當(dāng)一名中學(xué)生歡迎的數(shù)學(xué)班主任是我的追求（上）
上海教科院基礎(chǔ)教育教研中心化學(xué)班主任陶昌宏
陶昌宏男，生于1955年，學(xué)校化學(xué)班主任，2001年被評為“北京市特級班主任”。熱愛教育事業(yè)，具有幾六年課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗。提出《物理教學(xué)的基本特點》的教學(xué)理論。多項研究課題得獎，其中《高中數(shù)學(xué)教學(xué)理論與實踐研究》獲得第三屆“北京市教育教學(xué)成果獎”。多本著作、合著出版，其中《高中數(shù)學(xué)教學(xué)理論與實踐》的教學(xué)專著遭到廣泛關(guān)注。在《物理班主任》等雜志發(fā)表數(shù)十篇文章。在舉辦“高中數(shù)學(xué)教學(xué)理論與實踐研究”課題研究過程中，建構(gòu)了相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理論，建構(gòu)彰顯現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的基本概念系統(tǒng)，產(chǎn)生彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科特征的基本課型。在教學(xué)理論的指導(dǎo)下，指導(dǎo)一線班主任完成優(yōu)秀教學(xué)案例，開發(fā)了一批優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。研究成果形成很大作用，使上海市的化學(xué)教學(xué)出現(xiàn)生機(jī)，初步產(chǎn)生首都化學(xué)教學(xué)的特色。1998年獲得“全國優(yōu)秀班主任”稱號。
一、兒時的記憶：當(dāng)老師哪些就會，當(dāng)老師哪些都管
1962年我在廣州市西城區(qū)西北旺中學(xué)上初中了。剛一入學(xué)，我就當(dāng)上了班主席（當(dāng)時稱連長為班主席）。五年級時我?guī)狭巳栏埽㈤_始主持全校少先隊的隊日活動。我向全校少先球員喊出的“全體起立，向黨旗敬禮！”的聲音，至今留存在我的腦海里，存在我的記憶中。
高中老師中給我留下很深印象的是李桂蘭老師。她很漂亮，給我們授課時總是面帶微笑。李老師會給手上、臉上有皴的女孩洗手，給趾甲長的中學(xué)生剪趾甲，給毛發(fā)長的女孩洗頭、剪發(fā)，她給我們縫拽包游戲的小挎包，她就會到家里來和父母聊天。在我的心目中，李老師哪些就會、什么都知道，哪些事情都為中學(xué)生做。
二、心中的目標(biāo)：當(dāng)一名很棒的學(xué)校數(shù)學(xué)班主任
1979年1月我來到上海123學(xué)校當(dāng)上了小學(xué)數(shù)學(xué)班主任，第三天到中學(xué)報到，接待我的是過世上海市數(shù)學(xué)特級班主任，原上海市123分校的數(shù)學(xué)教研主任蔣涵宏老師。
蔣老師話不多，但能給你留下記憶，給你帶來啟發(fā)。蔣老師上課，聲音洪亮，剖析問題精道；他的板書流暢漂亮，結(jié)構(gòu)合理。他做的實驗精細(xì)，引起中學(xué)生興趣和思索，他刻寫的臘板（當(dāng)時為中學(xué)生出練習(xí)篇子都是先刻寫臘板后，再去翻印。），甚稱藝術(shù)作品實不為過。他到實驗室里，一個中午就讓能讓一臺簡陋的音箱完好如初。在蔣老師的眼中實驗室里這些簡陋的示波器、收音機(jī)、擴(kuò)音器、計時器等都是好物件。哪位老師的半導(dǎo)體收音機(jī)壞了，會找蔣老師，不出響聲的收音機(jī)到蔣老師的手里變得非常聽話，不一會兒就被蔣老師修好了。誰家的電吹風(fēng)壞了，會找蔣老師；誰家的電吊扇壞了，會找蔣老師。
中學(xué)生非常敬愛蔣老師，由于他很棒！中學(xué)生也還崇敬蔣班主任，由于他很棒！市長很尊重蔣老師，由于他很棒！在我的心目中，當(dāng)個像蔣老師那樣的學(xué)校數(shù)學(xué)班主任可真不簡單，去除教學(xué)、做實驗之外，其他方面需樣樣行、樣樣棒！我立志要當(dāng)一名很行、很棒、學(xué)生喜歡的學(xué)校數(shù)學(xué)班主任。
三、狠練心法：提升教學(xué)基本功
我立志要當(dāng)一名很行很棒的高中數(shù)學(xué)班主任，當(dāng)一名中學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)班主任，可不是一件容易的事情，須要有較扎實的教學(xué)基本功。于是，我就從基本功開始練起。
1、讓我記憶猶新的一句話
在剛出席工作不久的一次全校公開課后，一位英語班主任對我說：“小陶，你的課堂教學(xué)，結(jié)構(gòu)比較合理，實驗也有特色，看得出你是下了工夫的，而且你的教學(xué)語言還需改進(jìn)，由于聽你授課，有連不上的覺得，這很影響的你的教學(xué)療效。”聽后我很傷心。這是我當(dāng)班主任的第一次全校公開課，我下了很大的工夫，設(shè)計了可以說是創(chuàng)新性的實驗，但就是教學(xué)語言的問題影響了整個教學(xué)療效。冷靜過后，我想，自己一定要改進(jìn)和提升語言抒發(fā)能力。隨后，我把提升自己的教學(xué)語言能力當(dāng)成一件嚴(yán)重、嚴(yán)肅的事情來對待。說改就改，說做就做。首先從備課開始，備課時我除了要求自己將所有的內(nèi)容都想得清清楚楚，并且都要寫成講稿，所以備課花去了大量的時間，自然也就占去了包括休息和節(jié)假日的時間。接出來我要求自己把講稿中有些關(guān)鍵的句子進(jìn)行口頭練習(xí)，仍然練到摒棄講稿后，關(guān)鍵的句子能說得通順，說得流暢，說得來勁，說得自己滿意為止。
記得我第一次打算全昌平區(qū)的公開課，完成教學(xué)設(shè)計后，把教學(xué)過程寫成講稿，之后照著講稿開始練習(xí)，在實驗室對著椅子一遍又一遍地講，講了十幾遍。到家里對著大衣櫥的穿衣鏡又講了幾遍，直至給自己講笑了。通過這么的練習(xí)和用功，非常是通過多次的校公開課、海淀區(qū)公開課、評優(yōu)課以及廣州市公開課等反復(fù)磨煉，自己的語言能力有了較大的提升。另外發(fā)覺，通過口頭抒發(fā)的練習(xí)，即通過“說”的過程，除了加深了對問題的印象，強(qiáng)化了對問題的記憶，并且還加深了對問題的理解。
通過如上的練習(xí)，我的語言抒發(fā)確實比過去流暢一些了，而且在課堂上仍時常會倍感力不從心。例如，想用實例證明一下自己的觀點，有時反例舉不下來；想抒發(fā)一下自己的心理體會，一時找不到恰當(dāng)?shù)木渥樱幌朊枋鲆幌庐?dāng)時中學(xué)生上課的狀態(tài)，一時找不到適宜的詞匯；想夸獎一下中學(xué)生的表現(xiàn)，一時找不到恰當(dāng)?shù)脑捳Z；想讓中學(xué)生課上適當(dāng)?shù)胤潘梢幌拢瑳]有詼諧的語言；想將實驗裝置或?qū)嶒灱夹g(shù)介紹得確切一些，做不到言簡意賅，恰如其分等等。我深知這種不是一個簡單的語言抒發(fā)問題，而是自己的積累太少，是自己的學(xué)識太淺，是自己的文化太差，是自己的學(xué)科能力太低。我不是有意偏袒自己，而是在客觀地評價自己。我的小學(xué)是“文化大革命”初期，中等師范是撥亂總之期間，本科是在首都師范學(xué)院，專科是在上海學(xué)院中學(xué)。我所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)，除化學(xué)專業(yè)外，其它方面不成體系。我真的為自己的知之很少倍感不安，由于我的職業(yè)是人民班主任。自己的學(xué)養(yǎng)不夠，很難做到“學(xué)為人師，行為世范”。
過去我也愛看報紙、愛看刊物，但只是在看，看過則一過了之。一次我在報紙上看見知名畫家曹禺講給他兒子萬方的一段話，曹禺先生說：“天才是哪些？天才是‘牛勁’，是夜以繼日的苦干精神。人活著總要有一點可以比較自豪的內(nèi)在理想，不能總想著好玩有趣之事。要苦用功。必須一面寫作一面多從真實生活中找素材、積累素材。素材要記出來，一句話，一個人物，一點小故事，分門別類地記。”
后來我打算了電腦，看刊物、看書、看報、包括看電視時，有意識地將書上、報上一些有用的內(nèi)容、有用的信息、好的句子記在電腦上，一方面擴(kuò)大自己的知識面，同時對好的語句留下了印象，提高了語言覺得。諸如，在看《科學(xué)的歷程》一書時，我做了大量的學(xué)習(xí)筆記。看《紅樓夢》時，第一遍看不懂，那就硬著頭皮看第二遍，第二遍曉得秋冬冬季了，但仍不覺得其中的甜酸苦辣。再看第三遍，其中的一個場景使我流淚了。看的時侯也記下了一些句子。仍然到現(xiàn)今，我看書、看報時仍習(xí)慣將其中對自己有啟發(fā)的內(nèi)容記出來。電腦、圓珠筆仍然在我身邊陪伴著我。
越是有意識地看點東西，越認(rèn)為自己無知和膚淺，那就只得再看、再記，再留意、再積累，我真的感受到哪些叫學(xué)無止境。通過積累，通過練習(xí)，自己的語言能力有了提升。
一次年級的父母會，我報告了近兩個小時，會后一些父母紛紛到講臺前與我進(jìn)行溝通和交流。剩下最后的一位父母了，她跟我說了一句話，她說：“陶老師，我哪些事也沒有，只想跟您說，我真愛聽您講話，您講話特別好、非常好聽。”聽后我很受感動，決心要愈發(fā)認(rèn)真地打算父母會的內(nèi)容。
一次我主持舉辦年級的中學(xué)生會議，會后楊弘敏院長跟我說：“看你的講話療效多好啊！我都受感染，你的語言多漂亮，像中央電視臺的某個知名主持人。”聽后我真的很高興。
教學(xué)語言是可以練就的，我相信這句話，由于我有很深刻地感受。
2、字無百日功，讓我體驗了！
記得剛當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)班主任的那年，我所教的班，上課的寢室是樓房，近一個禮拜的連晴天，結(jié)果課室漏雨水了，須要急修樓房。中學(xué)通知我，這個班的課臨時要遷往中學(xué)的大廳去上。我聽了心中挺著急，著急的主要誘因就是我的板書不想讓別的班主任聽到。當(dāng)時我的板書狀態(tài)是，一筆一畫地寫，書寫的速率很慢，供不上中學(xué)生看，也供不上中學(xué)生記。想寫得趕快，也快不上去。真要寫快了，筆劃就不對了，字就難認(rèn)，也難看了。別說中學(xué)生看著不好看，自己也不滿意。在大廳上課前物理專業(yè)書籍讀書心得1500字，我想了一個辦法，用當(dāng)時的折疊黑板提早寫好了一些筆記內(nèi)容，這樣算是對付過去了。以后我下決心要把板書好好練練，把鉛筆字練一練。我討教化學(xué)組的樊福老師，讓他指導(dǎo)我，他說字無百日功。以后我到新華書城買了一本鉛筆字貼，開始練習(xí)毛筆字。一段時間后，真的字寫得快一些了，也好看一些了。急劇板書能力也有所提升，但是發(fā)覺自己開會、學(xué)習(xí)時的筆記能力也急劇增強(qiáng)了。
筆記能力和板書能力的提升，給我?guī)碓絹碓蕉嗟挠锰帯偝鱿ぷ鞯囊欢螘r間里，我經(jīng)常是下課趕緊去擦黑板，緣由怕值周生課間忘了擦黑板，讓下節(jié)課的班主任看到我的板書。當(dāng)板書能力增強(qiáng)了一些后，心理上的這種障礙漸漸就沒有了。到后來，有時還真不想讓值周生馬上擦黑板，還想讓中學(xué)生看一看，還想讓下節(jié)課的班主任看一看。一方手相炫耀一下自己的板書，同時也想讓其他學(xué)科的班主任瞧瞧數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩！
養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣后，寫文章時、備課時，一些案例記不準(zhǔn)了，一些典故不知出處了，查一查電腦，有了！心中那叫一個高興，記筆記真棒。
黑板字寫得好看些了，流暢些了，接出來是要科學(xué)規(guī)范的設(shè)計板書，讓板書成為重要的教學(xué)內(nèi)容，成為重要的教學(xué)過程，成為班主任與中學(xué)生交流的有效工具。
設(shè)計板書，要對教學(xué)內(nèi)容做到心里有數(shù)，對化學(xué)概念、物理規(guī)律有正確地理解，要對概念和規(guī)律產(chǎn)生過程有清晰地認(rèn)識，要對中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有所了解，要對教學(xué)方式的本質(zhì)目的有自己的看法，這樣能夠設(shè)計出符合中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)合理的板書。
我備課時，通常要找來多本教材、教參、雜志和學(xué)案集等做參考。通過備課把一些自己原先沒懂的內(nèi)容認(rèn)清楚了，將一些他人嘗試過實踐證明行之有效的方式融會到自己的課堂教學(xué)中來，將一些他人的案例，適時、恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)在中學(xué)生面前。備課中，最底線是要才能“自圓其說”，并要求自己才能提綱挈領(lǐng)，就能舉一反三。教學(xué)內(nèi)容一旦才能“自圓其說”，提綱挈領(lǐng)，舉一反三了，所用的方式目的清晰了，一些技術(shù)，一些技巧，一些創(chuàng)意，一些情境，一些實驗，一些問題，一些案例，一些故事，一些素材，一些活動，一些精典，時而會使自己倍感愉悅，備課時有愉悅感了，這節(jié)課的療效肯定沒問題了。這時進(jìn)行的板書設(shè)計是合適的，是合理的，是科學(xué)的。
設(shè)計板書成為我多年來養(yǎng)成的一個習(xí)慣了。
3、實驗?zāi)芰κ腔瘜W(xué)班主任的看家本領(lǐng)
說一千、道一萬，不如實驗看一看，這是朱正元院士說過的一句話，看似樸實，但道出實驗在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。要想成為優(yōu)秀班主任必須增強(qiáng)實驗?zāi)芰Γ瑢嶒災(zāi)芰κ腔瘜W(xué)班主任看家的本領(lǐng)。
我剛當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)班主任時，實驗?zāi)芰θ狈Α２⑶椅液苄吝\(yùn)，到中學(xué)報到時，遇見化學(xué)教研主任蔣宏涵老師，蔣宏涵老師后來成為上海市知名的化學(xué)特級班主任。
蔣老師作為化學(xué)教研主任，我的指導(dǎo)班主任，他要求我閑暇時間到實驗室去，要求我把實驗室里的實驗全部整理一遍，并將演示實驗、學(xué)生分組實驗全部做一遍。在這個過程中，我對其中一些不明白或弄不清的問題，或向蔣老師討教，或查資料。這使我一開始從事化學(xué)教學(xué)，就對實驗有了一定的了解和認(rèn)識。
為了提升自己的實驗?zāi)芰ξ以羞^這樣的經(jīng)歷，一次在實驗室里打算實驗，不知不覺弄到很晚，當(dāng)我想從實驗樓里下來時，發(fā)覺中學(xué)值勤的同志已經(jīng)將實驗樓的房門鎖上了。費了好大的工夫和周折才從實驗樓里下來。
記得，為提升自己的動手能力，我曾在家里練習(xí)拆裝收音機(jī)，到家電維修部向師父討教關(guān)于維修家電方面的技術(shù)問題。有了一定的基礎(chǔ)后，也開始為同事、鄰居維修收音機(jī)和黑白電視機(jī)等。看著她們拿著被我修好的收音機(jī)的那份高興勁兒，我倍感當(dāng)個化學(xué)班主任真棒。不僅會教數(shù)學(xué)以外，還能為他人做點事情。
這種經(jīng)歷使我的動手能力、實驗?zāi)芰τ辛艘恍┨嵘髞磉€親自動手制做了一些演示教具等。并且至今，無論在實驗理論方面還是實驗技能方面，我都還是比較薄弱的，對待實驗方面的問題從不敢掉以輕心。
4、發(fā)表第一文章的經(jīng)歷令我難忘
那是一個陰冷潮濕的夏季傍晚，即80年代末的一年全省中考的當(dāng)日下午，即7月8號的下午，我肩膀下墊著干浴巾，在習(xí)作紙上抄錄一篇我剛在白紙上寫完的一道中考題七種解法的文章。我要將文章一字不錯，一字不涂改地抄寫在習(xí)作紙上，以期寄給某刊物編輯部。
寫著寫著，抄錯一個字，又重新抄錄。就這樣一遍又一遍物理專業(yè)書籍讀書心得1500字，一張又一張地寫。那時我家住12層樓的頂樓，家里沒有空調(diào)，抄錄時，頭上已是大汗淋淋。稿子寄出去了，沒想到真的收到了回信，可以刊出了。看著這封回信，那種高興勁就別提了，無法用語言來抒發(fā)。這是我寄送多篇文章后的第一封收到編輯部的回信。見到數(shù)學(xué)刊物上的白紙黑字，看著自己的名子，用現(xiàn)今的一句話形容“爽”！
上海市數(shù)學(xué)特級班主任洪安生老師見我發(fā)表的文章后對我說“發(fā)表第一篇文章是一個人成功的標(biāo)志”這句話讓我記憶猶新，記憶深刻，并使得我站在起跑線上，繼續(xù)寫作，堅持寫作，堅持將上課的心得感受，將學(xué)習(xí)感受寫下來。堅持發(fā)表文章成為我的一種職業(yè)習(xí)慣，到現(xiàn)今為止，我在各類專業(yè)刊物上發(fā)表了數(shù)十篇文章和論文。