高中數(shù)學學案-光的折射定理學案設計光的折射定理學案設計一、教材剖析1、教材的地位和作用本課時是小學數(shù)學第一冊第六章《光的折射》第一節(jié)，光的折射是重要的光學現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎，同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎。光的折射現(xiàn)象中學生比較熟悉，也比較感興趣，通過對現(xiàn)象的剖析，培養(yǎng)中學生密切聯(lián)系實際，運用科學知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習慣和能力，更重要是迸發(fā)中學生學習興趣，提升科學素養(yǎng)，讓中學生從小崇尚科學，立志獻身科學。本節(jié)教材讓中學生認識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為之后幾節(jié)課學習活動進行充分打算。所以本節(jié)是本單元教學的重點。2、教學目標按照全面提升中學生素養(yǎng)的總體目標與教學大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及中學生已有的認識基礎，我確定本節(jié)的學習目標如下:(1)知識目標:曉得光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角;曉得光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆;還能用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象。(2)能力目標:通過演示實驗，指導中學生觀察現(xiàn)象，引導中學生自己剖析、歸納規(guī)律，培養(yǎng)中學生的觀察、分析、歸納能力。引導中學生動手做實驗，培養(yǎng)中學生的動手能力及通過實驗研究問題的習慣。(3)情感目標:培養(yǎng)中學生學習數(shù)學的興趣。
(4)美育目標:通過對日常光現(xiàn)象的剖析，摒棄迷信，熱愛科學，進行唯心主義教育。3、難點和重點依據(jù)新修訂的教學大綱的要求，及教材內(nèi)容和中學生學習的實際確定:(1)重點:光的折射規(guī)律;光路可逆。(2)難點:光線步入不同介質中，折射角和入射角的關系;用光的折射解釋自然現(xiàn)象。(3)關鍵:對入射角和折射角的確定。二、選用的教具及設備1、選擇教具根據(jù)豐富的教學用品及設備，增強了訓練密度及廣度，使教學過程從沉悶到有趣，從具象到形象。進行課堂演示實驗并借助計算機多媒體輔助教學，除了提供了大量的教學信息，使中學生在生動形象的環(huán)境中，得以迅速理解和把握數(shù)學規(guī)律。迸發(fā)中學生們的學習興趣，調動她們的主動性、積極性、創(chuàng)造性，進而達到提升課堂教學效率的目地。2、教具:光的折射演示儀;碗;適量的水;牙簽;多媒體講義;錄象剪輯。三、教材處理對日常光的折射現(xiàn)象中學生有豐富的感性認識，以現(xiàn)象引入新課，中學生學習目標明晰，興趣濃烈。光的折射規(guī)律的認識，宜先提出問題及研究方式，通過中學生推測光的折射小實驗視頻，對照演示實驗的觀察，輔以多媒體模擬演示，中學生思維清晰、準確，有利于規(guī)律的總結歸納光的折射小實驗視頻，并注意理論聯(lián)系實際，注重知識的應用，讓中學生遵守認識的規(guī)律:從實踐到理論，又從理論到實踐。
達到把握知識、提高能力，進而提升課堂效率。四、教法、學法1、教法按照教學內(nèi)容的上下承接關系，中學生剛學完光的反射，對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認識，對光學研究中的一些數(shù)學量已有初步的了解，如入射角、法線等。針對素養(yǎng)教育對中學生能力的要求，本節(jié)采用觀察剖析、啟發(fā)式教學法。彰顯“學生為主體，班主任為主導”的教學思想。通過實驗演示、觀察剖析、啟發(fā)對比、總結歸納得出規(guī)律。在課堂上通過班主任的引導，讓中學生進行演示實驗和計算機的模擬實驗的觀察，使中學生在腦子中有清晰的假象，以具體生動的感性認識為基礎把握知識，而不是死板地死記硬背，同時在觀察中培養(yǎng)能力，舉辦思維訓練注重知識的應用，理論緊密聯(lián)系實際。2、學法中學生是教學活動主體，要使中學生從“學會”轉化成“會學”，班主任在教學中要注意中學生學法的指導，依照本節(jié)的內(nèi)容特點，班主任在做好演示實驗時，引導中學生怎樣去觀察實驗,并由她們總結和發(fā)覺規(guī)律，同時注意中學生的非智力誘因:自信心、毅力、興趣、動機等培養(yǎng)，通過手勢、眼神、表情等形體語言來迸發(fā)中學生的積極性。使中學生通過觀察總結規(guī)律，聯(lián)系實際、運用規(guī)律解決問題。本節(jié)采用觀察、對比、分析的學習方式，引導中學生獲取知識，通過思索討論，總結歸納出光的折射規(guī)律，應用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象，培養(yǎng)中學生愛科學、用科學，提升中學生的學習興趣。
五、教學過程【課堂教學】一、復習提問:光在均勻介質中怎樣傳播,哪些是光的反射定理,二、新課引入:【演示一】:在碗中倒入硬幣，置于一定的高度讓中學生正好看不到碗底的硬幣，再放入適量的水，請朋友觀察實驗現(xiàn)象。(錄象重放)【演示二】:在碗中放入適量的水，斜插入一根直牙簽，讓中學生側面近視觀察現(xiàn)象。請中學生思索這是為何,三、新課教學:1、光的折射現(xiàn)象【演示三】:光的折射，讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中。(錄象演示)中學生可觀察到步入玻璃中的光線在界面處改變原先的傳播方向，這些現(xiàn)象叫光的折射。非常指出:折射光線和折射角。2、研究光從空氣步入水底的化學規(guī)律〖提出問題〗:?折射光線、入射光線和法線兩者之間有哪些關系,?折射角和入射角的大小關系怎么,?隨著入射角的變化，折射角怎樣變化,?當入射光線垂直于海面入射時，折射光線的方向怎樣,讓中學生帶著問題觀察演示實驗?！狙菔舅摹?借助光的折射儀演示:?光線斜射入水底;?讓入射角先發(fā)生變化;?光線垂直射水中班主任引導中學生觀察實驗，并思索規(guī)律，得出推論。?折射光線、入射光線和法線在同一平面上(三線共面);?折射光線與入射光線分居法線兩邊;?(光線從空氣斜射水中)折射角大于入射角，折射光線向法線偏折。
?光線垂直射入海面時，傳播方向不改變。[班主任補充]:假如光從空氣步入玻璃、水晶等透明物質時，折射情況與上述相同?！狙菔疚濉??筆記本教案模擬演示光的折射中入射角和折射角的關系。改變?nèi)肷浣嵌龋诠P記本上直觀顯示及折射角度隨入射角度的變化關系。備考:光在反射中光路可逆。班主任強調:光在折射中光路也可逆?！继釂枴?假如光線從水底到空氣中，那折射角是否大于入射角,繼續(xù)演示:?光線從水底斜射步入空氣中〖結論〗:?光從水底斜射入空氣中，折射角小于入射角，折射光線偏離法線。?在光的折射現(xiàn)象中光路可逆。讓中學生動筆劃出光折射的光路圖，并總結光的折射規(guī)律。3、用光的折射解釋現(xiàn)象〖現(xiàn)象一〗:插入水底的牙簽為何會彎折,,中學生討論，代表回答,〔利用筆記本教案解釋〕〖現(xiàn)象二〗:原先碗底的硬幣看不見，放入水后卻能看見硬幣,,中學生討論，代表回答,〔利用筆記本教案解釋〕〔問〕:我們看見湖水的深度(視深)跟湖水的實際深度那種大,,借助筆記本教案解釋河底變淺的緣由,〔講述故事〕:在清亮企穩(wěn)的水塘，常有男孩下水激怒而淹死，有的奶奶說，這是水底有鬼迷惑男孩。請朋友們用明天所學的知識來剖析男孩落水可能的誘因。
,中學生分組討論，請代表發(fā)言,,提問,:若從水底看對岸的物體位置是變高了還是變低了,4、反饋練習、鞏固提升:(1)右圖那種能正確表示光從空氣射向水底。()(2)請畫出光經(jīng)過三角形玻璃柱的折射光路圖。5、復習小結:借助筆記本多媒體小結6、布置作業(yè)(1)課本p72閱讀材料《海市蜃樓》(2)學習指導與訓練p31(3)小實驗:觀察壓在厚玻璃板下的圖象文字有何變化,并用折射規(guī)律加以解釋?！景鍟O計】第一節(jié)光的折射1、折射現(xiàn)象:光從一種介質斜射入另一種介質中時，傳播方向通常發(fā)生變化，這些現(xiàn)象稱作光的折射。2、折射角:折射光線與法線的傾角。3、光的折射規(guī)律(1)光從空氣斜射入水或其它透明介質中時:?折射光線與入射光線、法線在同一個平面上;?折射光線和入射光線分居法線兩邊;?折射角大于入射角;?入射角減小時，折射角也隨著減小;?當光線垂直射向介質表面時，傳播方向不改變。(2)光從水或其它透明介質斜射入空氣中，折射角小于入射角。4、光的折射中光路可逆。5、人從空氣見到水底的物體是看見物體的實像。光的折射定理學案設計