工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或則徹底的中止。通過總結對工作學習進行回顧和剖析，從中找出經驗和教訓，引出規律性認識，以指導今后工作和實踐活動。寫總結的時侯須要注意哪些呢？有什么格式須要注意呢？下邊是小編整理的個人今后的總結例文，歡迎閱讀分享，希望對你們有所幫助。
人教版九年級數學教學總結九年級數學教學總結第二學期篇一
在這學年，我嚴格要求自己，積極出席校內生活，收看、收聽各種新聞報導，了解時政；在工作上弘揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待朋友團結友愛，相互幫帶，并能誠懇向有經驗的班主任學習；對待中學生則愛惜有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動，都始于一個思想上的目標──我要做一個優秀的人民班主任。
1，本年,我兼任了的是高中年級一、二班的數學教學課程。為了滿足中學生“一滴水”的須要，我在認真備課、上課之余，還盡可能地借助了大量的休息時間來自學各種知識，以增強自身素養。
2，作為一名數學班主任九年級物理免費教學視頻，就是要用科學的方式去指導中學生的學習，把科學的知識傳授給中學生。教學中，我積極闡述科學的學習方式，例如興趣教學法、交互探索法、情感交流法等。因而，增強了中學生學習科學知識的興趣，增強了中學生學習的效率。
藝無止境，學無止境，工作亦無止境。二十一世紀才是人才培植的時期。在之后的工作公路上，我一定愈發加倍努力，爭取更大的進步《上學期九年級數學班主任個人教學工作總結》一文來自！
人教版九年級數學教學總結九年級數學教學總結第二學期篇二
本學期我兼任九（1）、九（4）兩個班級的化學教學工作。一學期來，我堅持黨在新時期的教育方針，堅持以人為本，堅決服從中學領導和教務處的管理和安排，工作認真扎實，任勞任怨，不斷求實創新，取得了一定的成績，現總結如下。
教學中我認真備課、上課、聽課、評課，及時批閱作業、講評作業，做好課后補習工作，積極舉辦教研活動，廣泛涉獵各科知識，產生比較完整的知識結構，嚴格要求中學生，尊重中學生，弘揚民主教學，使中學生學有所得，因而不斷提升自己的教學水平，順利完成教育教學任務。
1、課堂教育教學質量有所提升。本學期我以活化、優化、個性化為導向，聯系中學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，注重獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯系社會生活實際，狠抓知識的應用，推進課堂教學變革，加強教學過程中的互相學習、研討，培養中學生學習數學的興趣并領悟物理化學的科學魅力與價值。
為了上好課，我做了下邊的工作：①認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，曉得應補充什么資料，如何能夠教好。②了解中學生原有的知識技能的質量，她們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有什么困難，采取相應的防治舉措。③考慮教法，解決怎樣把已把握的教材傳授給中學生，包括怎樣組織教材、如何安排每節課的活動。④組織好課堂教學，關注全體中學生，注意信息反饋，調動中學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，迸發中學生的情感，使她們形成愉悅的心境，創造良好的課堂氛圍，課堂語言簡練明了，課堂提問面向全體中學生，注意引起中學生學數學的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減少中學生的負擔
2、積極參與理化生，非常是化學教學研究工作，成績明顯。本學期，我本
著提升自己，鍛練自己的目的'，認真參與組內教學研究，借助各類休息時間看課外教輔書籍，制做優秀教案，備優秀案例，并資源共享。本期主持公開課教學及說課6次，參與聽課20節次，主持舉辦教研活動10次，并參與討論了多個教學專題，按中學要求完成了一系列教研工作，成績明顯。
3、培優輔差工作成績顯著
針對我班中學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體中學生，讓大多數中學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，強化學習技巧的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的中學生，指導她們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎通常、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養成，并充分借助晚自習時間針對性地進行某些補習，鼓勵后進生的學習信心，培養優秀生的探求精神，取得良好療效。
1、部分中學生學習意識淡漠，學習習慣較差，學習興趣無法養成，思想滯后，眼神短淺，對化學學科不注重，不能根據老師的要求完成相關的學習任務。
2、部分中學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。
3、部分中學生有不能獨立完成作業的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關的推論。
在今后的工作中，要結合班級中學生的學習特性，對中學生進行分類教學，采取方式多樣的課堂教學模式，讓每一名中學生都學到一些有用的知識。除此以外，結合班級中學生在本學期中所存在的不足進行加強，使中學生能在學習期間學到相關的學科知識。
其實，一學期其實過去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，教學無止境，我將在今后的工作中不斷的建立自己，不斷提升教育教學水平，為我校數學學科的教學注入新的生機與活力。
人教版九年級數學教學總結九年級數學教學總結第二學期篇三
如何教數學,《物理新課程標準》對化學的教學內容，教學方法，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每個化學班主任身置其中去迎接這些挑戰，是我們每個班主任必須重新思索的問題。
為此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明確的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程施行建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
本學期我深知我們每個化學班主任都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于中學生主動探求的無學習環境，把中學生在獲得知識和技能的同時。
在情感、態度價值觀等方面都還能充分發展作為教學變革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間中學生之間相處互動九年級物理免費教學視頻，共同發展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫學案；積極借助各類教學資源，創造性地使用教材，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲構建出精彩的案例。積極進行了實驗探求問題的實踐。課前悉心備課，撰寫學案，施行之后趁記憶猶新。
回顧、反思寫下自己執教時的切身感受或疏忽，記下中學生學習中的閃光點或困擾，是班主任最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的汲取，對今后改進課堂教學和提升班主任的教學水平是極其有用。較強的化學思想方式得于滲透。
中學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的產生、獲得、應用了然于心。倡導自主性“學生是教學活動的主體，班主任成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大消弱。
電路、圖型聯接、各種化學熱學公式的估算、實驗都彰顯中學生自主探求、研究。突出的過程性，著重學習結果，更重視學習過程以及中學生在學習過程中的感悟和體驗。這樣的探求實驗讓中學生成了學習的主人，學習成了她們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計中學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
如何提升中學生成績，我把評價作為全面考察中學生的學習狀況，激勵中學生的學習熱情，促使中學生全面發展的手段，也作為班主任反省和改進教學的有力手段，對中學生的學習評價，既關注中學生知識與技能的理解和把握。
更關注她們情感與心態的產生和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注她們在學習過程中的變化和發展。
通過我一學期來不斷的工作，我的數學教學工作取得了挺好的成績，成績的取得離不開領導的支持和全體老師的幫助，教學工作甘苦相隨。之后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好！