我剛剛看了王亞宇老師最后一堂課的講義，又看了他給年輕中學生的建議，tobe，大膽。 我記得他講到五年來清華化學系研究生精神面貌的變化凝聚態物理入門書籍，這真是和清華大學相反的。 這4個月里每周最開心的事就是來北大上這4個小時的課。 如今上完最后一節課，我走在積雪未消的學校路上，不舍和孤獨悄然來臨。
在王老師的課堂上，充滿了最自由、最熱烈的思考和辯論的氛圍。 經過一個學期的學習，他可以對聚合化學的主要方面有最基本但全面的了解。 相比之下，清華研究生融合國的這些課程根本不值得聽。 王老師坦言，教授這些課程風險很大，因為這么龐大的領域很難有人深入了解每一個領域凝聚態物理入門書籍，甚至到處都存在錯誤，而廣闊的??視野對于收斂來說又太大了。國家化學家。 重要的。 在4個月的課程中，我對收斂態的認識擴大了20倍。 你要問我清華扎實的理論在哪里學的，我是在公式里學的~~
4個月的課程結束后，辦公桌上擺滿了一堆不清楚的問題和相關文獻，從CDW和SDW的RMP到關于和的經典文章，從PALee對Kondo的評論和專著，從著名的的講座到杰作“a”。 如果沒有這門課程，我不知道我要花多長時間才能完成對這些領域令人興奮的發現的理解。 我羨慕北大的中學生，也為清華的中學生感到不寒而栗。
王老師作為普林斯頓大學的高材生、L.Award獲得者，他對數學問題的思考方式已經深深影響了這門課的中學生。 一個充滿神秘的境界。 慢慢地，這些領域逐漸相互關聯，低數學被編織到收斂態化學的整個范圍中。 對 MBE、STM、ARPES、SQUID 等實驗技術的了解以及對材料系統的特別關注確實激發了對收斂態化學的洞察力。 對實驗一無所知甚至漠不關心，很難說對聚合化學的真正理解能是什么。
王老師的課程以金屬和低溫為重點，重點介紹了近藤和低溫超導體豐富的數學知識。 想起我如何在秋風中回憶起莫特的反鐵磁能級，想起我如何在雪天被窮人卷心菜的深邃思想所感動，想起上節課結束時我如何不忍離去，但我還是無法身處那個寒冷的夏天，不禁生出曲終人散的感覺。
其實故事才剛剛開始，雖然故事的開始并不完美，而且我什至沒有讓王老師記住我的名字，我開始告訴自己，對老師最好的回報就是做好工作。未來，希望有力量與我分享。 王老師組織研究合作。 我們現在需要做的是在學術上以及作為合作者和指導者方面擴展自己。 說實話，北大和清華能做數學的中學生，水平沒有太大區別，導師和課題組的氛圍很大程度上決定了你的方向。 如果你覺得氣氛不對，不要責怪中學，可以停課，也可以出去找其他老師配合宣傳。 除了指責之外，總有一些實際的解決方案。
嚴守勝先生的這本書被業界稱為AandM的精簡版。 它仍然值得一讀。 這門課程的基本內容都包含在本書中，不僅有GMR、Kondo、Jahn-，而且在實驗方面，對STM、SQUID等的介紹還不夠。 如果你沒時間看A和M，那就先看這本書吧~放假后可以看前者，相信會更有收獲。
而且必須要說的是，如果沒有引導，閱讀名著的療效就會大打折扣~