數學學是關于大自然規律的知識，往大了說，數學學探求剖析大自然所發生的現象，以了解其規則。高考就要到了，數學知識都備考好了嗎？接出來在這兒給你們分享一些高考數學必考知識點，供你們學習和參考，希望對你們有所幫助。
●中考化學必考知識點——1聲與光
1.一切發聲的物體都在震動，聲音的傳播須要介質。
2.一般情況下，聲音在固體中傳播最快，其次是液體，二氧化碳。
3.樂音三要素：
①音調(聲音的高低)
②響度(聲音的大小)
③音色(分辨不同的發聲體)
4.超聲波的速率比電磁波的速率慢得多(波速和光速)。
5.光能在真空中傳播，聲音不能在真空中傳播。
6.光是電磁波，電磁波能在真空中傳播。
7.真空中光速：c=3×108m/s=3×105km/s(電磁波的速率也是這個)。
8.反射定理描述中要先說反射再說入射(平面鏡成像也說"像與物┅"的次序)。
9.鏡面反射和漫反射中的每一條光線都遵循光的反射定理。
10.光的反射現象(人照穿衣鏡、水中倒影)。
11.平面鏡成像特性：像和物關于鏡對稱(左右對調，上下一致)。
12.平面鏡成像實驗玻璃板應與水平桌面垂直放置。
13.人遠離平面鏡而去，人在鏡中的像變小(錯，不變)。
14.光的折射現象(牙簽在水底部份彎折、水底看上去比實際的淺、海市蜃樓、凸透鏡成像)。
15.在光的反射現象和折射現象中光路都是可逆的。
16.凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發散作用。
17.能成在光屏上的像都是虛像，實像不能成在光屏上，虛像倒立，實像正立。
18.凸透鏡成像試驗前要調共軸：燭焰中心、透鏡光心、和光屏中心在同一高度。
19.凸透鏡一倍焦距是成虛像和實像的分界點，二倍焦距是成放大像和縮小像的分界點。
20.凸透鏡成虛像時，物假如換到像的位置，像也換到物的位置。
●中考化學必考知識點——2運動和力
1.物質的運動和靜止是相對參照物而言的。
2.相對于參照物，物體的位置改變了，即物體運動了。
3.參照物的選定是任意的，被研究的物體不能選作參照物。
4.力的作用是互相的，施力物體同時也是受力物體。
5.力的作用療效有兩個：
①使物體發生形變
②使物體的運動狀態發生改變
6.力的三要素：力的大小、方向、作用點。
7.重力的方向總是豎直向上的，壓強的方向總是豎直向下的。
8.重力是因為月球對物體的吸引而形成的。
9.一切物體所受重力的施力物體都是月球。
10.兩個力的合力可能小于其中一個力，可能大于其中一個力，可能等于其中一個力。
11.二力平衡的條件(四個)：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，作用在同一個物體上。
12.使勁傘車但沒推進，是由于推力大于阻力(錯，推力等于阻力)。
13.影響滑動磨擦力大小的兩個誘因：
①接觸面間的壓力大小
②接觸面的粗糙程度
14.慣性現象：車忽然啟動人向后仰、跳遠時助跑、運動員沖過終點不能立即停出來。
15.物體慣性的大小只由物體的質量決定(二氧化碳也有慣性)。
16.司機系安全帶，是為了避免慣性(錯，避免慣性帶來的害處)。
17.判定物體運動狀態是否改變的兩種方式：
①速度的大小和方向其中一個改變，或都改變，運動狀態改變。
②如果物體不是處于靜止或勻速直線運動狀態，運動狀態改變。
18.物體不受力或受平衡力作用時可能靜止也可能保持勻速直線運動。
●中考化學必考知識點——3機械功能
1.杠桿和天平都是"左偏右調，右偏左調"。
2.杠桿不水平也能處于平衡狀態。
3.動力臂小于阻力臂的是省力杠桿(動滑輪是省力杠桿)。
4.定滑輪特征：能改變力的方向，但不省力。
動滑輪特征：省力，但不能改變力的方向。
5.判定是否做功的兩個條件：
①有力
②沿力方向通過的距離
6.功是表示做功多少的化學量，功率是表示做功快慢的化學量。
7."功率大的機械做功一定快"這句話是正確的。
8.質量越大，速率越快，物體的動能越大。
9.質量越大，高度越高，物體的重力勢能越大。
10.在彈性限度內，彈性物體的形變量越大，彈性勢能越大。
11.機械能等于動能和勢能的總和。
12.降落傘勻速下落時機械能不變(錯)。
●中考化學必考知識點——4力學
1.實驗室常用濕度計是借助液體熱脹冷縮的性質制成的。
2.人的正常溫度約為36.5℃。
3.溫度計使用前要下甩，讀數時可以離開人體。
4.物質由分子組成，分子間有縫隙，分子間存在互相作用的引力和作用力。
5.擴散現象說明分子在不停歇的運動著;氣溫越高，分子運動越劇烈。
6.密度和比熱容是物質本身的屬性。
7.沿海地區早晚、四季溫差較小是由于水的比熱容大(供暖供熱、發動機的冷卻系統)。
8.物體氣溫下降內能一定降低(對)。
9.物體內能降低體溫一定下降(錯，冰變為水)。
10.改變內能的兩種方式：做功和熱傳遞(等效的)。
11.熱機的做功沖程是把內能轉化為機械能。
●中考化學必考知識點——5浮力知識
1.水的密度：ρ水=1.0×103kg/m3=1g/cm3。
2.1m3水的質量是1t,1cm3水的質量是1g。
3.借助天平檢測質量時應"左物右碼"。
4.同種物質的密度還和狀態有關(水和冰同種物質，狀態不同，密度不同)。
5.減小浮力的方式：
①增大壓力
②減小受力面積
6.液體的密度越大，深度越深液體內部浮力越大。
7.連通器外側液手相平的條件：
①同一液體
②液體靜止
8.借助連通器原理(水閘、茶壺、回水管、水位計、自動飲水器、過水涵洞等)
9.大氣壓現象(用吸管吸飲料、覆杯試驗、鋼筆吸水、抽水機等)
10.馬武宣半球試驗證明了大氣浮力的存在，托里拆利試驗證明了大氣浮力的值。
11.壓強形成的緣由：液體對物體向下和向上壓力的合力。
12.物體在液體中的三種狀態：懸浮、懸浮、沉底。
13.物體在懸浮和漂浮狀態下：壓強=重力。
14.物體在漂浮和沉底狀態下：V排=V物。
15.阿基米德原理F浮=G排也適用于二氧化碳(壓強的估算公式：F浮=ρ氣gV排也適用于二氧化碳)。
●中考化學必考知識點——6熱學
1.電路的組成：電源、開關、用家電、導線。
2.電路的三種狀態：通路、斷路、短路。
3.電壓有分支的是并聯，電壓只有一條通路的是串聯。
4.在家庭電路中，用家電都是并聯的。
5.電荷的定向聯通產生電壓(金屬導體里自由電子定向聯通的方向與電壓方向相反)。
6.電壓表不能直接與電源相連，電流表在不超出其檢測范圍的情況下可以。
7.電流是產生電壓的緣由。
8.安全電流應高于24V。
9.金屬導體的內阻隨氣溫的下降而減小。
10.影響內阻大小的誘因有：材料、長度、橫截面積、溫度(體溫有時不考慮)。
11.滑動變阻器和內阻箱都是靠改變接入電路中電阻絲的寬度來改變阻值的。
12.借助歐姆定理公式要注意I、U、R三個量是對同一段導體而言的。
13.伏安法測內阻原理：R=伏安法測電功率原理：P=UI。
14.串聯電路中：電流、電功和電功率與內阻成反比。
15.并聯電路中：電壓、電功和電功率與內阻成正比。
16.""的燈泡比""的燈泡內阻小，鎢絲粗。
●中考化學必考知識點——7磁場知識
1.磁場是真實存在的，磁感線是假想的。
2.磁場的基本性質是它對裝入其中的磁極有力的作用。
3.奧斯特試驗證明通濁度體周圍存在磁場(電生磁)。
4.磁極外部磁感線由N極出發，回到S極。
5.同名磁體互相敵視，異名磁體互相吸引。
6.月球是一個大磁極，地磁北極在地理南極附近。
7.磁場中某點磁場的方向：
①自由的小n極靜止時N極的指向
②該點磁感線的切線方向
8.電壓越大，線圈阻值越多電磁鐵的磁性越強。
●中考化學知識點與解析
物體在震動，我們“不一定”能聽得到聲音
解析：
1、聲音的傳播須要介質，在真空中聲音是不能傳播的，登上地球的宇航員們雖然相距很近也要靠無線電話攀談。
2、人的觸覺是有一定的頻度范圍的，即：20~，頻度高于20hz的聲波叫次聲波，如發生海嘯、地震時形成的聲波是次聲波;而頻度低于的聲波是超聲波，如診所里的驗血。對于超聲波和次聲波人耳是難以看到的。
3、人耳聽見聲音的條件不僅與頻度有關外，還更距離發聲體的遠近有關，倘若距離發聲體太遠，通過空氣傳入人耳后不能導致鼻竇的震動，還是聽不到聲音。
密度小于水的物體放到水底“不一定”下沉
解析：
密度小于水的物體放到水底有三種情況，下沉、懸浮、漂浮，究竟處于哪種狀態，與物體全部浸沒水底遭到的重力和壓強的大小有關：
1、下沉。按照f浮=vρ水g和g=vρ物g，由于ρ水ρ物，f浮，物體下沉，此時，該物體是實心的。諸如：石塊置于水底下沉。
2、懸浮，當該物體內部的空心所導致該物體的重力與它浸入在水底所排沸水的重力相等時該物體漂浮。(在挖空的過程中，壓強不變，重力逐步減少)
3、漂浮，當物體內部空心且空心較大時，該物體懸浮。(挖空的部份較大，致使壓強小于重力，物體下浮，直到浮出水面，壓強再度等于重力)諸如：鋼鐵制成的客輪。
物體氣溫下降了，“不一定”是吸收了熱量
解析：
物體吸收熱量，最直接的變化就是物體內能降低，但我們曉得內能是物體內部所有分子動能和是勢能的總和。
1、如果吸收熱量后物體的狀態不發生變化，即分子勢能不變，只改變了分子的動能，則物體的氣溫都會下降，如給石塊加熱，石塊的氣溫下降;
2、如果吸收熱量后，物體的狀態發生變化，如晶體融化，液體沸騰，盡管都在不斷的吸收熱量，但氣溫并不下降，氣溫仍然保持不變。非晶體放熱時，分子的動能和勢能都在發生變化，所以狀態變化的同時，體溫也下降。
物體收到力的作用，運動狀態“不一定”發生改變
解析：
第一，力有兩個作用療效，1、改變物體的形狀;2、改變物體的運動狀態。所以物體遭到力的作用，不一定運動狀態發生改變。
第二，雖然力的療效是改變物體的運動狀態，運動狀態的改變是由物體遭到力的共同療效決定的。1、物體遭到非平衡力作用時，運動狀態一定改變(運動速率的大小或方向改變)。2、物體遭到平衡力作用時，運動狀態一定不改變(靜止或勻速直線運動)。
有力作用在物體上，該力“不一定”對物體做功
解析：
力對物體做功必須同時滿足兩個條件：
1、有力作用在物體上;2、物體在力的方向上聯通了距離，二者缺一不可。
依據公式w=f.s得：有力無距離，不做功，所謂的勞而無功，最常見的現象是“推而未動”;有距離無力快與慢物理知識點，不做功，所謂的不勞無功，最常見的現象是物體因慣性運動、物體運動的方向與力的方向垂直時。
小n極緊靠鋼棒互相吸引，鋼棒“不一定”有磁性
解析
磁現象中的吸引有兩種情況：1、異名磁體互相吸引;2、磁體有吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質。所以和磁極緊靠互相吸引的可能是鐵、鈷、鎳等物質，也可能是磁極。
“”的電燈，實際功率“不一定”是40w
解析：
1、當u實=u額=220v時，燈泡的實際功率p實=p額=40w，此時燈泡正常發光;
2、而u實〈u額時，燈泡的實際功率p實〈p額，此時燈泡發光較暗，不能正常工作;
3、當u實〉u額時，燈泡的實際功率p實〉p額，此時燈泡發出強光，壽命減短易沖毀。
浸在水底的物體“不一定“受到壓強的作用
解析：
壓強是浸在液體中的物體遭到液體對物體向下和向上的壓力之差，由于下表面溶入液體較深，遭到的壓力仍然小于上表面，所以壓強的方向仍然是豎直向下的。
當物體的頂部與容器頂部緊密結合，無縫隙時(即相當于粘在了一起)，物體不受向下的液體的壓力，所以不受壓強的作用。
比如：身陷河底污泥中的大石頭，三分之一的漏出泥外即浸在水底，但石頭不受壓強作用。
液體對容器頂部的壓力不一定等于容器內液體所受的重力
解析：
公式p=f/s，是估算浮力的普遍適用的公式，而p=ρgh是專門拿來求液體形成浮力的公式，由p=ρgh我們可以看出，在液體的密度一定時，液體形成的浮力僅與液體的深度h有關，再依照f=ps不難看出液體對容器底形成的壓力是由液體的密度、液體的深度和容器的底面積決定的。
即：液體對容器頂部形成的壓力：f=ρghs。但是只有柱形容器g液=mg=ρvg=ρghs=f。而容器的形狀有好多種，只要不是柱形容器其內部液體的容積v≠hs，所以f≠g液。
容器內盛液體，液體對容器頂部的壓力f和液重g液的關系是：1、柱形容器：f=g液2、非柱形容器：f≠g液(廣口式容器：f〈g液縮口式容器：f〉g液)
●中考化學學習技巧
一、不要“題海”，要有題量
提到解題必然會聯系到題量。由于，同一個問題可從不同方面給以辨析理解，或則同一個問題設置不同的圈套，這樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次來彰顯教與學的測試要求，因此有一定的題目必是習以為常，我們也只有解答多方面的題，才得以消化和鞏固基礎知識。那做空了題就一定會深陷“題海”嗎?我們的回答是否定的。
對于缺少基本要求，思維跳躍性大，質量低劣，幾乎類同題目重復出現，導致中學生機械模仿，思維死板，用定勢思維解題，這才是誤入“題海”。至于富于啟發性、思考性、靈活性的題，百解不厭，真是一種學習享受。這樣的題解得越多，收獲越大。解題多了，并不就一定加重中學生負擔，只有這些脫離學習對象實際，超過中學生的承受能力的，才能加重她們的負擔。其實題目不多，但積重難返，如同深陷題海。所以，為了提升學習成績和質量，離不開解題，但是要有一定的題量給與保證，并以真正理解熟練把握為題量的下限。
二、不求模型，要求思索
教學有法，教無定法。同樣的道理，解題有法，但無定法。所以，我們不能用通用模型的方式解多種不同的題。首先，文理科的思維特征有差別，工科注重理智思維，而理科注重邏輯思維。物理側重圖文與函數關系的剖析推論，而化學突出具體問題高度概括，具象出化學模型。
其次，解題技巧也是隨題而變，不同題目的解題方式通常是不同的，不太可能用一成不變的方式總攬，或則用幾種既定模型搞定。此外，題目是千變萬化的。雖然解題要經歷審題(理解題意)，解題(具體過程)，答題(說明結果)幾個環節，但解題的方式是靈活的，因題而變。可能是簡單的，也可能是復雜的;可能是基本的方式，也可能是巧妙技巧或綜合技巧的適用。
●中考化學記憶方法
1、理象記憶法：如當車起步和制動時，人向后、前傾倒的現象，來記憶慣性概念。
2、濃縮記憶法：如光的反射定理可濃縮成"三線共面、兩角相等，平面鏡成像規律可濃縮為“物象對稱、左右相反”。
3、口訣記憶法：如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質量快與慢物理知識點，不論動與靜。”
4、比較記憶法：如慣性與慣性定理、像與影、蒸發與沸騰、壓力與浮力、串聯與并聯等，比較區別與聯系，找出優缺。
5、推導記憶法：如推論液體內部浮力的估算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
6、歸類記憶法：如單位時間通過的路程叫速率，單位時間里做功的多少叫功率，單位容積的某種物質的質量叫密度，單位面積的壓力叫浮力等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。
7、顧名思義法：如按照“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，易記住那些力的方向。
8、因果(條件記憶法)：如判斷使用左、右手定則的條件時，可依據因為在磁場中有電壓，而形成力，就用右手定則;若是電力在磁場中運動，而形成電壓，就用手指定則。