熱機(jī)教學(xué)反思3篇
熱機(jī)教學(xué)反思3篇
第 1 部分：對(duì)熱機(jī)教學(xué)的反思
第一節(jié)課，我讓中學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)大綱，自己分析四筆畫，不解釋各個(gè)組成部分。 在后續(xù)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生有些糊涂，人為地給教學(xué)帶來了障礙。 在其他班級(jí)的教學(xué)中，我調(diào)整了順序，先讓中學(xué)生了解每個(gè)部件，明確圓柱體，然后讓中學(xué)生分組討論分析四種筆畫的特點(diǎn)，并結(jié)合FLASH動(dòng)畫讓中學(xué)生對(duì)一個(gè)工作循環(huán)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
班主任提出問題：為什么吸氣行程吸入的是空氣和柴油的混合物？ 壓縮沖程和做功沖程都是進(jìn)氣門和排氣門關(guān)閉，它們有什么區(qū)別？ 為什么排氣行程會(huì)排放廢水？ 中學(xué)生可以很好的回答做功沖程會(huì)有火花，活塞運(yùn)動(dòng)的方向不同，能量的轉(zhuǎn)化可以從三個(gè)方面來區(qū)分。 第二部分是燃料的熱值。 通過閱讀指南，了解熱值的含義、熱機(jī)的效率，分析提高熱機(jī)效率的技巧。
這節(jié)課備課不足的是：我沒弄清楚上圖中閥門下面彈簧下面的小位置是什么。 回去問愛人知道哪個(gè)叫曲軸。 其設(shè)計(jì)的目的是確保氣缸盡可能快地運(yùn)行。 可以在短時(shí)間內(nèi)完成閥門的啟閉。 感覺中學(xué)生好文促進(jìn)了班主任的成長。
在這節(jié)課中，學(xué)生對(duì)連桿的活動(dòng)沒有很好的理解。 上節(jié)課，他們發(fā)現(xiàn)用手制作道具有意想不到的效果。 中學(xué)生說老師要給我們講講連桿的工作。 我把書放在中學(xué)生的課桌上，講解了起來。 我舉起右手掌。 這是凸輪在吸入沖程中的位置。 活塞向上運(yùn)動(dòng)，曲軸帶動(dòng)凸輪旋轉(zhuǎn)。 ，當(dāng)它到達(dá)頂部時(shí)，凸輪運(yùn)動(dòng)到這個(gè)位置，我抬起雙手的手掌，（）可以看到凸輪轉(zhuǎn)了180度，也就是轉(zhuǎn)了半圈。 2周，。
下課后，一個(gè)愛思考問題的中學(xué)生問我：老師錯(cuò)了，怎么了，煤氣在里面燃燒應(yīng)該會(huì)爆燃吧？ 我說其實(shí)沒有爆炸，還好。 為什么？ 它的氣缸具有很強(qiáng)的耐壓性。 中學(xué)生好像聽懂了，然后我說我們倆一起上網(wǎng)查一下它能承受多大的壓力？ 又一次成長的機(jī)會(huì)。
雖然這節(jié)課高考提問的機(jī)會(huì)很少，但我們希望中學(xué)生能通過本節(jié)的教學(xué)，用所學(xué)的知識(shí)來解釋日常生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)求知欲.
第二部分：熱機(jī)教學(xué)反思
熱機(jī)是“熱與能”的最后一節(jié)。 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容屬于應(yīng)用知識(shí)，與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。 熱機(jī)本質(zhì)上是一種能量轉(zhuǎn)換器，將物理能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能熱機(jī)的效率教案課后反思，再將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。 就其相關(guān)知識(shí)的外延而言，熱機(jī)教學(xué)可以涉及到人類社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展、環(huán)境保護(hù)和人類的可持續(xù)發(fā)展，拓展范圍相當(dāng)廣泛。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，中學(xué)生對(duì)“發(fā)動(dòng)機(jī)”這個(gè)概念并不陌生，但對(duì)“熱機(jī)”及其工作原理的認(rèn)識(shí)卻基本是一片空白。 本節(jié)的學(xué)習(xí)應(yīng)以機(jī)械能、內(nèi)能、能量轉(zhuǎn)換等知識(shí)為基礎(chǔ)。 將通過實(shí)驗(yàn)引入，幫助中學(xué)生準(zhǔn)備過去的知識(shí)，同時(shí)引出新課：熱機(jī)，邏輯清晰嚴(yán)謹(jǐn)。 通過對(duì)熱機(jī)歷史的了解，幫助中學(xué)生在了解歷史的同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)給人類帶來的巨大作用和辛酸的進(jìn)化之路，幫助他們學(xué)會(huì)樹立科學(xué)價(jià)值觀：一切都不可能一蹴而就，還需要持續(xù)改進(jìn)。 沒有最好只有更好。 然后，通過對(duì)熱機(jī)工作原理的講解，幫助中學(xué)生深入了解熱機(jī)，因?yàn)檫@部分的熱機(jī)屬于知識(shí)性內(nèi)容，演示實(shí)驗(yàn)操作并不容易。 我結(jié)合flash、ppt等多媒體手段幫助中學(xué)生理解和突破難點(diǎn)。 抓住重點(diǎn)，填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)不直觀、難于理解的難點(diǎn)。 一定數(shù)量的習(xí)題，幫助中學(xué)生消化吸收課堂所學(xué)，時(shí)間分配合理，下課鈴一響，上課時(shí)間得到充分利用，效率高。 板書采用樹狀結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，非常有利于中學(xué)生生成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，吸收消化知識(shí)。 這是這個(gè)班級(jí)的優(yōu)勢。 用一個(gè)成語來概括這個(gè)類，那就是：成功。
其實(shí)這個(gè)類還是有一些不足的。 第一：flash不是原創(chuàng)作品，都是借鑒別人的成果。 如果能自己制作flash就更好了。 第二：這門課的實(shí)驗(yàn)不多，不能突出化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)。
希望有更多的老師對(duì)我的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助我找出課堂上的一些問題，促進(jìn)我的進(jìn)步。 這次匯報(bào)課和之前的匯報(bào)課一樣，對(duì)我起到了很大的作用。 在我教學(xué)的幫助和推動(dòng)下，大大提高了我的教育教學(xué)水平，提高了我作為一名教師的綜合能力。
第三部分：熱機(jī)教學(xué)反思
因?yàn)榛瘜W(xué)組的重點(diǎn)，所以組在課前備課。 我積極參與，精心策劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，熟悉多媒體的各種使用方式。 這堂課得到了很好的評(píng)價(jià)。 但是熱機(jī)的效率教案課后反思，在這節(jié)課之后也反映了一些問題。 例如，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)與多媒體教學(xué)方式不能有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮其最佳療效，對(duì)中學(xué)生的能力培養(yǎng)不夠。 我們要以這次考試為動(dòng)力，繼續(xù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，適應(yīng)新課改理念，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 實(shí)施素養(yǎng)教育，改革課堂教學(xué)，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力和45分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于班主任要積極挖掘中學(xué)生的潛能，要有足夠的時(shí)間在課堂上供中學(xué)生思考、討論和學(xué)習(xí)。 探索。 因此，班主任在備課時(shí)一定要考慮如何在教學(xué)中設(shè)置懸念，以激發(fā)中學(xué)生的思考和討論； 如何引導(dǎo)中學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行縱向聯(lián)系和橫向探索。 這樣可以充分挖掘中學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高他們的學(xué)習(xí)能力。傳熱教學(xué)反思 采暖熱水教學(xué)反思
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