廣州市暨新街口區中學數學名師工作室
研訓簡報
（2022年7月1日–3日）
研修主題：學、思、行、著——新教研
主持人：朱文軍
撰寫：吳昊、孫愛云、高蕾、蔡麗、張巧玲、陶恒、陳培鳳
統稿：陳培鳳
研修內容：
日期
內容
主講人
主持人
接待專家
7月1日下午8:00-：30報到8:30-12:00
講堂、交流
講堂（《新課標新教材》）
劉炳昇院士：
（許亞平特級：）
樊海霞，負責介紹一下專家。結束后做3-5分鐘總結。下同。
王鈺、蔡靜萍負責接劉炳昇院士（8:10分到樓下）；
王藝凝、郭夢婷負責接許亞平特級。
7月1日早晨13:30-17:30
1.高考試卷命制與評價
2.交流研討“新課標指導下的學業質量評價變革”
陸建隆:
孫龍周
丁志紅
諸位主持人要負責提早三天聯系本組交流老師講義是否做好。下同
吳昊聯系一下陸院長是否須要接送。
7月1日下午18:30-20:30
研討重慶市、北京市、上海市、天津市、安徽省20年高考演變
陳希、丁志紅、樊海霞、魯佩用、張興安（每人25分鐘）
陳希
7月2日下午8:00-10:00
10:10-12:00
論文寫作指導
王高（省師培中心特級、正高）自己駕車
蔡才福（北京外粵語中學特級、正高）
陳培鳳
陳培鳳老師負責在樓下接王高院士。
葉鳴揚老師負責9:30在樓下接蔡特。
7月2日上午13:30-17:30
論文寫作與更改
仲扣莊
葉鳴揚
葉鳴揚
葉鳴揚老師1號下午聯系仲扣莊老師，看是否須要駕車去接、送。
7月2日下午18:30-20:30
1.中華傳統文化進化學課堂
2.革命傳統進化學課堂
3.項目式學習
4.跨學科實踐活動（綜合實踐活動）
5.大單元教學
陶恒
陳培鳳
燕翼翔
鄒玉
李偉（每人25分鐘）
陶恒
7月3日下午
8:00-12:00
新課標培訓
觀看錄象、文本
（李偉、黃杰負責下載文本打包。工作室彩印、裝訂每人匯報1小時。）
李偉
錄象，我2號下午拷貝給李偉。
7月3日中午
13:30-17:30
用“新課標”教“舊教材”
朱文軍（13:30-15:30）
蔡麗、張蓉、孫愛云、郁志蕓（每人30分鐘）
張蓉
模塊一：新課標、新教材
講堂1——《新課標新教材》
7月1日下午，工作室有幸約請北京師范學院數學科學與技術大學的劉炳昇院士和化學特級班主任許亞平老師來為工作室學員開辦專題講堂。
劉炳昇院長結合義務教育數學課程標準（2022版）關于課程理念、課程目標和課程內容等方面的要求，從“教材結構”、“教材的時代感與人文性”、“教材的實驗與實踐活動”和“實驗的科學性與規范性”四個方面和學員們交流。并提出了一些構想：如“物態變化”較為復雜，且對圖象的要求較高，加上教學時氣候、溫度對實驗的影響，若調整到聲、光模塊后教學可能療效更好；通過“物理?生活?社會”、“國家工程”等欄目可以更多地反映我國現代數學科學技術成就和現代通訊技術、互聯網、傳感技術與智能化等方面的成就；在實驗和實踐活動方面，關于“跨學科實踐”的要求須要對現行教學進行重新設計和改進；另外，教材、課程和評價都應當努力向數字化變革，實現與現代化教學手段的融合，教學中可以引入數字化實驗。
劉炳昇院士在講堂的最后提出，教材要展現出思索和特色，在三大主題不同層次、相互聯系的結構化體系下，融合更多精彩的小實驗和跨學科實踐活動，注重提高中學生的思維和科學方式，同時滲透人文性和時代感的教育等會更好。
交流研討1——《新課標、新教材的實踐研究》
許亞平特級與學員們更深入交流了在實際教學中存在的苦惱，熱心地為老師們答疑解惑。首先，許特提出班主任必需要有研究教材的意識，既要有宏觀角度的研究，也要有細節層次的研究；其次，許特還強調研究教材要緊扣學科本身的科學性，還要結合學段的階段性和發展性。
在此后的提問環節，許特與現場的學員老師們展開了積極的互動和闡述，氛圍非常熱烈！
模塊二：命題研究與試卷賞析
講堂1——《雙減下基于課標的中學數學測試題命制研究》
早晨1點半，南師臺灣建隆院長為我們做了題為《雙減下基于課標的中學數學測試題命制研究》的講堂。
陸院士從高考數學命題的重要性、從高考命題將來的改變，向在座的一線班主任提出希望，希望將來在各個校區都能有一批班主任才能在中學的階段性考試中掌握好試題的難易程度，出好附合課標要求的試題，通過發揮命題的導向功能指導中學的正常教學。
陸院士重點強調，將來的高考卷將釆用省聯考的模式，且化學實驗操作的考試將來也是會逐步列入高考數學學科的總分。為了將一份高考試題不斷改進和提升，在高考考完以后還會組織一線老師對試題進行評估。陸院士分別從出卷的基本要求、試題質量評價維度、試卷的能力結構等方面就2019、2020年多個市的高考數學試卷進行了評價和剖析。最后陸院長向在場的所有班主任倡議創建命題工作小組，由小做大，希望在座的老師們把自己培養成優秀的命題老師。
講堂2——《基于標準的中學數學學業水平考試命題技術研究》
接出來，孫龍周老師做了題為“基于標準的中學數學學業水平考試命題技術研究”的講堂。
孫老師從研究課題的內容、試題命制的技術提出實驗試卷的數圖呈現要講求自洽性、問題的設計要展現邏輯性、素材借助要追求充分性、試題的數據大小要講求合理智、答案要爭取開放性。孫老師申請的這個課題馬上就要結題了，他本人也出席過上海市數學高考的命題，有著豐富的經驗。他就本人的研究課題切入八年級下冊物理筆記整理圖片，述說了課題研究的背景。從自己出自編題的經驗提出要做生活的有心人，平常注意積累素材，提練素材得到規范科學的自編題，要擅于研究各地的高考試卷，發覺不足進行改進。
兩位專家的講堂高屋建瓴，在座的諸位老師聽的聚精會神，在聽講座的過程中不斷與自己平常教學的實際相聯系，體悟到更多的內涵，豐富了自己的思想，提升了自己的水平。
交流研討1——《研討重慶市、北京市、上海市、天津市、安徽省20年高考演變》
7月2日下午，外邊華燈初上，課室內燈火通明。似乎從早上8點開始老師們就開始了三天的學習，而且就算到了下午7點多，老師們還是精神滿滿期盼白天的講堂。
首先上場的是尚城中學的陳希老師，她從“不變”與“變化”的角度來剖析20年來的興衰。變的是情境設計，不變的是知識技能。變的是通感角度，不變的是過程方式。變的是思維深度，不變的是推動作用。陳老師從題型、題量、題目內容三個方面細細展開，有例子，有總結，將上海高考20年的題目演變與畫卷通常凸顯在我們眼前。
接出來是樹人中學的丁志紅老師，丁老師從上海題目與北京題目的不同之處入手八年級下冊物理筆記整理圖片，主要剖析了上海短文素材的特征：材料新穎，重視設置數學情況。抒發方式多樣，借助圖片、文字、表格等信息，彰顯科技抒發的方式。丁老師還介紹了上海題目問題設置的特征：“以學會檢索、學會提問、學會討論、學會驗證”為邏輯線索，悉心設置了既符合命題理念，又彰顯了閱讀要求的問題。兩個特征將上海的題目剖析的淋漓盡致。
最后樊海霞老師、魯佩用、張興安老師又分別剖析了北京市、天津市、安徽省的高考演變。在她們的率領下，老師們展現了南京的解答題、天津的閱讀題、安徽省的估算題，每位省市的題目都有其精彩絕倫，拍案叫絕之處。
此次的剖析和分享除了讓老師見識了到了各市的題目和發展脈絡，更是迸發了老師們對于高考題目的研究和興趣。
模塊三：教學研究與論文撰寫
講堂1——《挖掘教育教學的實踐智慧——教育論文寫作中常見的問題與對策》
2022年7月2日下午，湖南省特級班主任、教授級高中中級班主任王高院士為學員們開辦了《挖掘教育教學的實踐智慧——教育論文寫作中常見的問題與對策》論文寫作指導專題講堂。
王高院士從“為何”“是何”“應何”“如何”四方面，幫助你們梳理教育論文寫作中常見的問題與對策。王院長提出論文是用自己的語言智慧地抒發自己的教學實踐智慧，指出“文章有新、內容要實、行文流暢、邏輯性強”等寫作基本要求。接著王院長重點論述了論文寫作七大“著力點”，包括論文選題、格式規范、結構呈現、論證邏輯、語言抒發、觀點提煉、特色創新。王院長鼓勵學員們：沒有“寫”就沒有班主任的成長，要讓不懈的寫作成為自己生命的自覺。
講堂2——《基于標準的中學數學學業水平考試命題技術研究》
接出來，四川省特級班主任、教授級高中中級班主任蔡才福院長為學員們開辦了題為《物理教學論文撰寫》的講堂。蔡院長通過對大量論文寫作案例的剖析，從“論文寫作取材于課堂教學研究”“教研活動啟發寫作靈感”“依托課題研究搭建寫作平臺”三方面，向學員們展示了教學論文撰寫與發表的起點與過程。蔡院長還以自己專業發展為例，為學員們指明了成長發展的方向，鼓勵你們以化學教學為舟，以反省、行動為槳，向青草更青處漫溯，成為研究型、專家型班主任。
講堂3—《淺談化學教學論文的撰寫》
7月2號晚上，《物理之友》的責任編輯仲扣莊院長貼合學員現況，結合自己編輯的角度，詼諧直率、深入淺出的就論文的基本要求、構成要素、
寫作要求、投稿注意事項、物理教育研究的概念及其屬性、物理教育研究方向、物理教育研究的分類、物理教育研究論文寫作步驟八個方面，多維度、多角度的為工作室成員就怎樣完成論文并能提升選中概率，帶來了干滿滿的講堂。仲院長講堂中全程躺臥，因天氣酷熱長褲被淚水沾濕，依然熱忱滿滿，令人欽佩與感動。
仲扣莊院長誠懇的把講堂標題寫為探討，實際內容包羅萬象，囊括寫論文的方方面面。講堂中不但涵括大量的經驗以及最新的熱點等知識和方向性內容，同時精選了大量看得懂的、可借鑒的案例。例如，在講解論文立意的要點時，以數學大咖愛因斯坦的論文為例，通過抓人眼珠的素材，智慧幽默的語言，和自己作為編輯的觀感經驗，引起了學員超一流的專注和好奇。
講堂中笑聲不斷，結束后，學員意猶未盡，掌聲經久不息，特別謝謝大咖的悉心打算，讓工作室學員能“知己”且“知彼”，提高了對論文的寫作的關鍵能力和科學素質。