- 高中光的折射教案
光的折射教案
一、教學目標
(一)知識目標
1. 知道什么是光的折射現象．
2. 理解光的折射規律．
(二)能力目標
1. 通過實驗，培養學生的觀察能力、分析能力．
2. 能利用光的折射規律解釋一些常見的自然現象．
(三)情感目標
通過實驗探究，培養學生實事求是的科學態度．
二、教學重難點
(一)教學重點
1. 光的折射現象．
2. 理解并掌握光的折射規律．
(二)教學難點：解釋生活中的折射現象．
三、教學過程
(一)引入新課
演示實驗：把一根筷子插入裝有水的玻璃杯中，讓學生觀察筷子在水中的部分是否彎曲．
教師指出：上述現象屬于光的折射現象，由此引入新課．
(二)講授新課
1. 光的折射現象：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般會發生變化；這種現象叫做光的折射．
2. 光的折射規律：光從空氣斜射入水或玻璃等其他介質中時，折射光線向法線偏折，折射角小于入射角；當入射角增大時，折射角也隨著增大；當光線垂直射向介質表面時，傳播方向不改變．在折射時光路也是可逆的．
3. 理解折射規律中幾個要點：
(1)“光斜射入”，斜射入的意思是入射角不等于0度(或入射光線與法線重合)，因而折射光線也必定與法線不在同一直線上；但無論怎樣斜射，總保持光從光疏介質射向光密介質，即折射角小于入射角．
(2)“一般會發生變化”中的“一般”說明還有特殊情況(如垂直入射)，但這不是光的反射．
(3)“光從空氣射入水中或其他介質中”中的“空氣”是光密介質，“水”等是光疏介質．注意：光路是可逆的，即“當光線垂直射向介質表面時，傳播方向不改變”．
4. 解釋現象：教師可列舉一些生活中光的折射的例子，讓學生利用本節所學知識加以解釋．如插入水中的筷子、看到的水中物體的位置、眼睛與魚、海市蜃樓等等．
(三)鞏固練習
課本第9頁的做一做．(最好讓學生先做，然后討論，最后總結出答案)
(四)小結
讓學生回憶本節課的所學內容并由教師進行小結．
(五)作業
課本第9頁的1、2題．
相關例題：
光的折射教案例題：
一、教學目標
（一）掌握光的折射現象，理解折射規律。
（二）培養學生的觀察能力和分析問題能力。
（三）對學生進行介質、光速、光路可逆等物理概念的教育。
二、重點、難點及關鍵
（一）重點：光的折射規律及應用。
（二）難點：理解折射規律中光從空氣斜射入介質時的情況。
（三）關鍵：通過實驗引導學生總結出光的折射規律，并通過實例說明折射規律的應用。
三、教具
魚叉、鉛筆、水槽、玻璃磚、玻璃磚畫框、硬幣、水杯等。
四、教學過程
（一）復習提問：什么是光的反射？光線遇到物體的表面時，有一部分光線改變方向離開物體，這種現象叫做光的反射。光線離開的路徑叫做反射光線。
（三）新課教學：
1. 定義：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向發生改變，從而使光線在不同介質的交界處發生偏折的現象。
2. 光的折射規律：
（1）折射光線與入射光線、法線在同同一平面內。（板書）
（2）折射光線、入射光線分居法線兩側。（板書）
（3）當光從空氣斜射入水或玻璃等其他介質中時，折射角小于入射角。（板書）教師引導學生分析實驗中光從空氣斜射入玻璃中的現象，并得出結論。教師出示硬幣，讓學生從水杯側面觀察，并提問學生觀察到的現象和解釋。教師解釋并進一步說明，光從水中斜射入空氣或其他介質中時，折射角大于入射角。教師出示玻璃磚畫框演示光從玻璃中斜射入空氣中的現象，并讓學生觀察分析。教師總結并強調光在同一種介質中是沿直線傳播的。教師出示魚叉，說明光從水中斜射入空氣中時應用。教師出示硬幣和鉛筆插入水中或玻璃中的現象，引導學生分析得出結論。教師總結并強調光的折射規律的應用。
五、布置作業
（一）教材中的練習題。
（二）課后練習題。
六、板書設計
光的折射定律：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向發生改變，這種現象叫光的折射。光的折射規律：（1）折射光線與入射光線、法線在同同一平面內。（2）折射光線、入射光線分居法線兩側。（3）當光從空氣斜射入水或玻璃等其他介質中時，折射角小于入射角。當光從水或玻璃等其他介質中斜射入空氣時，折射角大于入射角。光的折射現象的應用：魚叉、硬幣、鉛筆插入水中或玻璃中的現象等。
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