01
微課視頻
不同的物體有不同的傳聲效果
聲速的綜合計算
回聲現象
聲音是由物體振動產生的
02
課件教學計劃
課件
課程計劃
教學目標
1.知識和技能
（1）通過觀察和實驗初步了解聲音產生和傳播的條件，提高學生的初步觀察能力，學習初步研究問題的方法。
(2)2. 實際感知到的聲音是由物體的振動引起的。
（3）通過觀察和實驗，得出聲音傳播需要介質初中物理課件聲音初中物理課件聲音，并且聲音在不同介質中傳播速度不同。
2.流程與方法
通過師生雙邊教學活動，激發學生的學習興趣和對科學知識的渴望，使學生將探索日常生活中的物理原理的意愿延伸到探索自然現象的意愿。
3. 情感和價值觀
（1）在活動中注重培養學生善于與其他學生合作的意識。
(2)學會用物理知識描述生活中的聲音現象。
教學重點
通過觀察和實驗探索聲音的產生和傳播。
教學難點
聲音的傳播需要介質。
教學流程
1、新課程介紹
課件播放：古詩《童子釣魚》：
頭發蓬亂的男孩學釣魚，
側坐，倒映著覆盆子苔蘚。
路人揮手詢問，
怕是太害怕了。
引導問題：你能理解古詩詞的意境，知道古詩詞中蘊含著哪些物理知識嗎？ 你能用你所學到的來解釋“害怕太害怕”嗎？ 我們說話的聲音以及世界上豐富多彩的聲音是怎么來的？ 魚是如何聽到聲音的？
2.聲音的產生
分組探索：
1. 讓學生感受并比較說話和不說話時喉嚨的狀況。
2、觀察用力按尺不發出聲音，移動尺時發出聲音的情況。
3、觀察較緊的橡皮筋發出聲音和不發出聲音的情況。 （這三個實驗可以讓大家直接感知，有助于理解振動的概念，建立聲音與振動之間的聯系。）
教師演示：發聲音叉可以將乒乓球彈開——說明發聲音叉正在振動。
然后讓學生用手輕輕觸碰發聲的音叉。 他們的手感覺如何？
將發聲音叉稍微浸入水中，觀察水面的變化。 （物理研究方法指導：轉化法）
上述實驗對比分析如下：
發聲器
發聲時的現象
無聲現象
綜上所述
聲帶
喉嚨在顫抖
無振動
說話時聲帶振動
統治者
尺子在振動
無振動
發聲尺正在振動
橡皮筋
橡皮筋在振動
無振動
聲音橡皮筋在振動
音叉
音叉可以將乒乓球彈開
無振動
發聲的音叉正在振動
音叉
手感覺麻木
無振動
發聲的音叉正在振動
音叉
音叉攪動水
無振動
發聲的音叉正在振動
師生小結：聲音是由物體振動產生的。 當振動停止時，聲音也停止。
我們還需要哪些實驗來驗證這個結果呢？ 學生思考答案如：強風吹過樹葉會發出“呼呼”的聲音，樹葉在振動（師：你真棒！仔細觀察！）
引導解決：我們可以錄制聲音嗎？
學生討論：（老師指導）
知識應用：
如圖所示：
在探索“聲音是由物體振動產生”的實驗中，我們將
發生的音叉被放置在懸吊線下的一個輕質球附近，發現球被多次彈開。
這樣做是為了（ ）
A.盡快停止音叉的振動。 B、放大音叉的微小振動，以便于觀察。
C 延遲聲音的振動時間 D 使聲波多次反射形成回聲
3. 聲音的傳播
問一個問題：聲音是由物體振動發出的，那么聲音是如何傳播到遠處的呢？
課件播放：宇航員在月球上行走的信息片段，觀察宇航員的溝通方式，并與地球上人們的溝通方式進行對比。 當物體振動時我們一定能聽到聲音嗎？ 與地球表面相比，太空中缺少什么？ 。
教師指導：聲音的傳播需要空氣（介質）。
提問：如何證明聲音的傳播需要介質？ 固體和液體都可以傳播聲音嗎？
實驗探究：將學生分成幾組，探究固體、液體和氣體是否可以傳播聲音。 （老師指導并確定研究計劃）
1、將響鈴的鬧鐘放入玻璃罩內，聽聲音。 然后用抽氣機抽出空氣，聽聽聲音的變化。
2. 將正在響的鬧鐘用塑料袋包起來，放入水中，聽聲音。
3、在水中敲兩塊石頭，附近的人都能聽到聲音。
4.學生A用鉛筆在桌子一端的紙上均勻地寫下“一”。 學生B將耳朵靠近課桌邊緣。
另一端，聽聽聲音情況。 然后學生B把耳朵從桌子上移開，再次聽。 和剛才的對比有什么不同嗎？
學生進行實驗：（教師指導并及時表揚表現好的學生）
根據上述實驗收集信息并分析材料：
中等的
現象
綜上所述
空氣
聽到警報
氣體可以傳播聲音
沒有任何
聽不到警報
聲音在真空中無法傳播
水
聽到警鐘的聲音和石頭敲擊的聲音
液體可以傳播聲音
桌子
聆聽書寫的聲音
固體可以攜帶聲音
師生總結：聲音的傳播需要媒介； 聲音不能在真空中傳播。
由此，我們可以想到：宇航員在太空中與艙外通訊的方式：使用電子通訊設備； 使用無聲語言； 寫對話等。艙內有空氣，宇航員可以直接交流。
現在大家能從物理的角度來解釋一下我們在課堂上提到的“害怕太害怕”嗎？ （大家積極發言，老師給予肯定）
4. 聲音如何在空氣中傳播。
問一個問題：既然聲音的傳播需要介質，那么聲音是如何在介質中傳播的呢？
課件展示：振動源可以在水箱內激起水波，并繼續向周邊傳播。
類比講解：指導學生看圖2.1-6，說明聲音在空氣中以聲波的形式傳播（物理研究方法指導：類比法）
學生討論：（老師指導如何傳播、激發興趣、突破難點）。
探索四：聲音的傳播需要時間嗎？
問一個問題：通常當我們張開嘴說話時，我們立即聽到聲音。 那么聲音的傳播需要時間嗎？ 你怎么知道？
學生討論：（老師指導）
1. 100米比賽中計時員如何計時？ 為什么？
2. 如果你對著高墻或懸崖喊叫，你能立即聽到回聲嗎？
3、打雷閃電時，為什么我們總是先看到閃電，然后聽到雷聲？
4、有時在電影中，我們看到演員的口型和觀眾聽到的不是同時的。 聽到的聲音比演員的嘴型慢半拍。 這是什么意思？
共同結論：聲音的傳播需要時間，即聲音以一定的速度傳播。
小組討論：聲音在不同材料中傳播的速度有多快
指導學生讀表：《某些介質中的聲速》
學生討論：抄表過程中發現了哪些特點？ （老師指導）
1.聲音的傳播速度與介質類型有關
2.聲音的傳播速度與介質的溫度有關
15℃時，V聲= 340m/s 25℃時，V聲= 346 m/s
3.一般：V固體>V液體>V氣體
5. 課程總結
1、聲音是由物體振動而產生的。
2.聲音的傳播。
3、聲音的傳播需要介質。
我給你[免費學習材料]，包括：
7-9年級各科電子教材
7-9年級語文數學試卷
7-9年級英語物理試卷
7-9 年級化學和生物試卷
7-9 年級地理和政治試卷
中考沖刺復習材料
只需 2 步即可免費獲取