實驗能說明 空氣 可以傳聲，
（3）如圖④所示把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，聽到的聲音會逐漸 變小 （選填“變大”、“變小”或“不變” 。這個實驗說明了 真空不能傳聲 。
【例2】為了探究聲音產生的原因，小明和小麗一起做了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小麗把發聲的音叉放在水中，可以激起水花。
（1）小華用手敲鼓面，則聲音是由　鼓面　振動發出的。為了使看到的實驗現象更明顯，他在鼓面上撒些小紙團，撒小紙團的目的是 將鼓面的振動放大，便于觀察 。
（2）小明、小麗等同學在探究上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發聲物體傳播到遠處的？針對這一問題，他們經過認真地思考，提出了兩種猜想：
①聲音要傳播出去，需要別的物質做媒介；
②聲音要傳播出去，不需要什么物質做媒介。
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的實驗：
.把正在響鈴的手機放在玻璃罩內，再逐漸抽出玻璃罩內空氣的過程中，會聽到鈴聲逐漸變小。
.打開閥門，空氣進入玻璃罩內，又會聽到鈴聲變大。
.推理過程：玻璃罩內空氣越少，傳出的聲音越小，如果玻璃罩內抽成真空后，就聽不到手機響鈴的聲音了．
.由此現象可以推得猜想 ① （選填“①”或“②” 是正確的。
（3）小明還想利用生活中的物品來探究真空能否傳聲．如圖2所示是暖水瓶的簡易剖面圖，它的瓶膽夾壁中是真空。他把音樂賀卡里的電子發聲器放入瓶中，根據聽到的聲音進行判斷．在他設計的下列幾組比較因素中最合理的是 C 。
．將同一個暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞進行比較
．將同一個暖水瓶在近處和遠處進行比較
．用一個完好的和一個已經漏氣的瓶膽進行比較
．將音量大小不同的電子發聲器先后放入同一個瓶膽中進行比較

【例3】探究影響音調的因素：
（1）如圖，把鋼尺緊按在桌面上，撥動其伸出桌面一端，聽它發出的聲音，同時觀察鋼尺振動的　頻率　；
（2）改變鋼尺伸出桌邊的長度，將鋼尺按下　相同　的幅度（選填“相同”或“不同” 。能夠聽出聲的　音調　（響度 音調 音色）發生了變化。重復上述實驗；
（3）實驗發現，鋼尺伸出桌面的長度越　長　，振動得越慢，發出的音調就越　低　；
（4）實驗時，讓鋼尺伸出桌面的長度相同。鋼尺振動的幅度越大，響度越　大　，說明聲音的響度