課題名稱：人教版八年級下冊第一章第4節檢測平均速率姓名工作單位年級學科八年級教材版本人民教育出版社一、教學內容剖析能應用秒表，刻度尺測平均速率二、教學目標讓中學生經歷知識的發覺過程，學會設計實驗，培養中學生比較、分析、歸納等學習技巧。三、教學過程（設計本課的學習環節，明晰各環節的子目標，畫出流程圖）一、創設情景1.哪些叫勻速直線運動？哪些叫變速直線運動？2.哪些叫平均速率？3.速率的公式：4．怎樣使用刻度尺？怎樣使用停表？二、合作探究（一）活動1：練習停表的使用老師將一個兵乓球從高處釋放。朋友看到兵乓球第一次撞擊地面的聲音開始計時，看到第二次撞擊地面的聲音停止計時，并比較計時結果。（二）活動2：測平均速率（1）測貨車在水平面沿直線運動的平均速率根據哪些公式進行估算？(即實驗原理是哪些？）（2）實驗中須要檢測哪幾個數學量？實驗用的檢測工具是？（3）你的實驗方案是哪些？通感導讀1.要檢測一個物體運動的平均速率，應當檢測和個數學量,其中用掛鐘檢測，用刻度尺檢測。2.為檢測運動員田徑時的平均速率.在室內測出40m的路程,讓該運動員跑完40m路程即告實驗完畢,用表可測出這段時間，就可據公式估算運動員的速率。
3.在實驗室要測一輛貨車運動的平均速率，如何確切測出貨車運動的時間呢？須要如何設計實驗?注意：（1）木板支起不要偏低，也不要過高（過低，會使貨車速渡過快，不易記錄時間。過高會導致測出平均速率太接近）（2）要保證貨車從斜面上滑出來沿直線運動。（3）要保證每次檢測都從同高度處釋放。實驗方式與步驟實驗裝置組裝：如右圖注意：調整斜面呈較小的斜度測量平均速度的教案，使貨車從靜止釋放，可加速下降即可測量平均速度的教案，但是不會滾落斜面。實驗步驟：課本第23頁。注意：1．貨車運動距離為車頭到車頭的距離。2．貨車從斜面頂端要從靜止釋放。3．檢測過程中不要改變斜面的斜度。（同組的兩名同事分別完成一次，并對比三、交流與反饋實驗記錄表格：（記錄結果要有單位）路程運動時間平均速率討論：1．你的數據和其他同事相同嗎？為何？不相同。由于斜面的斜度、選取路程等不同。2．怎么得出貨車在整段路程中，后半段的平均速率？3．實驗中你還有哪些發覺或疑惑？四、運用拓展1．小明在“測貨車的平均速率”的實驗中，設計了如圖3-15的實驗裝置：貨車從帶刻度（分度值為1mm）的斜面頂端由靜止下降，圖中的圓圈是貨車抵達A、B、C三處時電子表的顯示：（1）該實驗是依據公式進行檢測的。
（2）實驗中為了便捷計時，應使斜面斜度較（填“大、小”）（3）請依照圖中所給信息回答：SAB＝cm，tAB＝s，vAB＝m/s。（4）實驗前必須學會熟練使用電子表，假若讓貨車過了A點后才開始計時，則會使所測AC段的平均速率vAC偏＿＿＿＿（填“大、小”）圖3-15課后練習一．填空題圖3-12圖3-131．觀察如3-12圖的停表（秒表），每一小格代表???，此時的秒表所表示的時間是。已知：U=36VR=32Ω求：I2．一輛小車輛在京沈高速道路上行駛，車上的一位旅客在車經過如3—13圖所示的A處時看了一下腕表，時間剛好是7h；當車經過B處時，他又看了一下腕表，時間是，則小車輛從A處到B處所用的時間是，在A、B之間的平均速率是/h。3.一位朋友騎單車行駛在一段道路上，前5min行駛了1200m，之后又用0.5h行駛了8km，最后用5min行駛1000m。那位朋友騎單車前5min的平均速率是/s，中途8km路程中的平均速率是/s，通過整段道路的平均速率是/s。
4.一貨車以30m/s的速率勻速行駛，司機忽然發覺前方有緊急情況，反映0.6s后開始制動，又經過4.4s滑行52m后停止，則從發覺情況到停車，車的平均速率是。二．選擇題1.下述各過程經歷的時間最接近1s的是（）A．人耳朵迅速一眨B．人腎臟跳動一次C．人做深呼吸一次D．人打一個哈欠2..一個物體從靜止開始沿一條直線通過一段路程，運動得越來越快，在通過這段路程的最后3m時，用了2s，則該物體在整段路程中的平均速