手動化專業被稱為“萬金油”專業。緣由有兩個，一是學習的內容雜，二是就業的領域廣，是就業寬口徑專業。
西南學院的手動化專業是王牌專業
一、自動化專業的學習內容
手動化專業是屬于文科專業，從其學科特征來看，與電子、電力、生物電等都是屬于大電類專業，而且這個學科是屬于“學科內”交叉專業，涉及到的其他學科專業知識包括了電力、電子、機械、通信訊號、計算機、管理等，因而從學習內容雜與難。即使各個院校的特色背景不同，課程開設有所差別，但主體學習課程包括文科數理邏輯基礎、專業基礎課、專業核心課程，但是，中學特色方向通常置于必修拓展課中。
手動化專業的交叉學科特性決定了這個專業的學習內容，起碼包括了物理與化學，這所有商科都必需要有的數理邏輯能力培養課程，例如物理，就包括了高數，線性代數，復變函數等等，假若物理不好的朋友，即便也可以學，而且學得辛苦也是肯定的，考研物理是考數一。
專業基礎課程包括通訊電子類課程：包括訊號與系統、模擬電子技術、數字電子技術、傳感器與測量技術等；電氣類專業課程包括：馬達與拖動基礎、電力電子技術等；計算機專業課程：像C++文科基本課程肯定要學，而計算機的四大件（計組、計網、數據結構、操作系統）那看各校特性，或多或少就會有，但手動化專業的編程軟件是注重于嵌入式的ARM+Linux、FPGA、CPLD等集成電路設計等；其實手動化專業不用機械制圖，但嵌入式系統設計與應用、電氣控制與PLC技術、單片機等也會涉及到機械類課程中，在手動化實踐金工課中，與機械電子密切相關。
傳統的手動化專業，實際上涉及的是運動控制和過程控制。運控就是控制各類水泵，過控就是控制工業生過程中大滯后環節。這兩個面向的都是工業生產。并且如今，隨著新興的信息化工業化的到來，計算機技術的普及，通訊技術的滲透，人工智能的盛行，這些情況正在發生轉變。研究方向也從傳統的手動控制原理理論更多地轉向了智能理論和系統的研究。因而，現今的手動化專業的專業核心學習內容是手動控制原理、現代控制理論，以及上面提及的單片機原理及應用等課程，即你們一般所說的控制論、信息論、系統論。除此之外物理專業就業方向及前景分析論文，通常都會按照中學特色學科背景開一些專業拓展課，如機器人、工業通訊網路、電氣控制技術、人工智能與大數據、機器學習、物聯網技術等。
由上述所列的學習內容可見手動化專業確實是學習內容廣泛，學院專科階段廣而不精。單單專業基礎課所涉及的電子通訊、電氣等，都是這種專業的“硬菜”課程，學習難度不小。因而，手動化是一門“控(制)管(理)結合，強(電)弱(電)并重，軟(件)硬(件)兼學的專業。
了解課程學習內容，我們可以大體曉得這個專業是否適宜自己，該專業從學習內容來看，對數、理要求比較高，但也不是都不能學。從學習角度來看，男女生都可以學，雖然體力要求不高，而且手動化專業的男女比列是3：1，由于從就業角度，女孩不適宜。
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二、學科大賽
不僅學習課程之外，手動化的朋友，就會出席不同類型的大賽活動。無論是考研升學，還是大專打算就業的手動化同事，都很注重學科大賽在就業急聘中的加分作用。比較有名的比賽有，全省學院生電子設計大賽、“恩智浦”杯全省學院生智能車大賽（飛思卡爾杯）、藍橋杯單片機和嵌入式開發大賽、機甲大師賽、中國教育機器人競賽ERCC、中國工程機器人競賽暨國際公開賽、“合泰杯”單片機應用設計大賽、“西門子杯”中國智能制造挑戰賽官網官方，那些通常是文科比賽，其實，也可出席物理建模、校級省級國家級的科研項目，等等。通常大三開始出席。
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三、自動化專業的中學特征——學校選擇的重要性。
手動化專業中學特色背景不一樣，致使學習內容會有所不同。手動化專業的研究生專業分類的一級學科是控制科學與工程。
1.手動化專業有五個不同的大方向
控制理論與控制工程：簡稱雙控，是手動化專業的傳統方向，是目前手動化專業朋友選擇最多的方向。這個方向是搞純理論的，研究的具體內容從略。
模式辨識與機器學習：以軟件為主的方向，最緊靠計算機人工智能的方向。好多院校的人工智能大學都是從手動化大學里演化而至的，可見這兩者的關系十分密切。這個方向就業與工資是最好的，所以最熱，最受手動化專業朋友喜歡。所學課程內容如計算機視覺及其應用，圖象處理的理論及其應用等等。
測量技術與手動化裝置：這個方向與儀器類下邊的測控技術與儀器專業有類似的地方，都有研究先進傳感器與測量技術、智能儀表及控制器、傳感器測量技術方向，顯著有偏硬件的學習內容，并且這個方向也有搞嵌入式、單片機、PLC等市場極缺的人才。
導航、制導與控制：這個方向通常是軍工高校才能有，研究的是飛行器或是火力控制技術。系統工程：純理論，研究方向與管理有密切關系，著重系統剖析、設計與集成，系統預測、決策等，有些偏運籌學和調度，有些偏優化算法之類的，差異較大。
中學升大專，雖然是沒必要了解手動化類專業的考研方向，并且手動化專業大專階段的學習內容廣而不精，因而，大多數的同學會選擇考研升學深造。而全省開辦手動化類專業的中學共有近300所，不同層次的中學實力不同，有的中學的手動化專業只有某一兩個方向，例如雙控方向，純理論的，這么在大專結業生到市場上就業就比較“水”了。而有的中學注重于模式辨識與機器學習人工智能熱門方向，這么專科就業也不錯。各個校區的手動化類專業名稱一樣，但學習內容與就業方向就有顯著的差異。對于傳統文科強校，像哈師大（最早涉及手動化專業，為北大、哈工程、燕山學院提供師資力量）這些多邊形傳統文科強校，這五個研究生方向肯定都有。并且各大強校也會有研究方向的不同。
美的庫卡智能工業機器人生產線
2.部份院校手動化專業的研究方向特征
限于篇幅，這兒只能搜集部份中學的研究方向，不可能把全省這么多所院校的手動化專業的研究方向都列舉。下述內容僅供參考，歡迎斧正、補充。
上海海事學院（船舶電氣工程大學）：控制理論與控制工程、智能感知與自主控制、機器人與無人機系統。
西安理工學院：設置了工業過程控制和機器人控制兩個特色優勢專業方向。
上海民航航天學院：開辦了飛行控制、工業手動化、導航與控制、自動化測試與控制、機電控制5個專業方向
東北工業學院：導航、制導與控制、飛行器控制與信息工程、導彈與航天器控制等方向。
西北學院：有“流程工業手動化”遼寧省院校重點實驗室和教育部重點實驗室。復雜工業過程建模、控制與優化、檢測技術與手動化裝置、系統工程、模式辨識與智能系統、導航、制導與控制、智能機器人、智能制造系統理論與技術、無人系統、先進傳感與智能測控系統、機器感知與計算智能。方向齊全，實力雄厚，但是率先把手動化專業納入強基計劃。
西安工業學院：國防航天方面特色突出，在小衛星控制、高精密度慣導測試設備和仿真設備、魯棒控制理論等領域達到國際先進水平。其手動化為初期的復旦學院、哈工程、燕山學院的手動化提供師資力量。
湖北學院：手動化專業在復雜工業過程建模、控制與優化、工廠綜合手動化、現場總線和智能化儀表等領域已步入國際先進水平。
燕山學院：在冶金手動化、軋鋼手動化、網絡控制、機器人控制等領域表現突出。
廣州工業學院：手動化專業計算機類課程比重較大，手動化專業中學生的編程能力好，結業以后可以直接從事軟件開發類工作。
西安工程學院：先進控制理論及應用、船舶運動控制、船海工程動力定位、機器人與智能控制、自主水下航行器控制、核動力工程與控制。
中北學院：手動化偏向運動控制。運控主要研究對象是馬達，所有課程圍繞馬達展開。
值得注意的是，有的院校的手動化專業有不同的辦班方式，例如福建學院的手動化分為普通手動化班、卓越班、理工融合班、人工智能班。與其他院校一樣，有加入卓越工程師計劃的，就是以鞋廠實踐為主要導向。
南寧理工學院手動化專業與北京信盈達科技有限公司舉辦了產學研合作，構建起精細化、多樣化的產學研合作模式物理專業就業方向及前景分析論文，使手動化專業人才培養與企業生產緊密結合，有效推動了結業生的就業提升。
這么，手動化專業專業就業前景如何樣？就業方向有什么？